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1、 初中语文学生阅读方法浅析 【Summary】虽然阅读方法有多种，但是在选择方法时并不是固定不变的，它是根据学习内容、学生的阅读和理解能力、以及教师的特点来选择，同时每一种阅读方法与其他阅读方法也不是截然分开的，往往一篇文章的阅读理解会涉及到多种阅读方法。但是无论运用那种方法，最终都是要达到学生理解课文的目的。【Keys】语文教学；学生教导；阅读方法：G688.2：A：ISSN1001-2982（2018）02-046-01一、阅读教学要充分形成师生互动、生与文本互动。课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动,是两者共同参与、协调完成沟通交流、传递信息、运用语言文字的过程。教师只有充分发扬
2、教学民主,才能增强学生的课堂“主人翁”意识,锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量,让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头,让学生不仅主动参与学,也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法,或直接或抽象地告诉学生标准答案,那就难以把教学任务落到实处,也很难影响到学生的心理意识的接受,更何况学生阅读过程的依赖思想也会一如既往,因此,学生的主体意识就不会被激发出来,他们就永远是臣服于知识的“奴隶”,是知识的“记事本”。在阅读教学中,必须努力创设民主和谐的教学氛围,尝试着让学生参与教学,体现真正的学习民主。让学生在认真阅读文本的过程中享受到文学作品的优美、享受到汉语言文学的精美、享受到作
3、者的思想感情。品读文学作品中的深意，从而学会认识生活、认识社会、认识人生。培养学生的情感价值观、人生观。二、语文阅读能力的训练要求1积累读的初始化积土成山，积水成渊。这是一个动态而连续的过程,更是后面阶段能力具备和发展的基础。积累的内容包括:语言材料的积累包括字音、字形、字义的基础知识要打牢,做到会读、会写、会解释、会运用。积累语文常识诸如作家作品、朝代国家、语法知识、逻辑知识、文体知识、文化常识等等。这些知识对阅读教学有极其重要的帮助，它是阅读教学的内容。能够准确地判断单复句并能分析其结构,要熟练地把握文体特征、语言表达的特点。思想感情的积淀，能够阅读范文和课外读物,学会理解或吸收比较丰富的
4、思想感情,为理解和消化新材料中复杂思想感情和新观念奠定基础。2理解读的核心思维和语言是人类反映现实的意识形式中两个互相联系的方面，它们统一构成人类所特有的语言思维形式。语言思维是人类特有的意识形式，但它并不排斥人类直观思维、动作思维和逻辑思维等类型。然而，思维决不能以赤裸裸的形式存在，它从一开始就受着物质的纠缠，任何类型的思维都有其物质外壳。语言是思维的物质外壳,只有发展了思维能力,理解力才会更具深度和强度。因此这一阶段主要的任务是培养学生的判断、分析,综合的思维力和联想、想象力,这些能力在理解过程中起着重要作用。增加了阅读的厚度。3分析、综合能力是阅读的出发点分析能力是将事物的个别特征或个别
5、方面分解出来的能力。只有通过分析,对课文的整体认识才能深入。综合能力就是在思想上把分析出的个别特征或个别方面综台起来考虑的能力。提高语感是提高语言表达能力和分析能力的关键，语感要依靠一定的阅读积累和朗读积累来培养。教师在课堂上要激发学生兴趣。培养语言表达能力，激发学生观察生活、体验生活的兴趣。引发学生对人生的思考。其实这种方法就是让学生在课堂上有机会说，勇于表现自我、善于张扬自己的个性。教学中注意从四个方面培养孩子的表达能力，即语序、语音、语感和语言的临场表现力。老师在课堂上有意设计一些同学感兴趣并能够自由发挥的问题。为性格内向的学生或不善于表达的学生创造锻炼的机会。教师在课堂设疑时尽力符合学
6、生的个性心理特征，结合范文学习，设计口头表达的训练的内容。还可以经常组织一些课堂讨论并书写交流心得。布置口头作文或组织学生表演课本剧来训练孩子口头表达能力。激发学生学习语文的积极性和主动性，为作文训练夯实基础。所以,分析能力的训练离不开综合的指导,综合能力的训练必须以分析为基础。如必须在熟悉范文的基础上训练学生给文章分段,给段分层,给句子划分结构,培养学生的分析能力,必须在分析文章的基础上让学生概括层义、段义、题旨,以训练学生的综合概括能力。给文章列写内容提纲是训练学生分析综合能力的有效方法。要求学生背诵一些精彩的文段、句子以及优美的词语。这些做法都有利于培养学生的语言表达能力。4想能力的训练
7、是阅读的延伸联想，是由此及彼的思考，是一种由此物生发出彼物的语言表现力，它是一种极其重要的心理活动过程。刘勰说：“联类不穷，流连万象之际，沉吟视听之区。”就是强调联想的重要性。有了联想,可以将有形文字的意义空间拓展到最大,从而使理解更准确、合理。在阅读活动中应鼓励学生主动去联想。教师还可根据联想的类型,结合教材对学生进行联想力的训练。教学实践中为了培养学生的想象和联想的能力。三、学会评析鉴赏文学作品提高语言表达能力1、文学鉴赏能力是多种能力的综合，有知觉能力、想象能力、领悟能力、回味能力、评价能力。在文学鉴赏中具有特别重要的作用，需要在文学鉴赏中师生充分运用范文的学习、品读文本的深意，着力培养学生的文学鉴赏能力。2、学生鉴赏能力是对文学形象和语言的感受能力、理解能力、想象能力、情感共鸣能力、评价能力。3、学生鉴赏能力是鉴赏主题思想的能力、鉴赏文学技巧的能力、叙述技巧、结构技巧、表现手法、联想想象能力。总之，阅读能力的培养是一个循序渐进的过程，操之过急是万万不可的。阅读能力的培养要求很多方面的共同进步，要求初中课堂教学方式的改变，要求教师能改变传统的教学方法，要鼓励学生多读书和多读好熟，要激发学生对于阅读的兴趣，要教给学生好的学习方法诵读，要教会学生细细品味文章中的好字句，我相信只要坚持了这些改革的方法，就一定能让初中生提高语文阅读的能力，从而提高学生的语文素养。 -全文完-
