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1、课 题练习二学 习目 标1、 通过练习，巩固前面所得的口算除法，使学生能够熟练计算。2、能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会除法的意义。重 点难 点重点：除数是一位数的口算除法难点：在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题教 法选 择练习法、讲解法课 型练习课课 前准 备多媒体课件是否采用多媒体是教 学时 数课时教学时数第 课时备课总数第 9 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、复习。1、 一位数除整十整百数的口算练习。2、 一位数除两位数3、 一位数除几百几十数二、练习。完成练习二的第16题。1、教师组织学生在规定时间内完成。2、组织学生看图，思考，
2、列式，计算，写答语。3、先出示题目，问学生应该先算什么，再算什么？哪一种便宜？（培养学生的价值观。课件出示相关练习题，指导练习。教师组织学生练习看图，思考，列式，计算，写答语。指导学生从问题中思考解答，互相交流算法。学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。学生在规定时间内完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。学生独立解答，集体交流算法。教学内容教师活动学生活动4、逆向思维对学生有一定的难度，做完后说说有什么规律，体验乘除法之间的联系。5、学生独立完成，比较的方法可以不同，只要合理，都给予肯定。6、引导学生看懂图意，然后说说先算什么，再算什么？7、 填表，学生独立完成后说说方法，体验乘除法
3、之间的联系。三、课堂评价你觉得口算除法掌握得怎样，你能解决那些实际问题? 教师点拨、指导点击大屏幕，指导练习。看懂图意，说说算理。教师点拨、指导帮助学生总结、归纳先观察，再思考，完成后与同伴说说你的发现。独立完成，说说自己的方法。学生弄清楚题目的意思后，确定解体的方案，然后独立完成，集体订正。独立完成，说说怎样计算的。学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。作业设置练习册：完成成长展示教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题观察物体搭一搭学 习目 标1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力
4、。2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。重 点难 点重点：学会从上面、侧面和正面观察并描述物体的形状。难点：能根据一定的指令正确搭出立体图形。教 法选 择创设情境、启发引导课 型新授课课 前准 备教具：正方体 学具：正方体，彩笔。是否采用多媒体否教 学时 数三课时教学时数第 一 课时备课总数第 10 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动（一）复习引入：1师用3个4个正方形摆图形，师提问：我们可以从几个方向来观察它？你看到了几个正方形？（二）自主学习，合作探索。1游戏一。（1）引语：今天我们来做游戏，好吗？我用4个正方形
5、木块摆一个图形，但你是看不到我摆的图形，请你根据我的指令，搭出和我一样的图形。（2）两人一组，玩这个游戏。（2）两人一组，玩这个游戏。游戏规则：a.两人不许互相看各自摆的图形。摆图形、提问师发指令。讲解游戏规则。组织学生游戏。学生观察后，回答。生活动学生游戏学生汇报。教学内容教师活动学生活动2游戏二。（1）我们在来做第二个游戏。师：我摆了一个图形，请你们向我提问题，然后根据我的回答，搭出和我一样的图形。（2）两人一组，玩这个游戏。游戏规则：a.两人不许互相看各自摆的图形。b.指令尽可能少。三、小结。你有什么收获？讲解游戏规则。组织学生游戏。教师总结、归纳。学生活动。学生汇报。畅所欲言作业设置课
6、本：16页第1、2题教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题观察物体搭一搭学 习目 标1在拼搭立体图形的过程中，体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。2能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。重 点难 点重点：体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。教 法选 择创设情境、启发引导课 型新授课课 前准 备情境图、学生：小正方体是否采用多媒体是教 学时 数三课时教学时数第 二 课时备课总数第 11 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容
7、教师活动学生活动（一） 复习引入：指名发口令，学生按口令摆立体图形。（二）基本练习：1、第1题：这一实践活动的目标是让学生观察几个正方体搭成的立体图形，正确的辨认正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。活动时教师让学生用正方体学具搭出书上的立体图形，分别从正面、侧面、上面观察，再填一填，然后组织交流。注意第一个图形从上面和正面观察到的形状是相同的。2、第2题：这一实践活动的目标是让学生体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同，也可能相同。先让学生想一想，然后独立的搭一搭，看一看，连一连，再交流发口令课件出示图形指导学生观察。教师指导从不同的位置观察立体图形。学生按口令摆立体图形学
8、生从不同角度观察，再填一填，然后组织交流。学生想一想，搭一搭，看一看，连一连，再交流教学内容教师活动学生活动讨论。二、确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状：1、第3题：这个练习的目的是能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。可让学生先想一想，再搭一搭，看一看，填一填第（1）和第（2）小题。第（3）题是开放性的题目，可以让学生动手搭一搭，能搭出多种立体图形。2、第4题：本题的目的是让学生借助方格纸画出从不同位置观察到的立体图形的形状。 可先引导学生理解题目的意思，然后让学生自己独立地画一画，有困难的学生可以先搭出立体图形观察后再画。教师讲解做题方法。指导学生从不同角度观察。
9、巡视指导，参与练习。引导学生理解题目的意思，教师辅导后进生。讨论。学生先想一想，再搭一搭，看一看，填一填第（1）和第（2）（3）小题。学生自己独立地画一画，有困难的学生可以先搭出立体图形观察后再画。作业设置教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题练习三学 习目 标1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 2、 在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。重 点难 点重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。难点：能在方格纸上正确画出从立体
10、图形的正面、上面、侧面看到的形状教 法选 择创设情境、启发引导课 型新授课课 前准 备多媒体课件 学生：小正方体是否采用多媒体是教 学时 数三课时教学时数第 三 课时备课总数第 12 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、创设情境，导入新课今天我们继续来玩搭积木，同学们高兴吗？今天老师把要求稍微提高了一点，不仅要考察谁会搭，还要考察谁会看、会画。二、合作交流，解读探究1、教师说明活动要求猜一猜、搭一搭。2、教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。3、学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。谈话激趣，揭示课题。教师说明活动要求教师发出指令齐读课题学生练习小组合
11、作搭积木讨论拼搭方法教学内容教师活动学生活动4、学生交流自己所拼搭出的形状。5、教师发出指令：从上面看有4个正方形。6、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。7、再从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？（从不同的位置观察立体图形，看到的形状可能不同。）8、学生分小组做上述拼搭游戏。三、应用迁移，巩固提高（多媒体课件显示）1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“”，上面画“”，侧面画“”）2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。3、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。四、总结提高。 教师巡视教师发出
12、指令指导观察教师巡视，辅导学困生。集体订正总结、归纳学生交流学生画图讨论、探究学生分小组拼搭游戏看屏幕，独立练习。全班交流自由发言作业设置练习册：成长展示教学反思检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（签章）： 课 题千克、克、吨的练习课（二）学 习目 标1使学生巩固千克、克、吨的认识。2结合生活实际解决与千克、克、吨有关的实际问题，感受数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，对数学产生亲切感。重 点难 点1进一步使学生巩固千克、克、吨的认识。2能结合生活实际解决与千克、克、吨有关的实际问题教 法选 择引导启发、讨论比较课 型练习课课 前准 备多媒体课件是否采用多
