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1、Word怀素写字第一课时教学设计【教材解读】 怀素写字是国标本苏教版一班级上册中的最终一篇课文。本文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励同学发愤学习，刻苦练字，养成良好的写字习惯有着乐观的影响，符合了一班级同学初学写字的详细状况。课文共有四个自然段。第一自然段讲怀素从小就宠爱写字，好学上进。其次自然段讲怀素写字时特别仔细。第三自然段讲怀素练字很刻苦。第四自然段讲怀素长大以后成了出名的书法家。本课配了两幅插图，分别描绘了少年怀素刻苦练字和老年怀素在墙壁上书写的情景。本文言简意赅，符合低班级同学的语言特点，对积累和写字习惯的培育具有很强的实际意义。 【教学目标】1、初读课文，读准字音
2、，读通句子，初步感知课文内容。2、复习巩固汉语拼音，学习生字3、学习写、字、古、先【教学重难点】重点：1读准字音，读通句子；2识字、写字。难点：读通课文。【教学过程】一、看图，导入新课1、看图说话，揭示课题。这个人在干什么呢？（板书：写字）请小伴侣把手拿出来和我一起写字。【设计思索：抓住孩子有意留意的最佳时期，看老师板书，认读生字，再利用插图调动孩子的感官系统，引导观看，练习表达。】通过预习，你知道这个正在写字的人是谁嘛?（出示词卡怀素），谁会读？（指名读准音，开火车读，齐读）2、简洁介绍怀素，今日就让我们一起走进这位大书法家，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、读了这个题目，你有什么问题想问
3、吗？（你很会思索，你很爱动脑筋）其实啊，小伴侣们的问题都藏在课文中呢，请打开课本，自由地大声朗读课文。要求：读准每个字的字音，不熟悉的字看拼音多读几遍。把句子读通顺。不会读的请同桌帮帮忙。2、看大家读的热火朝天，王老师也想来读一读，在老师读的时候，请你轻声仿照我读，好吗？师范读课文。3、假如你刚刚有什么字音没有读准，老师信任你现在肯定可以读准了，再读课文，标出自然段。【设计思索：通过带问题自己拼读、听老师范读、再读圈划生字、标出自然段，充分地让同学与文本对话，整体感知文本。】三、精读课文1、课文有几个自然段？老师想请几个小伴侣分别来读一读。（指名读第一自然段，这个小伴侣听的可真仔细呀，你肯定也
4、能读得这么好，请你来试一试）2、两个小伴侣读的都很棒，谁情愿向他们发起挑战，来读一读其次自然段呢？（1）、这里面有两个表示怀素写字的动作挨次的词，你发觉了吗？（你找的真准，出示词卡先再。指名读先，开火车读，小组读。还记得在哪里见过再的吗？一起读一读这个字）（2）、谁来把这两个生字宝宝送回句子中再读一读？指名读。（3）、这里面有个很长的句子，要留意停顿，请依据老师给出的句读自己试着读一读。出示他总是先/看清/字的外形，记住/字的笔顺，再/一笔一画/照着写。（师范读，生跟读，指名读，男女生读）（4）、我们一起把其次自然段再读一读。【设计思索：如何让孩子们读好长句，是重点也是难点，通过关心划节奏，教给阅读方法，提高阅读实效。】 共2页，当前第1页12- 3 -
