《九年级语文下册 第2课《我用残损的手掌》课件 新人教版[共57页]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 第2课《我用残损的手掌》课件 新人教版[共57页]（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 这首诗写于抗日战争最艰苦的年代这首诗写于抗日战争最艰苦的年代19421942年。年。19381938年，诗人戴望舒从年，诗人戴望舒从沦陷区的上海来到香港，主编一家报沦陷区的上海来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。戴望舒活跃的抗战姿态，很显然歌。戴望舒活跃的抗战姿态，很显然引起了日军的注意。日本宪兵动用酷引起了日军的注意。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒，试图从他口中获取文刑审讯戴望舒，试图从他口中获取文艺界抗日人士名单等资料，但他始终艺界抗日人士名单等资料，但他始终没有屈服。没有屈服。写作背景写作背景1戴望舒戴望舒2戴望舒戴望舒早期的诗多抒写早期
2、的诗多抒写个人哀愁、情个人哀愁、情调比较低沉调比较低沉。抗战爆发以后，诗风有较大。抗战爆发以后，诗风有较大转变。转变。19421942年因为在报纸上编发宣传抗战年因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕入狱。在狱中写的诗歌，被日本宪兵逮捕入狱。在狱中写下了下了狱中题壁狱中题壁我用残损的手掌我用残损的手掌心愿心愿等待等待等诗篇。等诗篇。资料链接资料链接3戴望舒戴望舒（19051950），原名），原名戴梦鸥戴梦鸥，浙江杭县人。浙江杭县人。20世纪世纪30年代年代“现代派现代派”诗歌诗歌的代表诗人。诗集有的代表诗人。诗集有我的记忆我的记忆望舒草望舒草望舒诗稿望舒诗稿戴望舒诗全编戴望舒诗全编灾难
3、的灾难的岁月岁月。具代表性的诗有：。具代表性的诗有：我思想我思想寒寒风中闻声风中闻声偶成偶成无题无题我用残损的我用残损的手掌手掌在天晴了的时候在天晴了的时候烦忧烦忧雨巷雨巷。作者简介作者简介4作者简介与写作背景作者简介与写作背景: : 戴望舒戴望舒(1905-1950)(1905-1950)，原名，原名戴戴梦鸥梦鸥。生于杭州。生于杭州。19231923年秋入上年秋入上海大学中文系。海大学中文系。19251925年加入共产年加入共产主义青年团，做宣传工作。主义青年团，做宣传工作。19311931年加入中国左联。年加入中国左联。19421942年，因在年，因在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日报纸上编
4、发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。我用残损的手掌我用残损的手掌就作于那个时候。这首诗，是诗人在就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。其代表诗作还有其代表诗作还有雨雨巷巷、我的记忆我的记忆，其中，其中雨巷雨巷一诗脍炙人口，诗人一诗脍炙人口，诗人也因此获得了也因此获得了“雨巷诗人雨巷诗人”的桂冠。他是新诗的探索者之的桂冠。他是新诗的探索者之一，是一，是象征派现代诗人象征派现代诗人。5戴望舒的作品戴望舒的作品6戴望舒戴望舒7戴望舒及其全家福戴望舒及其全家福8知
5、识与能力目标：知识与能力目标：1、了解戴望舒及其诗歌创作。、了解戴望舒及其诗歌创作。2、理解诗中的意象，把握诗歌的感情线、理解诗中的意象，把握诗歌的感情线索。理解诗歌形象的内涵。索。理解诗歌形象的内涵。3、有感情地诵读诗歌，品味语言，有、有感情地诵读诗歌，品味语言，有感情地背诵本诗。感情地背诵本诗。学习目标学习目标9学习重难点学习重难点1、研读诗歌，品味语言。、研读诗歌，品味语言。2、感同身受地体会诗人内心深处的情感。、感同身受地体会诗人内心深处的情感。3、理解诗中的艺术形象寄予的诗人的情感。、理解诗中的艺术形象寄予的诗人的情感。4、对比手法的运用及其表达效果。、对比手法的运用及其表达效果。1
6、0读准下列字音：读准下列字音： 锦锦 幛幛 荇荇 藻藻 蓬蓬 蒿蒿 蝼蝼 蚁蚁 憔憔 悴悴 蘸蘸 着着 灰灰 烬烬 堤堤 上上 蹂蹂躏躏zhngxngholuqio cuzhnjndr r u lu l n nzo11锦锦幛幛（）灰灰烬烬（）荇藻荇藻（）蓬蒿蓬蒿（）憔悴憔悴（）蝼蚁蝼蚁（）zhngjnxngpngqioluyhozocu读准字音读准字音12透到骨头里，比喻程度深。透到骨头里，比喻程度深。词语解释词语解释精美的幛子，比喻美丽或美好。精美的幛子，比喻美丽或美好。生长在水中的绿色植物。生长在水中的绿色植物。飞蓬和蒿子，借指野草。飞蓬和蒿子，借指野草。锦幛：锦幛：荇藻：荇藻：蓬蒿：蓬蒿
7、：形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。憔悴：憔悴：蝼蚁：蝼蚁：蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。比喻力量薄弱或地位低微的人。彻骨：彻骨：13 本文分为两个部分：本文分为两个部分： 第一部分（从开头到手指沾满阴暗）第一部分（从开头到手指沾满阴暗）表现对祖国命运的深切关注表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的：虽然自己的手掌已经手掌已经“残损残损”，却仍然要摸索祖国，却仍然要摸索祖国“广大的土地广大的土地”。触到的只是。触到的只是“血和灰血和灰”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗阴暗”之中。之中。
8、整体感知整体感知14 第二部分（从只有那辽远的一角到结第二部分（从只有那辽远的一角到结束）束）写诗人的手终于摸到了写诗人的手终于摸到了“那辽远的一那辽远的一角角”，即，即“依然完整依然完整”，没有被侵略者所，没有被侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒永恒的中国的中国”的土地，发出了深情赞美。的土地，发出了深情赞美。151、本诗的统领句子是哪一句？分析一、本诗的统领句子是哪一句？分析一下其中的重点词语。下其中的重点词语。统领句是统领句是“我用残损的手掌，摸索这广大我用残损的手掌，摸索这广大的土地的土地”。这两句为实写，确立了。这两句为实写，确立了“用残损的用
9、残损的手掌摸索土地手掌摸索土地”这一中心意象，从而展开以下这一中心意象，从而展开以下的虚写和想像。的虚写和想像。“残损残损”一词表现饱受艰难困苦，一词表现饱受艰难困苦，“摸索摸索”一词，包含着对祖国诚挚的爱和深深的哀痛。一词，包含着对祖国诚挚的爱和深深的哀痛。课文讲解课文讲解162、如何理解这一句诗：我用残损的手、如何理解这一句诗：我用残损的手掌，摸索这广大的土地。掌，摸索这广大的土地。在敌人的黑牢里，诗人由在敌人的黑牢里，诗人由“残损的手掌残损的手掌”展开想像，让它去摸索心目中的祖国地图。展开想像，让它去摸索心目中的祖国地图。手掌是残损的，土地是破碎的手掌是残损的，土地是破碎的。“广大的土广
10、大的土地地”象征祖国，象征祖国，“残损的手掌残损的手掌”既是写实，既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。又表明了诗人坚贞不屈的意志。173、如何理解语句：这一角已变成灰烬，、如何理解语句：这一角已变成灰烬，那一角只有血和泥。那一角只有血和泥。“灰烬灰烬”“血血”“泥泥”是对沦陷区凄凉是对沦陷区凄凉景象的概括。沦陷区的国土正遭受日寇的蹂景象的概括。沦陷区的国土正遭受日寇的蹂躏。侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处废墟，躏。侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处废墟，人民流离失所。诗人的手掌是残损的，祖国人民流离失所。诗人的手掌是残损的，祖国的土地也支离破碎，诗人与祖国有着共同的的土地也支离破碎，诗人与祖国有着
11、共同的命运。命运。184、如何理解、如何理解“春天，堤上繁花如锦幛，春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳。我触到荇藻和水嫩柳枝折断有奇异的芬芳。我触到荇藻和水的微凉的微凉”？“手掌手掌”将诗人引到了他的将诗人引到了他的“家乡家乡”，这里的景色曾是那么美丽迷人。作者写到了家这里的景色曾是那么美丽迷人。作者写到了家乡的春天，繁花、嫩柳、荇藻、水，调动了视乡的春天，繁花、嫩柳、荇藻、水，调动了视觉（繁花、嫩柳等）、嗅觉（芬芳）、触觉觉（繁花、嫩柳等）、嗅觉（芬芳）、触觉（微凉）（微凉），如同身临其境地回到了家乡。充，如同身临其境地回到了家乡。充溢在字里行间浓浓的思乡之情，与作者身陷囹溢在字里
12、行间浓浓的思乡之情，与作者身陷囹圄的现实形成强烈对比。圄的现实形成强烈对比。195、如何理解、如何理解“长白山的雪峰冷到彻骨长白山的雪峰冷到彻骨”？冷到彻骨是一种感觉，诗人看到破碎的山河冷到彻骨是一种感觉，诗人看到破碎的山河感到心寒。这是一种触觉的描写方法。感到心寒。这是一种触觉的描写方法。206、如何理解、如何理解“江南的水田，你当年新生江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软的禾草是那么细，那么软现在只有蓬蒿现在只有蓬蒿”？用对比的手法写出衰败的景象，表达用对比的手法写出衰败的景象，表达出诗人内心的痛苦。出诗人内心的痛苦。新新生生的的禾禾草草蒿蒿草草217、如何理解、如何理解“岭南的荔
13、枝花寂寞的憔悴岭南的荔枝花寂寞的憔悴”？用拟人的方法写出诗人的痛苦和山河的破败。用拟人的方法写出诗人的痛苦和山河的破败。岭岭南南的的荔荔枝枝花花22南南海海美美景景8、如何理解、如何理解“我蘸着南海没有渔船的苦水我蘸着南海没有渔船的苦水”？海水的咸涩味，作者称之为海水的咸涩味，作者称之为“苦水苦水”，实则，实则是作者内心的映照。这是一种味觉的描写方法。是作者内心的映照。这是一种味觉的描写方法。23北方北方中原中原江南江南岭南岭南南海南海雪峰雪峰黄河黄河水田水田荔枝花荔枝花渔船渔船冷冷得得刺刺骨骨水水夹夹泥泥沙沙蓬蓬蒿蒿憔憔悴悴苦苦水水从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹。从北到南到处都有侵略者践踏
14、的痕迹。9、找出全诗中描写不同地方的具体事物，、找出全诗中描写不同地方的具体事物，及其揭示作者的思想感情。及其揭示作者的思想感情。2410、如何理解、如何理解“只有那辽远的一角依然完整，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”？表明解放区是温暖、明朗、坚固而又蓬勃表明解放区是温暖、明朗、坚固而又蓬勃生春的。生春的。25我我用残损的用残损的手掌手掌 摸索摸索这广大的这广大的土地土地： 这一角已变成这一角已变成灰烬灰烬， 那一角只是那一角只是血血和和泥泥； 这一片湖该是我的这一片湖该是我的家乡家乡， （春天，堤上（春天，堤上繁花繁花如如锦锦障障， 嫩柳枝嫩柳
15、枝折断有奇异的折断有奇异的芬芬芳芳，），）我我触到触到荇藻和水的荇藻和水的微凉微凉； 这长白山的这长白山的雪峰雪峰冷到彻冷到彻骨，骨， 这黄河的这黄河的水夹泥沙水夹泥沙在指在指间滑出；间滑出； 江南的水田，你当江南的水田，你当年新生的年新生的禾草禾草 是那么是那么细细，那么，那么软软现在只有现在只有蓬蓬蒿蒿； 岭南的荔枝花寂岭南的荔枝花寂寞地寞地憔悴，憔悴， 尽那边，我蘸着南尽那边，我蘸着南海没有渔船的海没有渔船的苦苦水水 无形的无形的手掌手掌掠过掠过无限的无限的江山江山， 手指沾了手指沾了血血和和灰灰，手掌沾了手掌沾了阴暗阴暗，26只有那只有那辽远的一角辽远的一角依然完整，依然完整， 温暖，
16、明朗，坚固温暖，明朗，坚固而而蓬勃生春。蓬勃生春。在那上面，我用残损的在那上面，我用残损的手掌手掌轻抚，轻抚，像恋人的像恋人的柔发柔发，婴孩，婴孩手中乳手中乳。 我把全部的我把全部的力量力量运在运在手掌手掌 贴在上面，寄与贴在上面，寄与爱爱和一切和一切希望希望， 因为只有那里是因为只有那里是太阳太阳，是，是春春， 将将驱逐阴暗驱逐阴暗，带来苏生带来苏生， 因为只有因为只有那里那里我们不像牲口一样活，我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死蝼蚁一样死那里，那里，永恒永恒的的中国中国！ 27如何理解如何理解我用残损的手掌我用残损的手掌的的“残损的残损的手掌手掌”？残损的手掌：残损的手掌：诗人饱受折磨，但依然坚贞诗人饱受折磨，但依然坚贞不屈不屈28诗人用诗人用“残损的手掌残损的手掌”“”“摸索摸索”到了到了 哪些地方？这土地有什么不同？哪些地方？这土地有什么不同？前半部分，作者触摸到的是前半部分，作者触摸到的是沦陷区沦陷区；后半部分，诗人触摸到的应该是后半部分，诗人触摸到的应该是解放区。解放区。一部分一部分是已经遭受敌人蹂躏、变成灰烬、是已经遭受敌人蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的土地；充满血和泥的土地
