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1、 校本课程开发报告校本课程开发报告精选八篇 篇一 ：校本课程开发情况汇报开发校本课程 创建学校特色西街小学校本课程开发与实施情况调研报告校本课程是以学校为基地，以教师为主体，以学生发展为目标的具有广泛的参与基础的合作探索、共享开发成果的应用性课程。它是校长办学思想的集中体现，是创建特色学校的必然选择。集中体现了一所学校教育价值的取向，引领着学校教育的活动方式，并直接影响学生的发展和整体教育质量的提高。在新课程的实践中，在抓好科学实施国家课程、努力探索各学科教学模式的前提下，根据区域、学校、师生的差异，努力开发建设好具有地方特点、学校特色的校本课程，这不仅是学校教育适应社会、经济发展，充分满足学
2、生学习的兴趣与需要，促进学生全面、和谐发展、形成学校特色的基本要求，也是建设一支现代化教师队伍的重要途径。校本课程的开发，更突出了学生的自主性、自愿性和灵活性，强调多样性、差异性，更侧重学生的兴趣的培养，认真开设好校本课程，有利于发展学生的特长，发挥教师特点，有利于形成学校特色，对提高教育质量，对促进学校发展有重要意义。我校把校本课程与创建学校的办学特色结合起来，将学生道德品质建设与个性发展结合起来，先后开发了校本教材成人先成才以及剪纸、太极拳、鼓乐队、腰鼓队等特色课程，为学生全面发展奠定了坚实基础。下面就我校校本课程的开发和实施情况作以简单小结。一、现状分析校本课程是新课程计划的重要组成部分
3、，是培养学生创新精神和实践能力，促进学生主动、生动、和谐发展的重要载体，更是促进教师专业化成长，实现学校办学特色的必然选择。（一）校本教材的开发在课程开发和实施过程中，我们注重调动教师的积极性，充分发挥每一名教师的潜能。我们遵循教师申请科目学校领导小组审批教师自编教材学校领导小组审核教材报教育局审批实行的流程。在充分挖掘学校与学生需要的基础上，教师通过查找书籍、上网等多种渠道收集编写教材资料，教材要求图文并茂，深入浅出。对形成的 篇二 ：校本课程建设报告20xx-09校本课程建设初探各位领导、老师们，大家下午好！7月24日，我校参加了莱城区20xx年综合实践活动展评，“航模科技实践活动”荣获一
4、等奖。8月12日，教研室李隆庚主任安排我准备就我校“航模科技实践活动”做经验介绍，同时下发了“山东省校本课程建设报告会”的会议通知。带着对校本课程建设的一腔热情和诸多困惑，我与8月19日至22日到青岛市崂山区第八中学参加了“山东省校本课程建设报告会”。所见及所思：崂山八中坐落在仰口湾畔，依山傍海，人杰地灵。八中人扎实敬业、无私奉献，历经数年，把一所农村中学逐步发展成青岛市教育改革十面红旗学校、省级规范化学校、省级初中教学示范学校和全国文明建设工作先进单位。学校现有38个教学班， 152名教职员工，专任教师128人，学生1768人，是崂山区最大的初中学校。建有高标准三层宿舍楼2座，三层餐厅楼一座
5、，是崂山区唯一的寄宿制初中学校。早在19xx年，学校将所有的室外厕所改建成了水冲式厕所，放手给学生自己管理，采用班级轮流值日。学生管理和使用情况良好，厕所内也始终保持干净整洁无蝇虫异味的良好纪录。此举既节约了一大笔保洁费用，最重要的是给予学生参与学校设施管理和劳动实践的平台。崂山八中的校本课程建设走在全区的前列，3月份获得青岛市航天比赛第三名；4名学生参加科技比赛获青岛市一等奖；6月5日，在青岛市初中地方与学校课程实施经验交流会上，崂山八中代表崂山区做了经验介绍；6月19日，青岛市综合实践活动现场会在崂山八中举行。自20xx年以来，在青岛二中的招生考试中（青岛二中是青岛最好的高中），崂山区每年
6、拿到50个名额，崂山八中录取人数从14%一路攀升到28%，全区第一名均出自崂山八中，崂山八中作为一所农村中学，教学成绩也一度超过许多市区学校。这也是全省的校本课程建设报告会在崂山八中召开的原因。坐下来思考，作为农村中学的我们，可以说在校本课程建设方面也走在了全区的前列，自20xx年以来，在历年的区综合实践活动展评中，我校均获一等奖，开发了一系列在全区叫得响的校本课程资源，像造甲峪探秘、大王庄地名考、正在消逝的村庄文化、草根作文等，深受广大学生喜爱，获得各级领导好评。但与全市、全省一些名校相比，我们还有较大差距，存在以下问题和不足： 篇三 ：校本课程开发与实施的情况总结学校关于校本课程的评价随着
7、新一轮基础教育课程的实施，新的课程改革给基础教育注入了新的活力，校本课程的开发及实施，对学校的发展，对教师专业知识水平的提高，对每个学生个性的发展及学习成绩的提高提供了新的契机。“环保教育”旨在环保教育与新课程改革相结合，通过多种形式进行环保知识学习，环保意识教育，提高学生的环保意识，努力保护我们的校园环境，保护我们的家园。校本课程的实施效果：从学校的发展来说：通过校本课程的开发将逐步把学校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率，特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校。从教师发展方面来说：通过校本课程的实施促使教师走向复合型、专业型人才。使教师参加课程的开发，赢得继续教育的
8、良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会、家长和学生的需要，促进教师专业化成长。从学生方面来说：学校校本课程开发体现以学生发展为本的新教育价值观，注重学生素质的全面发展，而不仅仅关注文化课教学，促进了学生全面素质的完善和个性的发展。实践活动的开展提高了学生的实践能力。在体验活动意义的省思中增进对自己的了解，发现人生的意义。而且在学习校本课程的过程中还保护了环境，学生们个个争当环保小卫士。 校本课程的困惑：通过校本课程的开发，对学生的全面发展确实产生了很大影响，但总是感到效果不是那么好，学生的兴趣不是那么浓厚。校本课程还存在的问题：1、校本课程的实施力度不够大，实效性不够高；2、校本课程实
9、施过程中对学生、教师的评价机制不够完善。终上所述，本校校本课程在以后的开展与实施过程中还仍需努力，争取能取得更好效果，学校也会积极配合及加大各方面管理力度，加大宣传力度、加大经济上的投入来提高教师的积极性，开发出更多的课本课程来完善课程体系，合理地利用课后的时间来完成校本课程的教学。固始县三河尖镇初级中学篇四 ：校本课程开发报告校本课程开发报告校本课程是学校自主开发的一门课程，是根据学校的性质特点、条件资源、学生兴趣等来确立的。校本课程的开发旨在满足学生发展需要和体现学校办学理念与特色，促进学生健康和全面发展。它反映的是学生的个性，体现的是学校的特色。在此理念下，我校开发了我会学英语，我会说英
10、语校本课程，至此已经实施两年，现就本学期的开发实施做以下总结。一、领导重视，教师协力。为确保校本课程开发工作在我校扎实进行，我们把校本课程开发列入学校的发展规划，作为教育教学的一项重要内容。为切实加强对校本课程的组织、开发、实施、评价等工作的领导，学校成立了以校长为组长的“校本课程开发领导小组”，加强对校本课程的开发与管理。制定了校本课程开发方案和校本课程实施计划，做到认识到位、行动到位、措施到位。二、师生协力，家长支持。我校校本课程主要由英语教研组实施，本学期，实验老师积极投入，以上好校本课程为己任。实验老师和其他老师通力协作，查资料、寻资源，教师群策群力，学生积极参与，家长热情支持，形成校
11、本课程开发的协作体系。三、内容丰富，形式多样。以主题单元的形式呈现每个主题单元下又包含几个活动的主题。如：“查词典”比赛活动;家电英文标记识别；英语交际模拟等等。四、在实施过程中体现“三性”。1、主体性：体现学生主体地位，调动学生主观能动性，创设主体参与的时机，留足参与时空，保证参与权利。2、实践性：创设实践的机遇与环境，引导与鼓励学生积极参与，亲身实践，让学生在实践中学习知识，在实践中自我发展。3、创新性：引导学生在实践中以强烈的探究欲、好奇心大胆想象，不断观察，积极反思，鼓励学生标新立异，积极创新。五、制定切实可行的保障措施。1、领导组织保障：为确保校本课程开发工作在我校扎实进行，切实加强
12、对校本课程的组织、审议、开发、实施、评估等工作的领导，我校成立了“校本课程开发及审议小组”，加强对校本课程的开发与管理。做到人员落实，职责分明，团结协作。学校领导在校本课程开发过程中做到“引好路、把好关、带好头”。 篇五 ：校本课程开发工作报告校本课程开发工作报告一、校本课程的开发与实施过程简述：校本课程课程开发作为一种新的课程开发策略，一种新的课程改革模式，一种新的课程管理模式，对国家课程、地方课程进行补充，具有学校特色，能提高课程的适应性和实效性，能较好地满足学生个性发展的需要，促进学生全面、主动地发展。第一阶段：成立校本课程开发委员会：我校成立了校本课程审议委员会，负责审议校本课程开发中
13、的重大决策，研究制定开发、管理条例，检查、监督开发方案执行情况。第二阶段：需求评估：我校通过校本课程开发前期和启动后问卷调查，根据我校校本课程委员会提出的方案，在调查研究的基础上，评估学生、学校及社区的需求，校领导探索出以情感关怀育人模式为主导，创建艺体特色学校的办学思路，这既体现了我校的办学思想及教育特色，又体现了我校校本课程的特色。第三阶段：课程目标：我们学校的办学目标：学会生活、学会生存、学会做人。由此确定我校现阶段校本课程开发和实施的总体目标为：?学会生活，学会自理，学会生存，健全人格，珍爱生命。?学树立自信心，张扬个性，展示自我。?学会交往，诚实、自信、合作，顾全大局，爱护集体，享受
14、茁壮成长的快乐。 ?学生学会观察、思考，学会探究与质疑，形成创新意识。具体实施步骤：（一）准备阶段：（20xx年x月20xx年x月）1、成立学校校本课程审议委员会，开展调查研究，评估校本课程开发主题资源，撰写调查报告，并构建目标体系，确定校本课程开发方案。2、用问卷、座谈等形式对教师、学生、家长进行调查。组织有关人员、专家对学校周边的社区和学校自身的资源开展调查和评价，修订校本课程开发方案。3、组织全校教师进行校本课程知识培训，提高教师对校本课程的认识以及掌握文本编写的方法。（二）实施阶段：（20xx年x月起）1、 20xx年x月： 篇六 ：校本课程开发与特色校建设的实践总结报告校本课程开发与
15、特色校建设的实践总结报告 作者：谢华良来源：心事教育策划与管理20xx年第11期什么是学校特色？学校特色是指在学校自己的办学理念指导下，从本校实际出发，经过长期的办学实践，形成的独特的、稳定的、优质的办学水平与优秀的办学成果，即呈现出的整体独特的文化风格。校本课程开发的要素与学校特色发展的要素，极其吻合。以校本课程开发促进学校特色发展，是学校内涵发展的需要、是激发学校办学活力的需要、是提升学校核心竞争力的需要，也是树立学校良好形象的需要。一、在校本课程开发之初明确以下几个问题1.以校本课程开发促进学校特色发展，首先要求学校要有自己的教育理念。国内外任何一所特色学校，都有一种自己的理念支配办学。学校自己的教育理念从哪里来？校长作为学校的核心和灵魂，一个重要职责就是提出并阐释学校的核心理念，从而形成学校共同体的教育理想和教育哲学。2.以校本课程开发促进学校特色发展，要明确特色和特长的关系。校本课程开发强调个性，有个性才能有特色，但特色不是偏科，也不只是特长。特长是指特有的专长，主要指专有技术的特长，而特色是一个更为广泛的概念，而且是具有文化价值的概念。3.以校本课程开发促进学校特色发展，最终要呈现一种整体独特的文化风格。特色的形成不是单一的过程，而是复杂的系统工程，它要涉及学校方方面面的文化。学校文化既可以成为学校特色的内容和表现形式，
