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1、芦花荡教案设计及反思 【教学目的】 、快速阅读课文，能复述故事情节。 、学习刻画人物的方法，把握人物的形象特点。 、学习小说中叙事、写景、抒情的特点，体会写景对文章的作用。 、体会文中在叙事中所洋溢的讴歌*民的*。 【教学重点和难点】 、培养快速阅读的习惯，提高阅读效率。 、把握叙事作品中的人物和事件。 【教学时间】 二课时。 【教学方法】 朗读法、讨论法。 【教学准备】 学生自己查找有关*战争的资料，了解故事发生的背景。 查找有关的资料进行预习。 了解河北白洋淀的地理特点。 【教学过程】 第一课时 一、检查预习 、给下列划线的字注音： 苇塘（wi）竹篙（go）疟子（yo）寒噤（jn） 吆喝（
2、yohe）蹿（cun）仄歪（z）飒飒（s） 泅着（qi）穿梭（su） 、解释词语： 尖利：尖锐，锐利。 能耐：技能，本领。 悠闲：闲适自得。 央告：央求。 转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走。也比喻说话、做事不直截了当。 吆喝：大声喊叫。 二、导入 电影黄河绝恋、紫日、敌后武工队等都是反映*斗争的，最近又在重拍小兵张嘎，在这些反映*斗争的故事中，让我们感受到群众的力量，团结的力量，更让我们认识到群众的智慧和勇敢精神，它让我们至今难忘。今天我们就来看看发生在*战争岁月里的一个故事。 、孙犁： 孙犁，现代作家，原名孙树勋，年生，河北安平县人。年冬投身*，主要从事*文化工作。他的许多作品都是反映白洋淀*英
3、勇艰苦的对敌斗争生活的，赞颂他们的*乐观主义精神。主要作品有：荷花淀、芦花淀、嘱咐等，后来都收在白洋淀往事、芦花荡等集子中。建国后还创作了中篇小说铁木前传、村歌等。 、请学生介绍有关*战争的知识以及河北白洋淀的情况。 三、学生阅读课文，整体感知文章 、快速阅读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容： 时间：一天夜里 地点：芦苇塘 人物：老头子、大菱、二菱 事件：老头子送大菱、二菱进苇塘，被鬼子发现，大菱负伤流血，老头子发恨要讨还血债。 学生互相点评，注意复述中的问题。 、分角*朗读课文，找出文中能体现老头子的“过于自信和自尊”段落和句子。 明确：事情有：他运输粮草，护送干部；送两个十几
4、岁的女孩进苇塘；设计圈套钩住鬼子，痛砸鬼子等。 句子如：“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。”、“我不能送你们进去了。”、“我没脸见人。”、“谁知到了这里，反倒一声一声像连珠箭，*穿老头子的心。他没法解释：大*大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成。自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平时夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”等。 、“老头子过于自信和自尊”在文章中的作用是什么？ 是文章的文眼，是关键，最能体现老头子的*格。 、叙事作品中刻画人物的方法有哪些？本文在刻画主人公时主要用了哪些描写？ 作品中刻画人物的方法一般有：外貌、语言、动作、神情、心理。本文写老头子主要用了语言、动作、外貌、心理描写。 四、作业 、课后练习一。 、划出刻画老头子的描写方法并进行分析。 、找出文章中的写景部分。 4 / 4
