《给教师的建议》试题

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑给教师的建议试题 给教师的建议试题 一、 填空 1、苏霍姆林斯基说过“没有也不成能有抽象 的学生”。 2、苏霍姆林斯基的 相信孩子 、 崇敬孩子 ， 精心灵去塑造心灵的思想 是教导思想宝库中的瑰宝，他的教导实践鼓舞着千百万教师。 3、在学识既是目的，也是手段一文中，认为：“学识这就意味着 运用 。只有当学识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为学识。”因此，我们应当努力做到让“学生的学识不要成为最终目的，而要成为 手段 ；?” 4、“两套教学大纲”指：第一指学生务必熟记和和保持在记忆里的材料；其次指 课外阅读和其他资料来源 。 5、思维

2、课的教导意义，首先在于它能使学识得到经常不断的 运用 。（怎样使小学生容许学习） 6、苏霍姆林斯基认为课堂上要做两件事：第一， 教给学生确定范围的学识 ；其次，要使学生变得越来越聪明。 7、苏霍姆林斯基认为： 阅读 是对“学习困难生的”学生举行智育的重要手段。 二、单项选择题 1、苏霍姆林斯基在给教师的建议和我们新教导测验中共同提法的是让学生不停的（c ）。 A斟酌 B、劳动 C、课外阅读 D、查看 2、苏霍姆林斯基所说的“斟酌之室”是指（b ）。 A、学生教室B、学生阅览室C、教师办公室D、学校图书室 3、苏霍姆林斯基在一个“差生”的“思维的觉醒”一文中的“差生”是指 （ a ）。 A、巴甫

3、里克 B、费尔巴哈 C、罗曼 D、彼嘉 4、苏霍姆林斯基认为教导者的最重要的工作是（ a ）。 A、关切儿童的健康 B、培养学生良好的学习习惯 C、教导学生喜欢劳动 D、培养学生的公民意识 5、怎样才算了解儿童呢？苏霍姆林斯基认为，首先得了解（a ）。 A、儿童的健康状况 B、儿童的思维才能 C、儿童的家庭状况 D、儿童的动手才能 6、教导，首先是（c ）。 A、教给学生更多的学识 B、进展学生的智力 C、关切备至地、深思熟虑地、提防翼翼地去触及年轻人的心灵 D、培养学生的记忆力 7、苏霍姆林斯基认为，（ a ）是进展创造性思维和想象力的手段之一。 A、画图 B、写字 C、劳动 D、读书 8、

4、小学的主要任务是（ a ）。 A、教会儿童学习 B、教给学生学识 C、培养记忆力 D、进展学生的智力 9、（ c ）是学生学习活动的重要动因。A、学习方法 B、学习技巧 C、学习愿望 D、学习才能 三、简答题 1、苏霍姆林期基认为我们教导工的教导观点和信念包括哪几个方面？ 答：（1）、每一位教师不仅是教书者，而且是教导者。（2）、我们每一位教师都应当对概括的学生实施个别的影响，用某一件事引起他的兴趣和爱好，激励他，激发他的独一无二的 天性得到表现。（3）、我们认为，只有教学是在集体和个人的丰富的精神生活背景下举行的条件下，才可能有完备的智育。（4）、我们深信，只要是一个正常的人，他就能获得智力

5、的资产，就能享受完备满的智力生活的幸福。（5）、我们深信，少年时期的智育和教学，完全不同于童年期。 2、我们理应怎样对待学习有困难的儿童？ （1）、对每一个学习困难的儿童，让他在公民的劳动的精神生活道路上站住脚。（2）、让每一个学习困难儿童感到自己是可教导的，务必使学习成为他树立高尚的自尊感的领域。（3）、让学习 困难儿童有权享受人生的幸福。（4）、让学习困难儿童学会斟酌，让书籍成为他快乐的源泉。 3、苏霍姆林斯基所说的“和谐教导”指什么？ 答：和谐教导就是如何把人的活动的两种职能合作起来，使两者得到平衡：一种职能就是熟悉和 理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己的内在本质的表现，自己

6、的世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中，以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。 4、教师的教导素养有哪些？ （1）教师对自己所教的学科要有深刻的熟悉；（2）教师对教材要有深刻的熟悉；（3）教师能直接诉诸学生的理智和心灵；（4）教师要读书；（5）教师要会研究儿童的方法；（6）教师要具备心理学学识；（7）教师要有语言修养艺术。 四、论述题 1、苏霍姆林斯基在给教师的建议中屡屡提出让学生阅读书籍，请结合我们学校的新教导测验，谈谈自己的熟悉和做法。 答：1、正确引导学生读书 “阅读是对学习困难的学生举行智育的重要手段。”不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”。而是要靠阅读、阅读、

7、再阅读。阅读能挽救某些学生免于考试不及格，而且在于借助阅读进展了学生的智力，他们读书越多，斟酌就越明显，他的聪慧气力就越活跃。怎样结合我们学校的实际处境引导学生去阅读呢？书上说，大量学生之所以不能掌管学识，是由于他们没有掌管流畅 地、有理解地阅读，而不动脑筋、没有斟酌的阅读，只能使儿童的头脑变得迟钝。我们教会学生读书，目的是要把他们培养成为一个爱钻研、会斟酌的读者，让学生在阅读时候就带着问题去斟酌。我们要关注孩子们读什么，是怎样读的，读后在他们的精神生活里留下什么痕迹？譬如：我们让孩子读英雄人物书籍，孩子在阅读过程中，把自己想象成书中人物，去赞美英雄人物的道德美，也会在努力模仿的时候联想到自己

8、，这样阅读就成为一种强大的教导气力。 2、要教给学生举行阅读的方法与技巧。 学生从入学之日起就要开头学习读书，就有个培养良好读书习惯的问题，要是能从小养成潜心读书的良好习惯，对其今后的学习可谓终生受益。那么，要想提高学困生阅读才能，那就应先培养良好的读书习惯，其关键在于严格训练做到“四到”，即眼到、口到、心到、手到。读书时做到这“四到”，他学习自然就潜心，精心，学习效果也就会好。下面略谈几点概括做法。 让读字时，严格要求学生做到：眼睛看清字形，口读准字音，手书空笔画，心想字义并记住字音和字形。这样做学生可以把字的音形义精细联系在一起，制止认错字或读错音，从而提高识字效率。让写字时，严格要求学生

9、做到：眼睛认清字 形，手专心写字，口小声读准字音，心边想字义速记字音和字形。这样做，学生同样可以把 字的音形义精细联系在一起，制止写错别字，从而提高识字效率。让读课文时，严格要求学生做到：眼留神看书、口专心读句子、手跟着指句子、心里边斟酌问题边理解意思。这样做，可以把学生的留神力集中到书中，甚至进入文中的意境，制止“小和尚念经，有口无心”，从而收到良好的读书效果。 3、要建立学生阅读的监视与表示机制。 小学生的自控才能相对较低，加上贪玩的天性，绝大片面学生需要老师监视指导。我利用每周五的早读课，让他们自由交流自己近期读过的诗、文，谈收获；利用周二下午阅读课让孩子读自己爱好的书籍。并在班中开展“

10、一帮一”和“比、学、赶、帮、超”的学习竞赛，让他们学有模范，赶有目标。用“天下无难事，只怕有心人”、“只要工夫深，铁杵磨成针”、“勤能补拙”等激励性的故事来巩固他们的读书学习的信仰，激发他们的阅读兴趣。对他们取得的劳绩，哪怕只是一点点，我都赋予他“你真行”、“你真棒”的激励，让他们感到老师给他们带来和暖，巩固他们学习的信仰。 给教师的建议试题（2） 一、填空题 1、苏霍姆林斯基是（ 前苏联 ）（国）最著名望的教导家，他的相信孩子、崇敬孩子，精心灵去塑造（心灵）的思想是教导思想宝库的瑰宝。 2、给教师的一百条建议是苏霍姆林斯基专为（ 中小学教师 ）写的一本书，目的是为了切实地解决中小学的实际问题

11、，切实提高（ 教导 ）、（ 教学 ）的质量。 3、苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，举行了一系列教导理论问题的研究，写有给教师的一百条建议、把整个心灵献给孩子、帕甫雷什中学、公民的诞生怎样培养真正的人等教导专著。 4、苏霍姆林斯基报告我们：如何举行上课的打定呢？这就是每天不休止地（ 读书 ），跟（ 书籍 ）结下终生的情谊。 5、多年的阅历使我们得出结论，可以把全体的教学方法归为两类：一类是使学生初次感知学识和技能的方法；另一类是使学识得到进一步（理解）进展和 （ 深化）的方法。 6、人们习惯把少年时期和青年早期称为（ 困难的年龄期 ）。在这个时期内，学生在身体、智力、道德方面都在、急速进展

12、，所以教导者面前是会展现大量困难的。只有把教导和 （ 自我教导 ）有机地结合起来，才能顺遂地抑制这些困难。 二、选择题 1、教导家苏霍姆林斯基认为（）素养是教师最为重要的教导素养。 脑力劳动素养 心理 学识 语言 2、让学生拥有丰富的智力生活的重要手段是让学生学会（） 阅读 斟酌 努力 学识 3、苏霍姆林斯基认为：真正的学校理应是一个（）的王国。 努力学习 心情放松 积极斟酌 喜悦生活 4、苏霍姆林斯基不厌其烦地重复：（）是教导者最重要的工作。 关切儿童的健康 关切儿童的学习 关注儿童的心理 三、简答题 1、有些孩子刚入学的时候，劳绩很好，可是到了三、四年级以后，却觉得学习越来越困难，对于这片

13、面学生，苏霍姆林斯基报告我们理应从哪些方面入手去做呢？ 给学生自由的时间，保证智力生活的丰富性。 抑制学识与才能的脱节问题，让学生学会边阅读边斟酌。 培养求知的愿望，熟悉的需要，使自己今天精神生活比昨天更丰富。 2、关于如何提高教学的质量，宏伟的教导家苏霍姆林斯有大量有益的做法，请简要地说一说。 教师的学科学识要丰富。 引导学生学会概括与斟酌，制止死记硬背。 把学识与技能有机地结合起来。 3、教师的教导素养分外重要，苏霍姆林斯基认为表达在哪些方面呢？ 教导素养表达在：坚强的教导信念、丰富的学科学识、高明的课堂讲授技巧、教师的语言艺术、懂得研究儿童心理的各种方法。 4、做一年级的老师很不轻易，苏

14、霍姆林斯基给连忙要教一年级的老师提了哪些有益的建议呢？ 在学生入学前，了解学生的健康处境。 学生上学前，与学生家出息行交流，让家长领略家庭关系及家庭的智力空气对孩子的影响。 5、劳动教导和天性全面进展所遵循的原那么和方法是什么？ (1)劳动素养和一般进展(即道德的、智力的、审美的、身体的进展)相结合。(2)在劳动中表示、察觉和进展天性。 (3)劳动的高度的道德意义及其公益方向性。(4)在童年期和少年期早期加入生产劳动，体验劳动生活。(5)劳动的经常性、不断性。 (6)儿童劳动中要有成年人生产劳动的性质。(7)儿童劳动的量力性。 (8)劳动内容、技能和技巧的贯穿性。(9)劳动的创造性，脑力和体力

15、相结合。 (10)生产劳动的普及性。(11)劳动与多方面的精神生活相结合。(12)使学生理解和体会到一个人获得的生活福利和文化资产是与他个人加入共同的劳动有凭借关系的。 四、论述题 1、给教师的建议一书中教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时一文，确定给你留下了深刻的印象，请联系自己的教导生活来谈一谈对你的启示。 答：启示：在新课程理念的指导下，我们每个教师都要树立新的教材观。教科书已不再是学识点的代名词，只不过是诸多教学媒体中的一个，从以前的教教科书转变为用教科书教。作为教师，务必要摒弃现炒现卖的备课方式，提防平日的点滴积累，不休止的读书，实时抓获各种教导信息，掌管先进的科学的教导手段，不断更新学识，并能博采众长，为我所用。由于有