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1、 匠心强管理爱心促发展-做好班主任工作的几点尝试 Summary：班主任是班级工作的舵手，其工作水平的高低直接影响着素质教育目标的实现。“亲其师才能信其道”，班主任只有放下“师道尊严”的架子，俯下身子做学生的朋友，学会倾听学生的心声，才能让学生走近你，从心理上接受你。在班级管理中，要对每个学生知根知底，才能“对症下药”，找到班级管理与学生发展的最佳结合点，使学生在快乐的氛围中寻求发展，在发展的进程中享受快乐。Keys：素质教育班主任班级管理创新班主任是班级工作的舵手，其工作水平的高低直接影响着素质教育目标能否实现。笔者所在的学校，由于受当地弃学经商风气的影响，许多学生失去了学习兴趣，一切以自我
2、为中心，家长说不听，老师管不进，但他们同样对生活充满了好奇，对友情充满了期待，他们渴望获得理解，更渴望自己的才华得到老师和同学们的认可。因此，我在从事班主任工作时，尽可能地创造机会和条件，让学生成为班级的主人，让他们体会到学习的乐趣。“亲其师，信其道”，班主任只有放下“师道尊严”的架子，俯下身子做学生的朋友，学会倾听学生的心声，才能让学生走近你，从心理上接受你。首先，俯下身子，做学生的朋友。没有交流，就没有情感沟通，就没有感悟，就没有教育。一项调查显示，学生最喜欢与老师当面交谈。于是我利用一切机会，尽可能多地与学生交谈，争取成为他们的朋友。给学生上课结束后，我不是夹着课本走人，而是留下一点时间
3、与学生交谈。这样，学生可以向我请教没有弄懂的问题，也可以向我提出意见和建议。课外活动时，我主动加入到学生中间，通过交流，我们的关系更融洽了，教学效果就不言而喻了。其次，明察秋毫，了解学生的特点。兵法中讲究“知己知彼，百战不殆”，在班级管理中，也要对每个学生知根知底，才能“对症下药”，找到班级管理与学生发展的最佳结合点。了解学生的方法很多，我从前辈专家那里学了一点，要善于做有心人。不论是上学上课，还是放学辅导，都要对学生多看一眼，从他们的眼神、表情中，可以获取很多信息。要全方位了解学生，通过周记、便条、班级论坛、电子邮箱等，多渠道建立师生沟通的平台，给那些不善言谈的学生创造条件，让他们有机会与老
4、师交流，向老师敞开心扉、展现自我。再次，慧眼识才，发挥学生的特长。“千里马常有，而伯乐不常有”。老师就要做伯乐，做善于发现学生优点的新时期伯乐。上学期刚开学的时候，在班级大扫除时我发现一位男生默默无闻，能主动精心地打扫每一个角落，我们就选他做劳动委员，以后凡是劳动上的事都由他和卫生小组长负责，各项工作都做得井井有条，件件出色。这样，使学生们参与到班集体的建设与管理中，调动了他们的积极性和主动性，增强了他们的主人翁意识，逐步培养了适应社会生活的能力。第四，不断创新，丰富管理的方式。随着教育潮流的发展，班主任工作也遇到了新的挑战，以思想抓学生、以成绩论英雄、严师出高徒的理念已难以适应新形势的发展，
5、创新班级管理模式无疑是大势所趋。为此，我做了以下尝试：1.送去生日祝福和掌声。在同学过生日的那天，由音乐课代表主持，大家一起给他（她）唱生日歌，让他（她）感受来自同学的祝福。这虽是微不足道的小事，却最能体现“家的温馨”。2.组建班级图书角。学校的图书室固然能满足学生一定的阅读需要，但毕竟是农村中学，每周一节阅读课远远满足不了学生日常读书的渴望。我鼓励学生组建自己的图书角，由学生自愿献书，集中到一起构建了一个小小的图书角，并制定了班级图书管理（借阅）细则，学期末将图书全部返还学生。现在已有藏书二百余本。图书角大大地丰富了同学们的课余生活，也使同学们更加热爱我们的“家”了。3.创办萌芽报。班级凝聚
6、力正如学生的语文素养一样，不是一时一事养成的，而是在潜移默化中积累的。我们班在学校历史上首次创办了班级刊物萌芽报，以语文小组为单位组织编写，写稿、编辑、排版全部由学生负责，内容包括学生作文、爱好、名言警句、对班级最想说的话等等。一年下来，学生的写作、编辑、合作能力得到了积极的锻炼，班级凝聚力也得到了显著提升。实践使我认识到，作为一名班主任，要想带好班级，只有了解学生，发挥学生的特长，创新方式方法，才能做好班主任工作，使学生在快乐的氛围中寻求发展，在发展的进程中享受快乐。Reference（1）山东教育（小学刊）.山东教育出版社，2007，9。（2）山东教育（中学刊）.山东教育出版社，2009，12。（3）班主任之友.湖北教育出版社，2007，3。（4）滨州教育.滨州教育编辑部，2008，4。（5）南京师范大学教育系主编教育学.河海大学出版社。（6）高等教育心理学.河海大学出版社。（7）张延权主编21世纪班主任工作案例.杭州出版社。（8）林冬桂主编班级教育的理论与方法.上海教育出版社。 -全文完-
