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1、学习必备欢迎下载一个这样的老师设计思路:从学生的学情出发,站在学生学的角度考虑,教给学生“质疑”的方法。怀特森老师用巧妙的教学方法让自己的学生从不会质疑,到学会质疑,并能形成习惯,坚持真理。根据文章的主要内容,把课文分成两大部分。(不会质疑 -学会质疑-)第一部分: 学习方法的传授:(110段)是怀特森老师用“凯蒂旺普斯”事件教会我们“学会怀疑” 。教学生抓住重点词“狡黠的光芒”质疑,句子“他到底想让我们学点什么?”第二部分:学习方法的应用: (11-14段)是我们学会了怀疑,在学习、生活中大胆怀疑,并用事实、科学的方法纠正错误,并形成了习惯。学习目的:学生自学中,老师引领学生由浅到深地质疑:
2、把握两个“正视”的句子;“并不是所有人都能认识到这里面的价值,指什么?”;第二部分的“ “凯蒂旺普斯”有什么样的深刻含义?学习难点: 学习要得到提升,更得让学生的认识得到提升,行为也要得到提升。质疑方面: 先由学生大胆质疑,然后指导学生要学会取舍,能从文章找到答案的,我们可以不提问。自己能读懂的也不提问。教会学生做名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载到有的放矢。教学目的:教会质疑的方
3、法,抓住重点词语,贯穿全文提问。抓住重点句段提问,教会学生提些有价值的问题。教学目标:1. 品读本文中的重点语句,进一步感受怀特森老师的奇特教育方法。2. 培养学生敢于怀疑、善于怀疑的良好学习习惯。教学主线:本文把握两大部分。(不会怀疑 -学会质疑 -形成习惯)第一部分: 学习方法的传授:(110段)是怀特森老师用“凯蒂旺普斯”事件教会我们“学会怀疑” 。第二部分:学习方法的应用: (11-14段)是我们学会了怀疑,在学习、生活中大胆怀疑,并用事实、科学的方法纠正错误,并养成了习惯。教学过程:课前谈话。师生谈话。引出课题。认识一位新老师“怀特森” 。一 揭示课题。1引导学生说出文章的大概内容。
4、这篇课文写的是, 怀特森老师把一个不存在的凯蒂旺普斯介绍给我们,我们没有怀疑,结果考试时我们都不及格。从这件事我们学会了新怀疑主义,从而改变了我们的学习方式和生活方式。)名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载2引导学生明白:我们是由不会怀疑,一昧相信到被怀特森老师引导我们学会怀疑,并形成习惯。把文章分成两大板块。二 重点学习第一部分(1-10段)重点是教会学生学会抓住文章的重点句子,重
5、要词语展开“质疑”,学会提出比较有价值的问题,并学会联系上下文解答。1学生快速浏览课文( 110段),明白的地方打“”,不明白的地方做记号,汇报不明白的问题?老师把握问题主线:怀特是怎样的老师呢?怀特老师给每个学生都不及格, 他的目的是什么?他为什么要编“故事”骗自己的学生?他希望我们从这件事上学到点什么?怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒?为什么本文两次提到生物比赛得奖的比利,有什么作用?2老师重点把握贯穿第一板块的两大问题,学生提出的其它问题引导他们联系上下文解答即可,做到有的放矢。怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒?找近义词(狡猾) (抓重点词提问)他希望我们从这件事上学到点什么?(把握
6、文章的重点问题)4.解决方法。(1) 生问:怀特森老师眼里为什么闪过狡黠的光芒?狡黠(老师设下的圈套)师改:狡黠的光芒中怀特森老师究竟想告诉我们点名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载什么?引导学生联系句子“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的,这种动物从来都没有过。你们笔记里记得都是错的,错的当然就不能得分了。” “凯蒂旺普斯”事件的前因后果和老师的目的来理解,明白老师设圈套的目的又是什
7、么?(为下一问题做铺垫。)师:狡黠是什么意思?你从中感受到什么了?(引导学生理解怀特森老师的本意不是去捉弄孩子们。(2)他希望我们从这件事上学到点什么?(本板块的重点问题)引导学生自己读文感悟理解学生通过这节课学到了什么。引出“新怀疑主义”的句子。?逐渐的,我们懂得了,书本上写的,老师说的,并不是一贯正确的,事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕,用事实,用科学的方法、纠正错误,而且应当有坚持真理的毅力。生:希望我们记住:不要一味相信老师说的或书本上写的。希望我们永远记住这个难忘的教训,并能大胆质疑。希望我们以后能学会质疑, 并用事实,科学的方法纠正错误。希望我们能坚持真理。本部分的重
8、点朗读指导:名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载那你为什么要在课堂上郑重其事地讲?为什么还要考试?这种老师算什么老师?一股怒火升上了我的心头,我紧紧抿住嘴唇, 控制着自己不嚷出来。 教室里响起了不满的议论声。 (读出我的心里变化,由喜欢老师到愤怒)朗读指导: 1,由学生自由朗读,初谈体会。2.划出动作词“抿”,尝试“抿住”的力度,理解“抿住”的内容,怕自己叫出来, 可能会叫什么?引导
9、学生站在作者的角度理解。更好地辅助理解作者用“升”的用意。3.再次朗读,达到高潮。小结学习方法:1. 我们最快速度浏览文章的内容。2. 文章能读懂的句子我们自我解读,不再质疑。3. 抓住文章的重点词语和重点句子来质疑。4. 尝试提出有价值,能贯穿文章主题的问题?(学习方法的提示,是要求学生从基本的质疑提升到有价值的质疑) 三、学生带着第一部分“质疑”的方法,学习(11-14段)老师把握问题:为什么课文两次提到“正视”别人的眼睛?并不是所有的人都能认识到这里面的价值。这句话中的价值指什么?重点解决问题:后者“凯蒂旺普斯”和前者的凯蒂旺普斯有什么不一样?学法指导:名师归纳总结 精品学习资料 - -
10、 - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载1,学生默读课文。(留给学生质疑的时间和空间,好好思考)2,汇报学习成果。(小轿车事件,我们学会去寻找事实,科学的方法证明老师的说法是错误的。正视老师的眼睛, 说明我们已经养成了“质疑”的好习惯,大胆地用到学习中去,正视邻居的眼睛,说明我们已经把“质疑”带到生活中去了)3,重点学习前后两次出现的“凯蒂旺普斯”的区别。让学生明白后者代替的是“让我们记住教训”“凯蒂旺普斯”变成了一个象
11、征, “质疑”的象征。警告我们,提醒我们要时刻记得有“怀疑” ,就必须说出来,并找事实来论证。(出示:)逐渐的,我们懂得了,书本上写的,老师说的,并不是一贯正确的,事实上没有谁是一贯正确的。我们应该时刻保持警惕,用事实,用科学的方法,纠正错误,而且应当有坚持真理的毅力。四师生总结。看着板书总结。加深印象。完成怀特森老师是一个怎样的老师?学完全文后,学生概括总结完成问题:怀特森老师是一个()的老师。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 -
12、 - - - - - - - - 学习必备欢迎下载板书时,特意设计把独特的“特”写成“”,看学生能否发现问题,检验这节课的效果。五、拓展延伸。是呀,怀特森老师用自己独特的教学方式教会了我们怎样学习,形成良好的学习习惯,不仅运用到学习中去,也运用到了他们的生活中去。推荐同学们读原文我最好的老师和作者写的第一家爸爸银行。加深对作者的了解。六板书设计:一个这样的老师教法独特 : 学会质疑影响深远:学习方式学会探索生活方式名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7
13、页,共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学反思:朗读亮点:1. 朗读我生气,愤怒的句子时,引导学生进入作者的内心世界和作者产生共鸣,把作者的愤怒发挥得淋漓尽致。2. 朗读和邻居“正视”的句子,我扮演邻居,学生扮演作者。学生严肃地告诉我“你错了”,我追问,我错哪里?学生马上接说 “怀特森老师不是在捉弄我们, 而是在教会我们学习的方法。我恍然大悟地说“哦!原来如此,是我错了。”3. 理解亮点:学生提到“狡黠的光芒”时,只是从表面的字义上去理解,我马上提示学生:老师狡黠的光芒究竟想告诉我们点什么?他的目光里藏着什么内容?学生很块从文本中找到里相应的句子解答。从而达到学习
14、方法的迁移,马上能联系上下文解答“他想让我们学到点什么?”这一问题。4. 本节课教会学生“质疑” “揣摩”语句的方法。(1)难点质疑,抓住课文中含义深刻、耐人寻味的语句进行质疑;如第二部分作者又提到“凯蒂旺普斯“,还在其他老师的课堂上叫出来, 有什么含义?这是本文的难点,因为这告诉我们学生们已经养成了”怀疑“的习惯,“凯蒂旺普斯“也是同学们心理难忘的教训,更是学习的动机。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - -
15、- - 学习必备欢迎下载(2)用语上质疑,对文章运用语言进行质疑,体会作者遣词用语的良苦用心;“一股怒火升起来”为什么用“升”,能不能用其它词代替,体现作者当时怎样的心情?不足点:1.有一学生提到:他认为“小桥车”事件不能算“学会了质疑”。这是非常有创新思想的男同学, 但我没能对他的行为给以高度的重视和评价,因为他是真正体现了“新怀疑主义”的学生,虽然他的怀疑是错误的,但我们课堂就是需要这样的学习态度。2.老师的引导语不够精炼,开头学生讲述主要内容是,说不到点子上,有点被学生牵着绕圈子,时间也耽搁了,导致后面有点匆忙。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -