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1、我一生最大的成就，莫过于培育人才我一生最大的成就，莫过于培育人才。 杰克杰克. .韦尔奇韦尔奇在激烈的竞争中，能否取得优势，关键在在激烈的竞争中，能否取得优势，关键在于领导是否可以建立能够产生于领导是否可以建立能够产生智力资本智力资本的的组织结构。组织结构。 华伦华伦本尼本尼斯斯1齐威王、魏惠王会田于郊。惠王曰：齐威王、魏惠王会田于郊。惠王曰：“齐亦有宝齐亦有宝乎？乎？”威王曰：威王曰：“无有。无有。”惠王曰：惠王曰：“寡人国虽寡人国虽小，尚有径寸之珠，照车前后各十二乘者十枚。小，尚有径寸之珠，照车前后各十二乘者十枚。岂以齐大国而无宝乎？岂以齐大国而无宝乎？”威王曰：威王曰：“寡人之所以寡人之
2、所以为宝者与王异。吾臣有檀子者，使守南城，则楚为宝者与王异。吾臣有檀子者，使守南城，则楚人不敢为寇，泗上十二诸侯皆来朝。吾臣有盼子人不敢为寇，泗上十二诸侯皆来朝。吾臣有盼子者，使守高唐，则赵人不敢东渔于河。吾吏有黔者，使守高唐，则赵人不敢东渔于河。吾吏有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门，赵人祭西门，夫者，使守徐州，则燕人祭北门，赵人祭西门，徙而从者七千余家。吾臣有种首者，使备盗贼，徙而从者七千余家。吾臣有种首者，使备盗贼，则道不拾遗。此四臣者，将照千里，岂特十二乘则道不拾遗。此四臣者，将照千里，岂特十二乘哉！哉！”惠王有惭色。惠王有惭色。 国有宝乎2第五章第五章3爱才爱才识才识才重才重才聚才聚才
3、用才用才4国以才立，政以才治，业以才兴国以才立，政以才治，业以才兴大力实施人才强国战略。大力实施人才强国战略。实施人才强国战略既是实施人才强国战略既是全面建设小康社会的重全面建设小康社会的重要内容，又是全面建设要内容，又是全面建设小康社会的重要保证。小康社会的重要保证。 -全国人才工作会议全国人才工作会议 全国人才工作会议 5一、领导选才与用人的理论基础一、领导选才与用人的理论基础（一）人才的含义与素质（一）人才的含义与素质（二）（二）人才观人才观（三）领导者应树立正确的人力（三）领导者应树立正确的人力资源观念资源观念6 菁菁者莪，乐育材也。君子能长育人才，则天下喜乐之矣！ 诗经小雅菁菁者莪7
4、 19821982年，我国首次提出了人年，我国首次提出了人才标准，即才标准，即“具有中专以上学历和具有中专以上学历和初级以上职称的人员初级以上职称的人员”。 人事部人事部 国发国发19821491982149号文件号文件8人才与非人才的区别人才与非人才的区别 意大利哲学家意大利哲学家克罗齐克罗齐（BCmoeBCmoe）说过：）说过：“天才与非天才的区别，不包括数量以上的天才与非天才的区别，不包括数量以上的意义意义”。郭沫若郭沫若同志赞成克罗齐的看法，指出，如同志赞成克罗齐的看法，指出，如以数字表示，常人有四十分，天才有八十以数字表示，常人有四十分，天才有八十分，两者差别只此一点，并不是天才是香
5、分，两者差别只此一点，并不是天才是香油，常人是臭水；天才是黄金，而常人是油，常人是臭水；天才是黄金，而常人是白石；天才是仙人，而常人是猴子。白石；天才是仙人，而常人是猴子。马克思马克思也讲得明白：搬运夫和哲学家之间也讲得明白：搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。（哲学的贫困，马克思恩格斯全集，第（哲学的贫困，马克思恩格斯全集，第4 4卷，卷，第第160160页）页） 9人才人才知道事物应该是怎么样，知道事物应该是怎么样，说明你是聪明的人；知道事物实际说明你是聪明的人；知道事
6、物实际上是什么样，说明你是有经验的人；上是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人是有才能的人。 法国思法国思想家狄罗想家狄罗 10人才研究者将人才的本质特征概括人才研究者将人才的本质特征概括为为创造性、进步性与社会性的统创造性、进步性与社会性的统一一，这三者的统一，便是人才与非，这三者的统一，便是人才与非人才的区别所在。也可以说，人才人才的区别所在。也可以说，人才与非人才相比，与非人才相比，一是一是创造性较高，创造性较高，二是二是为社会发展与人类进步做出了为社会发展与人类进步做出了较大的贡献。较大的贡献。 11一、一、领导选才与用人
7、的理论基础领导选才与用人的理论基础（一）人才的含义与素质（一）人才的含义与素质1. 1.人才的含义及其特征人才的含义及其特征人才，人才，通常是指通常是指“有学问的人有学问的人”，“德才兼备的人德才兼备的人”或或“有某种特长的人有某种特长的人”。狭义的定义狭义的定义具有一定的知识，较强具有一定的知识，较强的能力，某种专长或技能的能力，某种专长或技能，以其创造，以其创造性的劳动成果，对社会发展和人类进性的劳动成果，对社会发展和人类进步做出一定贡献的人。步做出一定贡献的人。 12人才的特征人才的特征(1)(1)人才的创造性人才的创造性( (2 2) )人才的社会性人才的社会性( (3 3) )人才的
8、广泛性人才的广泛性( (4 4) )人才的层次性人才的层次性( (5 5) )人才的专业性人才的专业性( (6 6) )人才的进步性人才的进步性( (7 7) )人才的动态性人才的动态性132.2.社会主义现代化建设人才的基社会主义现代化建设人才的基本素质本素质(1)(1)坚持坚持党党的路线、的路线、方针、方针、政策政策“有才无有才无德，行而不远，德是人才之本德，行而不远，德是人才之本”(2)(2)远见卓识远见卓识(3)(3)真才实学真才实学(4)(4)优良作风优良作风 (5)(5)健康的体魄健康的体魄14（二）人才观（二）人才观1. 1.定定义义 广义的人才观包括人才的概念、广义的人才观包括
9、人才的概念、涵义，人才的培养、开发，人才的涵义，人才的培养、开发，人才的使用、管理等，其核心可体现在胡使用、管理等，其核心可体现在胡锦涛同志在全国人才工作会议提出锦涛同志在全国人才工作会议提出的要树立三种观念：的要树立三种观念：人才资源是第人才资源是第一资源的观念，人人都可以成才的一资源的观念，人人都可以成才的观念，以人为本的观念。观念，以人为本的观念。 152.2.演变演变古代古代：以道德为准绳以道德为准绳 (汉举孝廉) “才者，德之资也；德者，才之帅也。才者，德之资也；德者，才之帅也。才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人，德胜才
10、谓之君子，才胜德谓之小人。人。”近代近代：洋务派、维新派、革命派：洋务派、维新派、革命派（五育）（五育） 道德教育、世界观教育、实利主道德教育、世界观教育、实利主义教育、军国民教育义教育、军国民教育、 美感教育美感教育16当代当代：适应未来社会的优秀人适应未来社会的优秀人才必定是具有才必定是具有国际化视野国际化视野的人的人才才，能够以能够以开阔的胸怀开阔的胸怀超越民超越民族文化的局限族文化的局限，接纳接纳人类社会人类社会最先进的文化最先进的文化，能够能够适应适应社会社会发展变化带来的诸多挑战发展变化带来的诸多挑战，具具有不断有不断创新创新的精神和能力。的精神和能力。17应用型本科人才培养模式改
11、革应用型本科人才培养模式改革 （地方高校）（地方高校） 大多数本科院校、独立学院，必须重视和加大多数本科院校、独立学院，必须重视和加强对应用型本科人才的培养，要以服务为宗旨，强对应用型本科人才的培养，要以服务为宗旨，以就业为导向，以应用型人才培养为目标，深入以就业为导向，以应用型人才培养为目标，深入推进应用型本科人才培养模式研究与改革，不断推进应用型本科人才培养模式研究与改革，不断提高学生的提高学生的实践能力实践能力和和社会适应能力社会适应能力，实现从注，实现从注重知识传授向更加重知识传授向更加重视能力和素质养成重视能力和素质养成的转变；的转变；大胆尝试，充分利用与依托行业企业、地方优势，大胆
12、尝试，充分利用与依托行业企业、地方优势，积极开展校企合作、产学结合、工学结合，探索积极开展校企合作、产学结合、工学结合，探索应用型本科人才培养与职业学位教育结合机制，应用型本科人才培养与职业学位教育结合机制，提升应用型人才培养的层次与规格，完善人才培提升应用型人才培养的层次与规格，完善人才培养体系，保障和提高教育教学质量。养体系，保障和提高教育教学质量。181. 1.人力资源人力资源与与人力资源管理的含义人力资源管理的含义 从广义上说，从广义上说，“人力资源人力资源”就是一就是一个国家在一定时期、一定范围内能够作个国家在一定时期、一定范围内能够作为生产性要素投入社会经济活动过程的为生产性要素投
13、入社会经济活动过程的全部劳动人口的总和全部劳动人口的总和。 从狭义的角度讲，从狭义的角度讲，“人力资源人力资源”也也就是一个经济组织内在生产过程中能够就是一个经济组织内在生产过程中能够有效利用的劳动力总量。有效利用的劳动力总量。（三）领导者应树立正确的人力（三）领导者应树立正确的人力资源观念资源观念19人力资源管理的含义人力资源管理的含义 人力资源管理是指在合理制定人人力资源管理是指在合理制定人力资源计划的基础上，运用相关手力资源计划的基础上，运用相关手段和方法，实现组织岗位与员工的段和方法，实现组织岗位与员工的合理匹配，并通过一系列管理手段，合理匹配，并通过一系列管理手段，提高员工的素质，激
14、发员工的工作提高员工的素质，激发员工的工作动机，协调各方面的关系，充分调动机，协调各方面的关系，充分调动员工的工作积极性，以保证组织动员工的工作积极性，以保证组织目标的实现。目标的实现。20 在现代社会，人力资源管理对在现代社会，人力资源管理对提高社会生产力水平具有关键性提高社会生产力水平具有关键性的意义，这主要体现为以下几点：的意义，这主要体现为以下几点： 第一，人力资源是社会生产第一，人力资源是社会生产力的第一要素。力的第一要素。 第二，人力资源状况决定着第二，人力资源状况决定着社会生产力水平状况。社会生产力水平状况。 第三，人力资源对社会生产第三，人力资源对社会生产力的影响是能够优化的。
15、力的影响是能够优化的。212 2. .现代领导者应树立正确的人力资源现代领导者应树立正确的人力资源开发新观念开发新观念（1 1）人力资源管理与传统人事管理的区别）人力资源管理与传统人事管理的区别第一，第一，传统人事管理的特点是以传统人事管理的特点是以“事事”为中心为中心；现代人力资源管理以现代人力资源管理以“人人”为核心。为核心。第二，传统人事管理把人设为一种成本，当作第二，传统人事管理把人设为一种成本，当作“工具工具”；现代人力资源管理把人作为一种；现代人力资源管理把人作为一种“资资源源”。第三，传统人事管理是某一职能部门单独使用的第三，传统人事管理是某一职能部门单独使用的工具；实施人力资源
16、管理职能的各组织中的人工具；实施人力资源管理职能的各组织中的人事部门逐渐成为决策部门的重要伙伴。事部门逐渐成为决策部门的重要伙伴。22（2 2）树立正确的公共人力资源开发）树立正确的公共人力资源开发新观念新观念 第一，确立人力资源是第一资源的第一，确立人力资源是第一资源的观念。观念。 第二，确立人力资本的观念。第二，确立人力资本的观念。 第三，确立人才商品化的观念。第三，确立人才商品化的观念。 第四，明确人力资源开发的特殊第四，明确人力资源开发的特殊性。性。23人人力资本（力资本（Human capitalHuman capital）是指劳动者受到教育、培训、实践是指劳动者受到教育、培训、实践经验、迁移、保健等方面的投资而经验、迁移、保健等方面的投资而获得的知识和技能的积累，亦称获得的知识和技能的积累，亦称“非物力资本非物力资本”。由于这种知识与技。由于这种知识与技能可以为其所有者带来工资等收益，能可以为其所有者带来工资等收益，因而形成了一种特定的资本。因而形成了一种特定的资本。24领导者选才用人，领导者选才用人，主要包含选主要包含选才与用人两方面内容。所谓才与用人两方面内容。所谓选才
