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1、Unit 1 Hello教学目标与要求:1、能听懂,会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. Im Whats your name? My names 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Lets talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的
2、基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Lets play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Lets paly中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤1、热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-m
3、ail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示(Presentation)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr. (1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello, Im /HI, Im(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。(3)、让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说:Hello! Im(4)、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! Im Wu Yifan. 并
4、与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.(5)、听录音来展示Lets talk部分的教学内容。3、趣味操练(Practice)(1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes, Im如果猜错,要说No, Im 猜对得一分。(2)、表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是Im 的发音,应为/aim/ 不能读成/em/.(3)、玩Lets play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价(Assessme
5、nt)做活动手册第一单元的第1部分练习。5、课外活动(Add-activities)(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。第二课时一、教学内容与分析1. Lets learn本部分主要学习5个有关文具的词汇:pencil, pen, ruler, eraser和crayon.2. Lets do本部分通过 Show me your 的指令,练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。三、教学步骤1、热身/ 复习(Warm-up/ Re
6、vision)(1)、播放英语歌 “Hello” 的录音,让学生跟着录音演唱。(2)、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰,两人一组打招呼问候:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。(4)、将学生分组进行自我介绍。2、新课展示(Presentation)(1)、给学生出示文具实物,教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在Show me your pencils. 的指令下
7、出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。例如教eraser一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)(2)、让学生听录音,跟读Lets learn部分的词汇,并要示学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练(Practice)(1)、游戏活动A、选词竞赛:将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说五个新词中的一个,选手跑步,
8、 B、猜物品游戏:将crayon等文具放在一个大盒子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音,边说边做Lets do部分的活动。 4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第2部分练习 5、课外活动(Add-activities)听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。第三课时一、教学内容与分析1、Lets make本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生动用所学语言独立做事情的能力。2、Lets sing通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学
9、的语言。二、课前准备都是准备一个名卡,以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等,并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up / Revision)(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touching game)的比赛方法。(2)、用游戏“对号入座”(Matching game)来复习已学文具的英文名称。(3)、复习Show me your. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。2、新课展示(Presentation)教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个制作过程呈现给学生。3、趣味操练
10、(Practice)(1)、情学生拿出他们事先准备的材料,指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。(2)、让学生用Hello/Hi, Im 的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello. 4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第3部分练习。5、课外活动(Add-activities)要示学生听录音,跟读并表演A部分的会话,并在实际情景中动用所学语言。B 部分第一课时一、教学内容与分析1、Lets talk本部分通过情景会话,让学生学习如何用Wha
11、ts your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法:See you.2、 Lets play本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固Lets talk中的会话,同时学习欢迎语Welcome!二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)、唱 “Hello”歌(2)、师生互相问候(3)、学生将名卡戴在胸前,分别起立做自我介绍2、 新课展示 (Presentation)(1)、老师指自己的名卡说Hello! Im Miss / Mr 然后用My
12、names 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whats your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他的名卡,并用口型揭示他回答My names 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My names 回答问题。(2)、跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name的发音。(3)、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。(4)、听录音来展示B部分Lets talk的内容。3、趣味操练 (Practice)(1)、Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Lets talk的对话。(2)、Lets play中的
13、游戏.(3)、四人或六人为一小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老量”通过问Whats your name? 同学回答My names 的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。5、课外活动(Add-activities)(1)、要示学生听录音,然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。(2)、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。第二课时一、教学内容与分析1、Lets learn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇:school, bag, book, pencil-case, sharpe
14、ner.2、Lets do本部分主要让学生听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/Revision)(1)“开火车”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。 (2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通过做Touching game或Matching game来复习)2、新课展示 (Presentation)(1)Lets learnA、通过实物教pencil-
15、case, bag, book, sharpener, 用图片教school.在教“铅笔袋”pencil-case时,出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如:pencil 到pencil-case. (2)、Lets do教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. (重复两次)。再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。3、趣味操练(Practice)(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:“Show me your book.”