中班整合小小桂冠诗人教案

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1、 中班整合小小桂冠诗人教案1、中班整合小小桂冠诗人教案 活动目标： 1、激发幼儿对叶子形状的联想。 2、感受制作、佩带桂冠的乐趣。 活动预备： 教师用诗歌操作材料、宽条纸、叶子 各种颜料、胶水、幼儿操作材料 活动过程： 1、通过上次活动的学习，幼儿已经对叶子的外形等特点有所了解。 2、请幼儿回忆所见过的叶子都有哪些外形，想一想，叶子长长可以当什么?叶子圆圆可以当什么? 3、幼儿一边回忆，教师一边出示字卡，请幼儿认读字卡。 4、教师将操作材料发放给幼儿，请幼儿将自己的想法记录在操作材料上。 5、教师将幼儿的想法整理、记录下来，张贴在黑板上。 6、请幼儿一起读一读集体创作的叶子诗。 7、告知幼儿他

2、们作的诗很棒，将会得到一顶用叶子制作的桂冠，请幼儿自己动手制作一顶桂冠送给自己。 8、教师讲解桂冠的制作方法，幼儿操作，教师指导。 9、佩戴桂冠，和幼儿一起跳起舞蹈会跳舞的叶子完毕。 2、中班安康活动教案：小小手教案(附教学反思) 活动设计背景 我班幼儿大局部是由爷爷奶奶带，隔代亲比拟娇惯孩子，养成孩子什么事爱依靠长辈，个别幼儿有爱咬指甲和不喜爱剪指甲的习惯，长长的的指甲里藏有污渍和细菌，在发生争吵时会用指甲抓伤小伙伴，结合教材设计了此活动。 活动目标 1、 熟悉手的各局部名称及功能。 2、 知道自己的事自己做，并情愿帮忙别人。 3、 培育幼儿的观看力及参加活动乐观性。 4、 进展幼儿的动手力

3、量。 5、 初步了解安康的小常识。 教学重点、难点 教学重点：通过嬉戏熟悉手各局部的名称及功能 教学难点：感知比拟手各局部的特征知道它们的名称 活动预备 手在做事的图片、宣纸、颜料 活动过程 一、律动(小手拍拍) 小手小手拍拍，我的小手举起来;小手小手拍拍，我的小手抱起来;小手小手拍拍，我的小手转起来;小手小手拍拍，我的小手藏起来。 师：小朋友把什么藏起来了?伸出来看看，你有几只小手?(一只左手，一只右手，两只为一双) 二、摸小手 1、 摸摸小手，哪个地方肉肉多，哪个地方肉肉少? 师：肉肉多的地方是手心，肉肉少的地方是手背 2、 我们一起做个嬉戏，名字叫手心手背拍拍。(嬉戏中教师变换手心手心拍

4、拍，手背手背拍拍，提高幼儿反映力量，从而稳固学问) 小结：手心手背，都是心肝珍宝。小朋友表现得这么好，都是教师的心肝珍宝 三、熟悉手指 1、数一数每只手有几根手指?两只手的手指一样多吗? 2、比一比一只手上的五根手指是一样长吗? 最粗的手指是它们的老大，叫大拇指。挨着大拇指的叫食指。最长的站在中间，叫中指。挨着中指的叫无名指，最细的手指叫小指。 这五兄弟是好朋友它们谁也离不开谁，做任何事它们都是相互帮忙 嬉戏手指五兄弟：天黑了，大拇指睡了，食指睡了。 3、 手指都出名字了，还和小朋友一起做了嬉戏，它们特别快乐要感谢小朋友，向小朋友鞠躬。咦，手指的后脑勺长的什么?它们什么作用? 指甲可以爱护我们

5、的手指不受损害，但是它长长了会藏很多细菌，我们肯定要常剪指甲，还要常洗手，让我们的小手干洁净净的，这才叫讲卫生。 四、手的功能 小手可以干什么?(出示图片)檫桌子、喂小兔、梳头、穿衣服等等。我们的小手可以帮忙自己做事，还可以帮忙别人，还会变魔术 五、延长活动： 手印画，用沾上颜色印在宣纸上(小鸟、仙人掌、螃蟹) 活动完毕洗小手 教学反思 此活动主要通过手指嬉戏让幼儿了解把握手各局部的名称及功能，养成良好的卫生习惯。活动的各环节紧凑、生动，以嬉戏贯穿整个活动，幼儿参加乐观性高，师幼之间的互动以及活动延长到达教学的目的。 3、中班嬉戏活动教案：小小驾驶员教案(附教学反思) 设计意图： 中班幼儿对各

6、种汽车特别感爱好，为了满意幼儿的需求和培育他们的交通规章意识，熬炼幼儿动作的灵敏性和合作力量，设计了本次活动。 活动目标： 1、练习听信号走跑交替，熬炼动作的灵敏性和合作意识。 2、愿意参加活动，知道遵守交通规章。(红灯停、绿灯行) 3、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 活动预备： 音乐磁带：我是小小交通警往远足，呼啦圈每人一个。红绿灯标志。 活动进程： 1、热身运动：幼儿在教师带着下，手持呼啦圈仿照开车的动作小跑步进进场地。放音乐我是小小交通警，教师带着幼儿随音乐作热身运动。 2

7、、情形导进：师：今日我做交通*，你们愿做小小驾驶员吗(幼儿一起、情愿)，驾驶员要听从交通*的指挥。(是)“ 3、嬉戏小小驾驶员 教师把红绿灯标志分别插进活动场地的四周，放音乐往远足，幼儿按“红灯停，绿灯行”的信号，练习“开车”、“停车”。幼儿依据不同的指令，变换不同的交通工具。(也可两人合作，前面幼儿把呼啦骗局在身上，后面幼儿用手拉着前面幼儿的呼啦圈。)留意安全，避开幼儿拥堵，同时，还要遵守交通规章。嬉戏可反复进展。 活动延长： 教师把幼儿带回教室，看有关交通规章的动画片。以稳固交通规章。 活动反思： 嬉戏应依据幼儿的心理需求，培育他们的交往力量、合作意识，充分利用社会资源，培育他们遵守社会规

8、章，激起他们对家想的热爱。 4、中班数学活动教案：小小设计师教案(附教学反思) 活动目标： 1、把握两种颜色排序的根本方式。 2、尝试用不同的方法有规律的进展排序。 3、体验数学活动带来的乐趣。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 背景图、红色黄色果子、花、爱心各若干、胶水若干、幼儿操作材料等。 活动过程： 一、斑马设计师的家 1、教师：森林里的动物要进行“设计师大赛”，斑马先生身上的这套衣服特别的有特色，受到全部评委和小动物的赞扬，被评为“服装设计大师”，请说说斑马这套衣服特殊在哪里吗? 2、教师：斑马先生很快乐，想请你们去家里参与舞会。

9、瞧，这就是斑马的家，你发觉了什么?它有什么规律呢?(房顶AB,栅栏AABB)。 3、教师出示果子，按AAB排列：果树上长出了红黄两种颜色的果子，你们发觉了什么规律?那接下去要放什么颜色的果子呢? 4、教师出示小花，按ABB排列：草地上也长出了红黄两种颜色的小花，你们发觉了什么规律?那接下去该放什么颜色的小花呢? 二、我是小小设计师 1、教师：斑马先生为了欢送你们的到来还特殊设计了一些项链，可项链太多了，斑马先生一个人忙不过来，还要请你们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按肯定的规律进展装饰。 2、请2名幼儿到黑板上排列小花。 3、教师：除了这两种方法还有什么方法可以排列。 4、幼儿操作教师

10、个别指导。 5、请个别幼儿拿自己的项链进展讲解。 三、去斑马家做客 教师：现在就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞化装舞会中吧。 活动反思： 中班数学小小设计师这一活动的教学重点是让幼儿把握两种颜色排序的根本方式;难点是尝试用不同的方法有规律的进展排序。依据幼儿年龄小、奇怪心强，留意力简单分散这一特点，为了抓住幼儿的兴趣，激发幼儿的奇怪心，我创设了森林里的动物要进行“设计师大赛”的情境绽开活动，在环节设置上，我采纳了由浅入深、层层递进的方法，第一步让幼儿观看斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律，引导幼儿初步感知简洁排列的规律特征。其次步让幼儿熟悉果子、小花的排列规律，难度也由简到难。幼儿有了前

11、面的阅历积存，对于难度大一点的练习应当说还是比拟简单的，完成的也比拟好，最终我让幼儿切实地操作，请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按肯定的规律进展装饰的项链。在操作过程中，要求幼儿说说自己是按哪种规律来做的，语言的参加有利于帮忙幼儿形成清楚的思路，增加行动的目的性。 在整个活动过程中，为幼儿创设了一种乐观、主动的活动气氛，充分调动了幼儿的乐观性。绝大局部幼儿都能到达我预期的教学效果。但我的随机训练力量和指导性语言的运用，还存在着一些问题，对个别幼儿的特别表现未能加以表扬，让其他的幼儿也来学学他的独特而好玩的排列方法。 这个活动虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能进展举一反三敏捷多样的操

12、作，在以后的区角活动中连续让幼儿操作排序，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光参加教学和开展活动，使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性，让幼儿在实践中进展制造力和想象力。 5、中班音乐活动教案：小小音乐家教案(附教学反思) 活动目标： 1.喜爱跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的欢乐。 2.尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件小小

13、音乐家 活动过程： 1.体态预备。 复习律动操或是已经会跳的舞蹈进展热身。 听，我们的律动操音乐开头了，让我们一起跳起来把。 2.听辩旋律。 教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。 3.肢体感受。 幼儿自由看节奏谱，自由仿照动作。 教师示范动作，幼儿观赏，感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完善结合。 幼儿学习根本动作。 教师引导幼儿理解动作含义。 让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。 4.音乐嬉戏 教师做引领者，集体做表现性律动。 请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。 活动反思： 幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在教师的带着下每位幼儿都情愿尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活泼的气氛。 6、中班音乐活动教案：小小的船教案(附教学反思) 教学目标： 1、幼儿随着音乐的旋律和歌词，绽开关于“月亮船”的乐观想象。 2、幼儿学唱和演奏时，能将内心的感受和想象表现出来。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。