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1、 课 题手上的皮肤学 习目 标1、教给学生归纳课文主要内容的方法；2、了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感；重 点难 点通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。教 法选 择 谈话法课 型新授课 课 前准 备有关手的资料是 否 采 用多 媒 体 否教 学时 数2课时教学课时第2课时备 课 总 数37课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、初读感知、认读生字1、自由读文，读准字词，读通句子2、小组内相互读课文，检查读文情况，作出评价3、默读课文，思考：课文主要讲了什么，指名回答二、再读课文，理清条理1、采用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，文
2、章从几个方面介绍手的2、小组内交流3、全班交流4、教师引导：文章那一段可以概括全文的主要内容？指名读一读5、请大家按照总分总的顺序给课文分段，概括段意提出朗读课文的要求检查读文情况，作出评价指名回答问题教师引导：文章那一段可以概括全文的主要内容？指名读一读概括段意自由读文，读准字词，读通句子小组内相互读课文采用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，文章从几个方面介绍手的小组内交流教学内容教师活动学生活动三、品读课文，深入感悟1、学习“金钥匙”里的方法。2、运用方法，默读批注3、合作交流，质疑解疑4、全班交流，理清脉络（1）提出小组中还没有解决的问题，请其他小组补充完整（2）全班交流：课文从哪几方面
3、介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。5、借助板书，浏览课文，将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。指名说一说6、小结四、整体感知，交流收获出示解答提出问题的的方法交流批注的结果，请学生说说学习中的收获学生在汇报过程中，引导学生思考问题小结运用方法，默读批注合作交流，质疑解疑提出小组中还没有解决的问题，请其他小组补充完整说说文章的主要内容作业设计1、完成课时作业2、完成练习册教学札记检查签阅第 周，应备 课时，实备 课时，共 课时。评价： 签查（签章）： 时间： 课 题语文天地四学 习目 标1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。2、实践初显身手，阅读手指，体会手指的用途。重 点难 点1、学习摘
4、录笔记，积累带“手”的成语。2、实践初显身手，阅读手指，体会手指的用途。教 法选 择引导点拨法课 型新授课 课 前准 备课 件是 否 采 用多 媒 体是 教 学时 数2课时教学课时第1课时备 课 总 数38课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、学习“日积月累”1、学写摘录笔记（1）教师激趣（2）学生复习本单元课文，结合学习实践初步完成摘录（3）回忆课文我们的手一双手手上的皮肤的内容（4）出示书中积累的词句，读一读（5）学习书上词语，对摘录内容进行筛选并在小组内交流（6）交流后确定摘录内容，按一定格式和顺序写到摘录本上2、学习“读一读，填成语”（1）教师出示小黑板，让学生
5、思考（2）让学生交流，试着口头填一填（3）指名学生上台填。老师适当给予提示。激趣，导入新课出示书中积累的词句，读一读交流后确定摘录内容，按一定格式和顺序写到摘录本上教师出示小黑板，让学生思考填成语适当给予提示学生复习本单元课文，结合学习实践初步完成摘录学习书上词语，对摘录内容进行筛选并在小组内交流学生交流，试着口头填一填上黑板填教学内容教师活动学生活动3、学习“抄一抄，仿照句子写一些”（1）教师出示书上句子，指名学生读下面的提示语（2）学生自由抄写句子（3）教师引导学生仿写句子二、学习“初显身手”1、分小组，选择一种有趣的游戏2、合作完成游戏，有条理的记录下游戏的过程3、组员共同思考，用简单、
6、准确的词语概括每一步4、全班交流三、课堂小结教师出示书上句子，指名学生读下面的提示语教师引导学生仿写句子教师点拨，并予以纠正小结读下面的提示语学生自由抄写句子分小组，选择一种有趣的游戏组员共同思考，用简单、准确的词语概括每一步作业设计抄写摘录笔记教学札记检查签阅第 周，应备 课时，实备 课时，共 课时。评价： 签查（签章）： 时间： 课 题语文天地四学 习目 标学习金钥匙、开卷有益，体会手指的用途重 点难 点学习金钥匙、开卷有益，体会手指的用途教 法选 择导读法与指导法课 型新授课 课 前准 备多媒体课件是 否 采 用多 媒 体是教 学时 数2课时教学课时第2课时备 课 总 数39课时课 堂
7、教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、学习金钥匙1.指名读金钥匙的有关内容，说说你读懂了什么 2、学生交流： 3.回忆自己本单元运用此方法做批注的经过，说说自己的成功经验和值得借鉴的地方。4、师小结：作批注的好处二、用批注的方法学习手指1、读文，用批注的方法自学。2、交流学习体会（1）这篇短文的结构是怎样的？和我们学过的那篇文章的结构相同。（2）这篇短文从哪几个方面介绍了手指的特点？具体地说一说指名读金钥匙的有关内容，说说你读懂了什么师小结出示自学方法交流学习体会读金钥匙的有关内容，说说你读懂了什么回忆自己本单元运用此方法做批注的经过，说说自己的成功经验和值得借鉴的地方。具体回答问
8、题教学内容教师活动学生活动3、朗读好词佳句并添加到摘录本上。4、这篇短文让你懂得了什么？三、排演课本剧要求：以短文为依据进行再创造，形式不限提问：这篇短文让你懂得了什么？朗读好词佳句并添加到摘录本上演课本剧作业设计写一篇读后感。教学札记检查签阅第 周，应备 课时，实备 课时，共 课时。评价： 签查（签章）： 时间： 课 题作文讲评三学 习目 标本次习作讲评，通过师生互动、小组交流、互评互议，让学生欣赏佳作，拓展练习，从而得到强化运用。重 点难 点师生互动、小组交流、互评互议教 法选 择指导法与讲评法课 型作文课课 前准 备优秀习作是 否 采 用多 媒 体是 教 学时 数2课时教学课时第12课时
9、备 课 总 数40-41课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、小结习作，提出任务1.小结习作情况.总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学.2.提出任务：这次习作评讲的重点二、欣赏佳作，师生互动1.欣赏佳作片断，共同评议.(选择34位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足.)三、小组交流，互评互议1.自读习作，互相指出优点和不足.2.各自修改，继续完善习作.修改中语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题.四、拓展练习，强化运用提出任务展示佳作片断修改要点讲解欣赏佳作片断，共同评议小组交流，互评互议自读习作各自修改教学内容教师活动
10、学生活动1.谈话引入.习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的.2.布置任务.今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见.让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看.五、展示习作，激发兴趣1.自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上.2.将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿.谈话引入布置任务作业设计完成作文，修改作文教学札记检查签阅第 周，应备 课时，实备 课时，共 课时。评价： 签查（签章）： 时间： 课 题草 帽 计学 习目 标1学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。2通过对成语的理解，体
11、会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。重 点难 点1学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。2通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。教 法选 择导读法与指导法课 型新授课 课 前准 备课 件是 否 采 用多 媒 体是 教 学时 数2课时教学课时第1课时备 课 总 数42课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入1板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？（学生自由说。说多少不限制、不要求。）2板书：草帽。师：我们今天来学习草帽计。看到课题你想了解什么？（学生提
12、出的问题大致是“草帽计是谁想出来的？”“草帽计是什么？”“运用了草帽计，结果怎样？”“草帽计好在哪里？”等）二、自学生字1提出自学要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，准备质疑。检查自学情况。2指名分节读课文。3出示词语：板书“计”板书“草帽” 看到课题你想了解什么？提出自学要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，准备质疑。检查自学情况。出示词语：学生自由说我国历史上有哪些善于运用“计”的人自由提问题自学课文分小节读课文开火车读生词教学内容教师活动学生活动4指导写字：你是怎样记住这些生字的？（重点指导“州”、“匪”的笔顺。）
