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1、?思想道德修养与法律根底思想道德修养与法律根底?上课了上课了嘘!请把 关了谢谢思想道德修养与法律根底张波课件使用说明1. 本课件共N讲讲义，共需32学时左右。2. 本课件讲义总体上依照教材?思想道德修养与法律根底?，不脱离大纲要求，但又有所更新。3.本课件材料请注意随时更新。 绪论：绪论：珍惜大学生活珍惜大学生活 开拓新的境界开拓新的境界本章教学目的 明确课程的性质和目的，认识到本课程与自己的成长成才密切相关，能否学好本课程关系到自己的未来前途和人生价值的实现，从而激发起努力学习的兴趣和热情。本章主要内容引言第一节 适应人生新阶段适应人生新阶段第二节 提高思想道德素质和法律素质第三节 学习本课
2、程的意义和方法1、本课程的涵义思想意识形态 思想政治素质道德行为标准 道德素质上线法律行为标准 法律素质底线修养自我要求 思想道德修养1、2、3章重点：思想4、5、6、7章重点：道德和法律 引引 言言2、大学为什么开设?思想道德修养与法律根底?课1党和国家意志的表达2从专业人才培养角度说 3加强素质教育 4欧美各国均在大学开设人文教育课 在阶级社会，德育具有鲜明的阶级性，在阶级社会，德育具有鲜明的阶级性，统治阶级总是要按照本阶级的政治、经济的统治阶级总是要按照本阶级的政治、经济的需要，把德育放在教育的首位，来培养、造需要，把德育放在教育的首位，来培养、造就本阶级的接班人。就本阶级的接班人。 重
3、视德育，并把它放在教育的首位，重视德育，并把它放在教育的首位，是任何一个社会统治阶级的共同特点，是任是任何一个社会统治阶级的共同特点，是任何一个社会稳定、开展和统治阶级统治的需何一个社会稳定、开展和统治阶级统治的需要，历史上没有一个阶级社会能例外，所不要，历史上没有一个阶级社会能例外，所不同的是不同时代的统治阶级其德育的名称、同的是不同时代的统治阶级其德育的名称、具体内容和形式会有不同。具体内容和形式会有不同。党和国家意志的表达党和国家意志的表达 当下中国主体精神、时代精神、意识形态当下中国主体精神、时代精神、意识形态核心价值体系核心价值体系A马克思主义指导思想马克思主义指导思想B中国特色社会
4、主义共同理想中国特色社会主义共同理想C以爱国主义为核心的民族精神和以改以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神革创新为核心的时代精神D社会主义荣辱观社会主义荣辱观平台愈大，开展的空间也愈大 文文 史史 哲哲 为为 体气体气文化文化文明文明自然科学为用器自然科学为用器解释解释世界世界方法论方法论过去过去现在现在将来将来从专业人才培养角度说从专业人才培养角度说 司马光：?资治通鉴?n“才者，德之资也；德者，才之帅也。才者，德之资也；德者，才之帅也。n“才德全尽，谓之才德全尽，谓之圣人圣人； 才德兼亡，谓之才德兼亡，谓之愚人愚人；n 德胜才者，谓之德胜才者，谓之君子君子； 才胜德者，谓
5、之才胜德者，谓之小小人人。n“自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德缺乏，以至颠覆者多矣。德缺乏，以至颠覆者多矣。n 德与才德与才 加强素质教育加强素质教育整体素质、综合素质，整体素质、综合素质，如同运发动的柔韧性、协调性如同运发动的柔韧性、协调性木桶原理木桶原理2121世纪人才素质的七条标准世纪人才素质的七条标准积极进取开拓的精神积极进取开拓的精神崇高的道德品质和对人类的责任感崇高的道德品质和对人类的责任感对急剧变化的竞争较强的适应与创造能力对急剧变化的竞争较强的适应与创造能力宽厚扎实的根底知识和解决问题的能力宽厚扎实的根底知识和解决问题的能力终身
6、学习的本领终身学习的本领丰富多彩的健康个性丰富多彩的健康个性与他人协调和国际交往的能力与他人协调和国际交往的能力国际国际国际国际2121世纪教育委员会世纪教育委员会世纪教育委员会世纪教育委员会素质问题素质问题1 1、人格缺陷：对自我及人伦的无知；、人格缺陷：对自我及人伦的无知；内在内在 情感消极、贫乏；情感消极、贫乏； 意志薄弱，挫折容忍力差。意志薄弱，挫折容忍力差。2 2、品德问题：鄙俗、缺德。、品德问题：鄙俗、缺德。外显外显总之，总之，IQIQ高而高而EQEQ、MQMQ低。低。IQ、EQ、MQnIQ Intelligence Quotient 1916年美国心理学家年美国心理学家Terma
7、n 提出这一概提出这一概念以衡量人的智力水平。念以衡量人的智力水平。nEQ Emotional Intelligence Quotient1995年美国心理学家年美国心理学家Goleman以此书广为以此书广为人知。它强调了对物认知以外的素质。人知。它强调了对物认知以外的素质。nMQ Moral Intelligence Quotient 对策一：健全人格的教育对策一：健全人格的教育身体身体体育体育心灵心灵认知认知情感情感意志意志事物事物自我自我他人他人主体主体对象对象人人对策二：道德教育、公民教育对策二：道德教育、公民教育n道德教育侧重待人处世方面的公德，修身道德教育侧重待人处世方面的公德，修
8、身养性方面的私德，目的在于个人人格和德养性方面的私德，目的在于个人人格和德性的养成。人们可能有不同的政治见解，性的养成。人们可能有不同的政治见解，甚至不问政治，但不能没有修养。甚至不问政治，但不能没有修养。n公民教育侧重社会公共标准，包括法律、公民教育侧重社会公共标准，包括法律、国家制度等，目的是培养公民的公共素质。国家制度等，目的是培养公民的公共素质。n各国都很重视对青年学生的道德教育。n 19世纪60S西方教育家斯宾塞在?教育论?中就提出了德育、智育、体育的概念。欧美各国均在大学开设人文教育课欧美各国均在大学开设人文教育课 塑造青少年道德就是塑造一个国家或民族在21C的综合国力，这一点正在
9、被越来越多的国家所共识。许多国家提出，在21C的成功，取决于青少年一代的良好文化知识和道德准那么。 在全球范围内，一场没有硝烟的人才争夺战已经全面展开。人才对于一个国家的重要性，胜过石油，胜过稀土，胜过GDP, 胜过航空母舰! 兴旺国家之所以船坚炮利就是因为它们重视对本国人才的培养和对国外人才的吸收! n对学生道德教育，既是社会开展需要，也是各国治理国家需要，各国都非常重视对青年学生的思想教育，品德教育，目的是为了培养自己国家的接班人。毛泽东：邓小平：江泽民：胡锦涛：美国开国元勋本杰明美国开国元勋本杰明 . .富兰克林富兰克林:“:“只有有美德只有有美德的人才能获得自由，只有有美德的人才能防止
10、的人才能获得自由，只有有美德的人才能防止国家的腐败和邪恶。国家的腐败和邪恶。美国第三任总统汤马斯美国第三任总统汤马斯 . . 杰佛逊：杰佛逊：“公民有了公民有了知识，就能做出合理的判断，公民有了道德，知识，就能做出合理的判断，公民有了道德，就会懂得对国家的义务，就能制定好法律并且就会懂得对国家的义务，就能制定好法律并且守法，因而提出完美的教育除了培养写作、计守法，因而提出完美的教育除了培养写作、计算和地理、知识与能力，还要提高公民的道德算和地理、知识与能力，还要提高公民的道德素养。素养。柯林顿：柯林顿：“美国在二十一世纪的成功，取决于青美国在二十一世纪的成功，取决于青少年良好的文化知识和道德准
11、那么。学校应该少年良好的文化知识和道德准那么。学校应该加强与家庭的联系，培养学生具有良好的公民加强与家庭的联系，培养学生具有良好的公民道德品质。道德品质。小布什：小布什：“学校不能仅仅开展学生智力，智力加学校不能仅仅开展学生智力，智力加品德才是教育的目的。必须把公民道德价值观品德才是教育的目的。必须把公民道德价值观的培养和家庭参与重新纳入国家的教育方案。的培养和家庭参与重新纳入国家的教育方案。美国爱美国爱国教育国教育第一节第一节 适应人生新阶段适应人生新阶段n人生序曲，青春思辨；人生之旅，流光溢彩；大学时光，人生序曲，青春思辨；人生之旅，流光溢彩；大学时光，千金难买。千金难买。n 从进入大学那
12、一刻起，我们就要提醒自己：从进入大学那一刻起，我们就要提醒自己：“要想把握要想把握自己的一生，就必须把握大学这段最美好、最值得珍惜自己的一生，就必须把握大学这段最美好、最值得珍惜的时光。的时光。 n从中学进入大学，对于人的一生，可以说是一个极其重从中学进入大学，对于人的一生，可以说是一个极其重要的转折期。人们完全有理由说：要的转折期。人们完全有理由说：“大学阶段是生命中大学阶段是生命中最美好、最有意义和最值得珍惜的一个阶段。最美好、最有意义和最值得珍惜的一个阶段。知知识识根根底底道道德德根根底底学习思学习思考能力考能力实践创实践创新能力新能力思想智慧思想智慧学识见解学识见解理想目标理想目标志向
13、抱负志向抱负大学之大学之“学是博大之学，学是博大之学，学习内容之广泛，内涵之学习内容之广泛，内涵之深刻，内蕴之丰厚，需要深刻，内蕴之丰厚，需要博学、审问、慎思、明辨、博学、审问、慎思、明辨、笃行。笃行。大学之大学之“道在明德新民，道在明德新民，止于至善。与此相应，大止于至善。与此相应，大学精神贵在志气：志存高学精神贵在志气：志存高远，气贵雄浑，为时代培远，气贵雄浑，为时代培养出一批批栋梁才俊。养出一批批栋梁才俊。大学之大学之“大大,在于五维在于五维拓展，以大拓展，以大“的学问为的学问为依托，展开对大道德、大依托，展开对大道德、大理想、大抱负、大责任、理想、大抱负、大责任、大奉献的不懈追求。大奉
14、献的不懈追求。闻闻华中科技大学校长李培根寄语莘莘学子：华中科技大学校长李培根寄语莘莘学子：“你们将来能走向事你们将来能走向事业的远方，我似乎看到你们的远方将是色彩斑斓的。业的远方，我似乎看到你们的远方将是色彩斑斓的。“你你们要把人文情怀带到远方，们要把人文情怀带到远方，“你们要把诚信带到远方，你们要把诚信带到远方，“你们要把互信带到远方，你们要把互信带到远方，“你们要把独立的人格带到远你们要把独立的人格带到远方。方。北京大学校长周其凤：北京大学校长周其凤：“请你们继承和发扬北大优秀的学术传请你们继承和发扬北大优秀的学术传统，始终保持对真理的执著追求和对未知世界的探索精神！统，始终保持对真理的执
15、著追求和对未知世界的探索精神！香港中文大学校长沈祖尧的毕业致辞，他说：香港中文大学校长沈祖尧的毕业致辞，他说：“同学们，我祈同学们，我祈求你们离校后，都能过着不负此生求你们离校后，都能过着不负此生“的生活。的生活。“首先希首先希望你们能简朴地生活。望你们能简朴地生活。“其次，我希望你们能过高尚的生其次，我希望你们能过高尚的生活。活。“其三，我希望你们能过谦卑的生活。其三，我希望你们能过谦卑的生活。12年年北京大学教授钱理群曾说，中国的大学正在培养北京大学教授钱理群曾说，中国的大学正在培养“精致的利己主精致的利己主义者。大学生不再是朝气蓬勃的有志青年，而是义者。大学生不再是朝气蓬勃的有志青年，而
16、是“高智商，世高智商，世俗，老道，善于表演，懂得配合，更善于利用体制到达自己目的俗，老道，善于表演，懂得配合，更善于利用体制到达自己目的的一群人。的一群人。n北京大学校长王恩哥：同学们是当代青年群体的佼佼者，你北京大学校长王恩哥：同学们是当代青年群体的佼佼者，你们在实现个人开展的同时，也要考虑对科学开展、社会进步们在实现个人开展的同时，也要考虑对科学开展、社会进步和文明传播承担更多的责任。在燕园的几年，同学们不仅要和文明传播承担更多的责任。在燕园的几年，同学们不仅要认真研究怎样做好学问，也要思考如何立身做人；不仅要恪认真研究怎样做好学问，也要思考如何立身做人；不仅要恪守学术道德，也要勇于承担社会责任，用心去慢慢沉淀和培守学术道德，也要勇于承担社会责任，用心去慢慢沉淀和培养一种为学和做人的高贵品味；不仅成长为一个更好的自己，养一种为学和做人的高贵品味；不仅成长为一个更好的自己，也为他人、社会和国家发出印有你们标记的一份热度。也为他人、社会和国家发出印有你们标记的一份热度。 n复旦大学校长杨玉良说，真正的复旦人身上都有一种复旦大学校长杨玉良说，真正的复旦人身上都有一种“复旦复旦气质
