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1、幼儿园角色游戏观察记录去医院看病日期：第14周 星期三上午10:30班级：大5班执教者：高智芸重点观察：提供交流环节的组织游戏提供实录：医院T：谁来说说今天你的角色游戏。C:今天我是娃娃家的客人，我有个困难。娃娃家的妈妈一直要拉我去医院看病，可我没有 不舒服。T：没有病需要去医院吗？C:不需要，那样医生检查不出你有什么毛病的，那就浪费很多时间。T：思思觉得不需要，有没有不同意见？C1:我也觉得不可以去医院。T：平时我们是不是都在生病的时候才去医院的呢？什么时候也可以去？C1：买点水果去看病人。C2：陪妈妈看病。C3：去医院打预防针。C4：去医院做身体检查。T:原来，我们不仅生病的时候去医院，还
2、有许多情况下也可以去医院。下次我们就知道了， 不会出现今天妈妈这样的事情了。交流点：拓展游戏情节J环境材料情节开展交往语言分析与调整（我的思考：高智芸）亮点：1在今天的游戏中没有及时发现孩子这样的行为，如果发现的话我可能会以娃娃家的阿姨或 者其他客人的身份介入到游戏中，问问妈妈：他没有病，为什么要去医院呢？2、在交流提供的时候，孩子提出了这样的困惑。进行提问后给孩子提升了 “哪些情况下可 以去医院”，孩子的经脸还是比拟丰富的。可以利用孩子的这些经脸，把游戏内容与乃容之 间串联起来，如小菜场与医院、超市与医院等等。思考：在今天的讲评中，有孩子说到可以去医院体检，我觉得对于大班的孩子还可以再挖的 深一点，通过讨论后医院可以新增这样一个服务，为平日“冷淡”的医院加入新鲜血液，让 游戏更丰富。分析与调整（同伴评价：张霞炜）亮点：老师关注这个点非常有价值，拓展了孩子对“什么时候去医院？”帮助孩子拓展对 生活中到医院的经脸的运用，使孩子意识到如何把生活中了解的经脸运用到游戏中。思考：孩子往往对生活中的经验说可以很多，但困难的是如何在游戏中运用，这将牵涉到把 个体的经脸拓展到集体（群体）中，需要几人之间的互动。
