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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑S版五年级语文第四五单元复习要点 五年级语文第四单元复习要点 一、给以下汉字加拼音 酿 怡 酝 穆 曙 喧 咆 吠 裸 鲫 撩 襟 灼 钞 橱 瞬 蠢 鄙 兑 链 诵 皱 偿 撂 怦 二、组词 耷（ ）惋（ ）酿（ ）朗（ ）岛（ ）焕（ ）曙（ ）菲（ ）奥（ ）碟（ ）桦（ ）裸（ ）撩（ ）耸（ ）碗（ ）粮（ ）郎（ ）捣（ ）换（ ）署（ ）非（ ）懊（ ）喋（ ）哗（ ）棵（ ）缭（ ）禁（ ）橱（ ）拆（ ） 襟（ ）厨（ ）折（ ） 咽 晕 哄 给 吓 16.酿 一、中心：酿一文围绕“酿”字，记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿
2、”字所引发的故事，赞扬了小学生东东真诚地扶助老师校正错误和语文老师坦诚地正视错误、采纳观法的品格。文中的东东是一位敬爱老师，学习专心，敢于提出自己观法的同学；他的老师是一位工作专心，诚恳采纳同学观法，敢于正视自己错误的好老师。 学习了这篇课文使我们懂得做人要坦诚，对人要真诚的道理，以实际行动向刘东东和他的语文老师学习。 二、重点句解析 1.“不声不响”“耷拉着脑袋，没精打采”-表现出东东心事重重。 2.“有些慌张难为情地低下头，生怕老师看他不敢动吓的心突突乱跳”-是对东东其次天上语文课时慌张心情的概括描绘，由于他惦记老师会挑他的毛病。 3.“老师庄重地说多亏感谢.接待.”-表现出老师的坦率恳切
3、地正视自己错误的态度和真诚采纳观法的品格。 4.“刘东东冲动得站起来”“老师清澈的眼睛里闪烁着清澈得微笑”“心里流淌着一股热流是一位多么好的老师啊！”-这些细节描写是师生之间诚恳诚意的真诚感情交流。从而可以看出他的语文老师是一位工作专心、诚恳诚意采纳同学观法，敢于正视自己错误的好老师。刘东东是一位敬爱老师，学习专心，敢于提出自己观法的同学。 5.课文第7-11自然段在表达方式上采用了插叙的方法。对比概括地补充了与前面表达的内容紧密相关，而且有助于突出文章中心得刘东东给老师挑错的真实处境。 三、词语解释： 1、蔫头耷脑-指精神不振的样子。2、怡然自满-形容分外喜悦。3、晕头转向-形容头脑混乱，迷
4、失方向。4、迷醉-很合意地沉浸在某种境界或思想活动中。 17.十年后的礼物 一、主要内容： 十年后的礼物记叙了挪威音乐大师爱德华.格里格信守诺言的故事。文章运用了插叙的记叙手法。 二、重点句解析 1.“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的情意，也无法把礼物送到我的手中。”-这里生动地描绘了八岁的达格妮对这位奇怪和气的城里人的承诺表示质疑，她认为他是在“哄”她，由于即使他有这样的情意，也无法把礼物送到她的手中。（表示质疑的心情） 2.“这是最好的礼物-对于一个十八岁的少女来说，这比华美的衣服、美丽的项链更加贵重的礼物。”-这句话说明达格妮在知道了那个
5、和气的城里人就是大音乐家爱德华.格里格的时候的心情特别欣喜和喜悦。她认为他信守了十年前的诺言，现在给她送来的是最好的礼物，比华美的衣服、美丽的项链更贵重。（表现欣喜和喜悦的心情。） 3.“达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住啜泣，弯下身子，把脸埋在双手里。”-这句话是对达格妮听完乐曲后动作、神态的概括描绘，说明这时的达格妮心情特别冲动。由于她从音乐的洪流里感受到了音乐家对她的最美好的祈福。（表现冲动的心情。） 4.“音乐会终止以后，这位十八岁的姑娘走大海边，面对着大海高声说：?生活啊！我爱你！?”-达格妮的这一举动说明她被大音乐家信守诺言的美德深深地感动了，以至于是他产生对美好生活的更
6、加喜欢的思想感情，由衷地喊出“生活啊！我爱你！”(表现感动的心情.) 5.课文第四、五自然段表达了达格妮加入音乐会的过程中，插叙的她对十年前遇到的一件事的回忆。这样写不仅介绍了爱德华.格里格是一个怎样的人补充说明献给守林人的女儿达格妮这首曲子的真实来历，还有助于表现音乐大师爱德华.格里格信守诺言的崇高品质，突出文章的中心思想，使人更加敬仰这位音乐大师。 18.月下桨声 一、主要内容：记叙了“我”买鱼时发生的故事。反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、忠诚、淳朴的高尚品质。 二、重点句解析 1.课文的结尾含蓄，耐人寻味。“桨声悠悠飘落到我家的墙根”-这里的“桨声”是勤劳、忠诚、淳朴的象征，是对姐弟俩的赞美。
7、2.“提防翼翼”“各忙各的”“一言不发”“繁忙”“总也.”-这些语句可以看出姐弟俩是在专心地打鱼，表现了两个孩子具有特别勤劳的品质。 3.“站在门外”“提着是水泥糊糊的塑料袋”“进退两难”“留下水淋淋的脚印”等神态、动作可以看出小女孩儿怯生、淳朴。 4.“一二十条”“大的小的.不成样子”-说明两个孩子一个夜晚的劳动，收获不丰。 5.“大声说”“红这脸说.”“不行不行”“把头摇成了拨浪鼓”“浑身不自由”“把一根葱留在门前”-这些语句刻画了一个活生生的忠诚、淳朴的小女孩儿的形象特点。 三、词语解释 1、千丝万缕-有千根线，万条丝连着。形容关系紧密。2、提防翼翼-形容举动特别精心，丝毫不敢疏忽。3、
8、固执-坚持自己的观法，不愿变更。 19.装在信封里的小太阳 一、主要内容:课文记叙了家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丹尼斯不慎掉在课桌下的十美元，犯下了错误。丹尼斯的爸爸高明地给了库伯改正错误的机遇。库伯用更加的方式改正了错误。长大后也当了一名警察。由于他大胆正直，劳绩突出，获得了总部的嘉奖。在颁奖会上，库伯把保存多年的小太阳还给了颁奖人-丹尼斯的爸爸。 1、丹尼斯的爸爸:是一个既宽容又聪明的好爸爸.他采用高明的方式给一个犯了错误的孩子改正错误的机遇：一是，减轻犯错误孩子的思想压力；二是，采用高明的手段，既不让这个犯错误的孩子当众供认错误造成难受，又给了改正错误的机遇。 二、课后题 1
9、、库伯是个怎样的孩子？ 库伯是一个忠诚做错了事勇于供认和改正的孩子。 2、读下面的句子，试着给加点字的片面换个词语。 结果，库伯抉择找个机遇，神不知鬼不觉地把钞票还回去。 “静静”“别人不知道”。原文更能切实表达出库伯决心在特别隐秘、不为人知的处境下改正错误的心情。 警察父亲也只淡然一笑。 “微微一笑”，“轻轻一笑”。原文更能表现丹尼斯的爸爸不经心、不在意。 20.彩票 一、主要内容：彩票记述了发生在广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪念的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事，赞扬了她忠诚守信的崇高美德。 二、重点句段赏析 1、为什么说林海燕是“真诚的有些愚蠢的普遍人”？ 由于林海燕不但在巨奖面前
10、毫无贪念，而且还一心为中奖人着想，想方设法的把奖票送还给中奖人。 三、词语解释 1、欣喜若狂-欣喜得像要疯狂似的。 2、鄙夷-轻视，看不起。 3、慕名景仰别人的名气。 4、不成思议-不成想象；不能理解。 S版五年级语文上册第五单元复习内容 一、多音字组词: 论ln(探讨)ln（论语） 处ch（处理）ch（四处） 肖xio（生肖）xio（肖像） 正zhang（正确）zhng（正月） 冠gun（衣冠）gun（冠军） 强qing（固执）qing（勉强）jing（倔强） 宁nng（恬静）nng（宁可） 着zhe（拿着）zho（慌张）zho（高着）zhu（着实） 禁jn（遏止）jn（情不自禁） 卷jun
11、（试卷）jun（卷起） 卡k（卡片）qi（关卡） 臧zng（藏族）cng（暗藏） 佛f（佛像）f（仿佛） 21.孔子 一、主要内容: 孔子陈述了春秋战国时期宏伟的思想家、教导家，儒家学派创始人孔子的生平概况和“推己及人”、“不饮盗泉”、“识人不易”和“韦编三绝”的小故事，表现了孔子的一些思想看法和形象风貌。孔子的弟子把他的言行记录下来，编纂成论语，指导人们怎样为人处世，其核心思想是“仁”。 写作依次：总分 第一片面：（1-2）自然段：孔子的生平概况简介。作为文章的总起，由此引出后面的故事。 其次片面（3-8自然段）讲孔子的几个故事。这里选择了他生平中有代表性的几件事一一分述。 第一件事：讲孔子
12、与子贡谈话中说的“几所不为，勿施于人”。 推己及人-推想，推断。就是用自己的心思来推想别人的心思，也即设身处地，用对待、要求自己的态度去对待、要求别人。 其次个故事：讲孔子宁愿忍受干渴也不喝“盗泉”里的水，赞扬了他厌恶偷盗的精神。 第三个故事：讲一次孔子和弟子在路上断了粮的时候，他与子路地对话中谈到君子与小人；他知道自己错怪了颜回偷吃，对弟子们感慨“识人不易”。赞扬了孔子敢于自省的精神。 第四个故事：讲孔子晚年勤奋阅读周易。 二、课文小标题 1.与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 2.不喝“盗泉”水 3.与弟子谈君子与小人及“识人不易” 4.晚年读周易 三、课后练习其次题 （1）己所不欲,勿施于人
13、. 这句话是说，自己不容许的，不要强加给别人，要设身处地为别人着想，做事要将心比心。 （2）我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不确定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断确定正确，但内心不确定稳当。你们确定要记住，了解一个人实在不轻易。 这两句话是讲孔子错怪了颜回的反思。使我们体会到：1.孔子知错就改，有自我反省的士气。2.熟悉了解一个人，假设仅从外观看到的现象和一时产生的感觉，去作出判断，往往会展现失误。只有举行深入地查看和斟酌，得出的判断才稳当、结论才正确。推而广之，熟悉了解一件事、一种物，也是这样。 论语、孟子、大学和中庸-四书 四、孔子名言： 1. 学而不厌，诲人不倦
14、。2. 三人行，必有我师焉。3. 温故而知新。4. 知之为知之，不知为不知，是知也。5. 学而不思那么罔；思而不学那么殆。 6. 知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。7.学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 22 、“心正笔正”的柳公权 一、主要内容：本文记叙了大书法家柳公权的书法成就和向皇帝直言劝谏的故事,塑造了一个刚正不阿的良臣形象. 二、按总-分-总的思路写. 三、我国历史上最出名的大书法家有四位:东晋的王羲之;唐初的欧阳询;盛唐的颜真卿;晚唐的柳公权. 四、其次自然段是从“做人”方面讲的:指出他“不仅字写得好,做人也和他的字一样,铁骨铮铮,深得世人敬重.由“字”过渡到“人品”。这里用一个递进关系的句子“不仅?也?”，强调的是后一层意
