《2.1流水地貌实验说课课件高中地理湘教版（2019）必修一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.1流水地貌实验说课课件高中地理湘教版（2019）必修一（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,流水地貌,第十届全国中小学实验教学说课活动,高中地理,01.,实验基本信息,02.,实验设,计思路与创新点,03.,实验原理,04.,实验目标,05.,教学过程,06.,实验效果评价,实验基本信息,01,实验基本信息,本节主要通过实验介绍流水侵蚀作用对地貌形态的影响和影响流水侵蚀强弱的因素，直观的实验演示可以锻炼学生的地理实践力，对后面的流水堆积地貌学习有很强的借鉴意义,实验设计思路与创新点,02,实验设计思路与创新点,流水
2、受流速的影响，在不同的地形上塑造不同的地表形态。通过本次实验按照河流上游、中游位置，演示河流的侵蚀、搬运作用；通过改变变量，引导学生观察得到影响流水侵蚀能力的因素，由易入难，培养学生深层思考问题的能力，让学生在实验过程中获得相关的知识，极具趣味性；本次实验装置简单，操作方便,实验原理,03,实验原理,流水在流动过程中，自身的动力以及所挟带的泥沙会对河床进行破坏，使其物质被搬运带走，从而河床或加深或加宽或加长,01,河流的侵蚀能力并不相同，受坡度，降水强度和地表物质组成影响,02,实验教学目标,04,实验教学目标,人地协调观：通过探究归纳地理现象的基本思维规律，学会正确的地理思想方法去分析，处理
3、人地关系,区域认知：以实验结果为例，能够分析某流水地貌形成的原因,地理实践力：通过地理模拟实验，引导学生通过观察，描述流水地貌形成的动态过程，提升地理实践力。,综合思维：结合实验观察分析流水侵蚀的三种形式以及作用的结果；结合实验观察分析影响流水侵蚀能力的因素,实验教学过程,05,实验演示,1,实验器材：,铁锹，水，沙土,实验目的：,通过在斜坡源头，上游，中游插彩旗观察流水侵蚀对彩旗的影响，得出流水侵蚀的三种作用，观察斜坡底部的泥沙的状态,实验过程：,1.,在沙坑里用铁锹挖，模拟河流,2.在河流源头，中游插彩旗，从河流源头上方缓慢倒水，观察源头，中游彩旗位置的变化，,3.持续倒水，直到中游河流的
4、凹，凸岸明显，观察两岸侵蚀和堆积的情况,实验演示,1,实验现象及结论描述,观察点,现象,结论,1,树枝倒下,河流向源头侵蚀,河流长度变长,2,河道变深,河流向下侵蚀,河谷变深,3,河道变宽,右岸树枝倒下,左岸树枝未倒下,河流向两侧侵蚀,右岸侵蚀,左岸堆积,上游,中游,河流不同地段地貌一样吗,?,形成原因是什么？,思考,合作探究一,实验演示,2,（1）准备大小一致的水瓶，用剪刀剪出河道形状，（2）将两瓶子倾斜相同角度，在其中一瓶中加入黏土，另一瓶中加入等体积的沙土，倒入等体积等流速的水（3）改变其中一个瓶子倾斜角度，向两瓶中放入相同的沙土，倒入等体积等流速的水（4）瓶子倾斜角度相同，放入同类沙土
5、，改变水量大小和速度,实验器材,：,水瓶，沙土，黏土，粉笔盒，黑板擦，水,实验步骤：,实验目的,：,通过控制变量，观察影响流水侵蚀强弱的因素，得出结论。,影响流水侵蚀的因素：地面物质条件、降水强度、坡度,目的：锻炼学生从实验中获取关键信息的能力，并且增强小组合作探究精神。,实验现象及结论,沙土,黏土,坡度小,坡度大,降水强,降水弱,合作探究二,结合材料和所学知识，分析黄土高原水土流水严重的原因,黄土高原海拔10002000米，黄土厚5080米，是世界上最大黄土覆盖区，,黄土颗粒细，土质松软；,气候较干旱，降水集中在夏季，且多为暴雨，植被稀疏，是我国水土流失最严重的地区,实验效果评价,06,实验效果评价,本次实验操作简单，可行性高，在实验过程中步骤清晰，实验现象明显，学生通过实验基本掌握理论知识，提高了地理学习的兴趣。,谢谢,!,
