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1、幼儿园优秀获奖说课稿水果歌一、设计意图3-4岁幼儿喜欢跟读韵律感强的儿歌，在瓜果飘香的秋季，幼儿看到丰收的水果兴趣很 高，此活动贴近幼儿生活，在活动中感受韵律。二、说教材儿歌水果歌选自新疆维吾尔自治区幼儿园小班教材，根据（3-6岁儿童学习与开展 指南中语言领域目标：3-4岁幼儿喜欢跟读韵律感强的儿歌，特设计了本次活动。水果歌是一首问答式的儿歌，韵律感和节奏感都比拟强，相同结构的句式，一问一 答，幼儿较为感兴趣。水果非常贴近幼儿的生活，并且幼儿对水果的颜色已有了知识经验准 备。但是，小班的幼儿节奏感和韵律感较弱，因此，本次活动的重难点我定为了：体验儿歌 的节奏和韵律。三、说活动目标依据指南语言领
2、域中3-4岁幼儿的年龄段目标：能听懂短小的儿歌或故事，结合儿 歌的特点制定了目标：1、理解儿歌内容，体验儿歌的节奏与韵律；2、感受问答式儿歌的乐 趣。四、说重点难点根据幼儿的最近开展区理解儿歌内容，让幼儿口齿清楚的说出儿歌，在此基础上稍高于 幼儿的实际水平。在学习儿歌中，体验儿歌的节奏与韵律，让幼儿在节奏中愿意学习儿歌， 从中获得乐趣。五、说教法本次教学活动中，我运用了交流互动法、讨论法、观察法、倾听法、游戏法等。导入局部运用了谈话法，通过出示图片，运用观察法让幼儿直观感觉水果的轮廓和颜色。交流互动法：是教师和幼儿的互动交流，激发幼儿兴趣，让幼儿想说、敢说、喜欢说、 有机会说，在轻松的气氛中让
3、幼儿大胆表达。交流互动结合的方法能充分调动幼儿的学习积 极性。讨论法：幼儿在讨论中能无拘无束地表达，是幼儿练习表达的好机会。观察法：主要根据幼儿的具体形象、思维与主要地位的特点和幼儿语言开展的特点而采 用的。教师引导幼儿去看，去观察，在自由、宽松的环境中，通过活动的教具，形象的帮助 幼儿理解儿歌内容，从而激发幼儿语言表达能力。倾听法：是教师示范朗读，让幼儿认真倾听中感受儿歌的趣味性，从而刺激幼儿喜欢去 学习儿歌的目的。游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来 许多乐趣。因此，在活动中采用游戏，使幼儿在游戏中自然的理解儿歌内容。六、活动总结此活动符合幼儿的认知
4、水平及年龄特点，能根据儿歌内容作出相应的反响，开展幼儿的 思维，开展了幼儿的节奏感和韵律感，让幼儿在快乐的游戏中得到开展。七、说学法幼儿是活动的主体，在活动中，我本着让幼儿成为学习的主人的理念，使幼儿在轻松、 愉悦的活动气氛中掌握活动的重、难点，在本次活动中，幼儿主要运用了以下学习方法：观察法：幼儿通过观察图片，直接感知儿歌内容。游戏法：幼儿在愉快的游戏中，加强对儿歌内容的理解。八、说活动过程本次教学活动，我设计了三个环节进行。第一个环节为导入局部，幼儿观察图片、轮廓, 运用已有经验，讨论水果的颜色，为展开局部做了铺垫。幼儿知道了苹果、香蕉、西瓜的颜 色。为防止教学过程中幼儿对水果颜色的争执，
5、我出示的是儿歌中水果的颜色，拿出魔术袋 增加神秘感，调动幼儿的积极性和主动性。完成了目标1的“理解儿歌内容”。展开局部划分为4个学习儿歌的环节。第1环节为教师有节奏的朗诵儿歌，幼儿整体感 知儿歌，培养了幼儿的倾听习惯，初步感知了儿歌的节奏和韵律。第2环节借助图片，运用 问答式学习儿歌，教师一边拍手提问，一边引导幼儿用拍手的方式回答下列问题，感知、体验儿 歌的节奏和韵律，用一问一答的方式激发幼儿兴趣。第3环节分组学习儿歌，男女小朋友面 对面互问互学，再次熟练一问一答的句式，感受儿歌一问一答的乐趣，此环节完成了目标2。 第4环节为游戏环节，突破重难点。考虑到小班幼儿对节奏把握不够准确，因此，在展开部 分采用了多种活动方式练习幼儿的节奏感。在师幼互动、幼儿互动及游戏活动中，多方面调 动幼儿的积极性、主动性。本次活动，从幼儿的兴趣和实际水平出发来设计了问答、游戏等教学环节，并在活动过 程中根据幼儿的参与情况，我会随机应变及时调整活动设计。把活动的主体交给幼儿，注重 师幼互动。九、说活动延伸在结束局部运用了谈话法，激发幼儿回家后和爸爸妈妈一起，把更多的水果编入儿歌中 的意愿，促进幼儿在原有水平上得到提高。
