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1、蛙泳腿部动作 说课第一课时水平三 五年级一、设计思路 兴趣是最好的老师，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。本节课以义务教育体育与健康课程标准（2011版）为理依据，教学中以学生发展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位，在教学活动中充分发挥教师主导作用的同时，特别体现学生的主体地位。师生在互动中生成，在生成中提升，真正把课堂变成学生学习场所，把教学过程变成学生学习成长的过程，师生间高度融合、相互激活，实现共生共长。 一、设计思路 兴趣是最好的老师，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。本节课以义务教育体育与健康课程
2、标准（2011版）为理依据，教学中以学生发展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位，在教学活动中充分发挥教师主导作用的同时，特别体现学生的主体地位。师生在互动中生成，在生成中提升，真正把课堂变成学生学习场所，把教学过程变成学生学习成长的过程，师生间高度融合、相互激活，实现共生共长。 本节课游泳（蛙泳腿部动作）教学内容，是建立在学生已经熟悉了水性、学会了水中漂浮与站立动作基础上的，是蛙泳学习中最重要的一个部分。蛙泳腿部动作，对发展学生游泳技能，提高灵敏、协调、力量等多项身体素质具有良好的促进作用。二、教材分析 蛙泳腿部动作对五年级的学生来说掌握起来有一
3、定的难度，需要学生有较强的腿部力量，更需要良好的协调性，动作掌握不正确，导致用力与反作用力相互抵消，游泳时容易造成“蹬不到水”“不向前走甚至向后运动”等情况，因此在教学中应多增加陆上模仿练习、水中有固定支撑练习。 二、教材分析 蛙泳腿部动作对五年级的学生来说掌握起来有一定的难度，需要学生有较强的腿部力量，更需要良好的协调性，动作掌握不正确，导致用力与反作用力相互抵消，游泳时容易造成“蹬不到水”“不向前走甚至向后运动”等情况，因此在教学中应多增加陆上模仿练习、水中有固定支撑练习。 蛙泳腿部动作学练中，需要学生与同伴之间相互帮助并评价，通过同伴之间的合作，能培养学生的团队意识，能提高保护与帮助的能
4、力，同时也锻炼学生敢于在同伴甚至全班同学面前展示自己的勇气。三、学情分析 本节课学习的对象为水平三学段小学五年级学生，他们已经克服了“怕水”心理掌握了水中漂浮与站立的基本技能，具备了参与本课学习的基本技能基础和认知水平，追求新意和乐于表现是他们的心理特征。五年级学生活泼好动，充满活力，对游泳运动非常感兴趣。五年级学生感知觉的无意性和情绪比较明显。注意力容易转移，教学中多采用直观示范、相互帮助的教学方法提高教学效果。学练中将进一步培养学生相互合作的意识和集体主义精神，让学生得到快乐的情感体验。这对本节课学习目标的达成极具针对性和有效性。四、教学策略 本课遵循有效学习与掌握运动技能的原则，及时对各
5、种练习次数与强度进行调整，教师语言着重动作技能方法指导、启发学生思考及过程激励话语的表达，以实现师生、生生互融。 （1）通过观看青蛙游泳及标准蛙泳的视频激发学生的好奇心及学习兴趣，调动学生学习的积极性。 （2）导学穿插、互为渗透。在教学中，导、学有机穿插，互为渗透，互为提升。课堂教学轻说教、重生成，还学生充分的自主学习空间，同时又不放松对课堂效率的追求。 （3）尊重个体差异、关注全面发展。优化教学使部分学生能达到预设教学目标，如：学生能基本掌握蛙泳腿部动作时，针对不同层次学生，不同伙伴组，教师在每个环节细微处给学生鼓励，提示合作的方法，让学生在合作探究的进程中体验进步的快乐。五、教学过程陆上蛙泳腿坐姿蛙泳腿俯卧蛙泳腿半陆半水蛙泳腿水中有固定支撑蛙泳腿扶池边蛙泳腿两人一组蛙泳腿水中无固定支撑蛙泳腿拿浮板蛙泳腿1.坐姿蛙泳腿2.俯卧蛙泳腿六、课后反思 本课中更多关注的是技术动作背后的情感、价值观、学习能力、学习方式，思想教育贯穿于教学的始终。在蛙泳腿部动作学练中，注重学生对技术动作要领的掌握，以及在学练中的互帮互助。
