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1、2022春浙教版语文二上多有趣的地方word教案2教学目标:1.学会“趣、教、室、领”等12个生字,理解“有趣、活泼、愉快”等词义。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.说句训练:能仿说“是多有趣的”等。4.通过体会生物角的有趣之处,初步培养对小生物的喜爱之情,培养良好的观察习惯。第一课时课时目标:1.学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字,理解“有趣、活泼、愉快”等词义。2.能用“愉快”说一句话。3.初读全文,能正确、流利的朗读课文的第二自然段。4.体会生物角的有趣指出,激发对小生物的喜爱之情。教学过程:一、释题引入,激发兴趣。1.板书:多有趣的地方读题,理解“有趣
2、”,学“趣”字,数写“趣”字。2.读了课题,你想知道些什么?二、初读课文,整体感知。1.自学课文,要求:(1)读准字音,读通课文。(2)想想新词在文中的意思,不懂得标上=?2.检查自学情况。(1)认读生字新词,正音:游you 摇yao(2)同桌互查,读通课文,引导纠错。(3)质疑问难,梳理问题。问题:什么是红领巾生物角?理解:“生物”“生物角”(这里的角指地方)“红领巾生物角”。三、阅读课文第2自然段,评品词句。1.四人小组合作。读课文第二自然段,看图结合文中词句,说说生物角的有趣之处。(读读议议,划出有关词句)2.引导点拨(视学生交流而定)。(1)理解“活泼可爱”可结合文中的句子,朗读“它们
3、在水里愉快地游来游去,摇着尾巴,吹着泡泡。”(2)句子比较:A.它们在水里游。B.它们在水里愉快地游来游去,摇着尾巴,吹着泡泡。理解“愉快”。用动作表演及充分来体会动态的趣味性。(3)“瞧”,找近义词理解,与“看”比较,朗读表达自豪感。(4)“不是却”通过朗读体会意思几作用。四、朗读指导,引导积累。1.朗读第二自然段,突出生物角的有趣。2.小结:这节课我们主要学习了第二自然段,通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出,下节课我们还要用同样的方法来学习第三段,去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。五、巩固字词,指导书写。1.认读生字新词。2.分类指导书写(1)“领”:认识页字旁,注意“令”的
4、变化。“物”认识牛字旁,注意笔顺。第二课时课时目标:1.巩固生字字形,理解“摇、迎、多么”等词义。2.访说“是多有趣的”3.能正确、流利的朗读、背诵课文。4.通过深入体会生物角的”趣”,激发兴趣,培养良好的观察习惯。教学过程:一、复习导入,背诵积累1.认读课文第二自然段的新词,听写12个生字。2.朗读第二自然段,直到检查背诵。(抓动态词)3.课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣,让我们也来试着写一写;“小鸡在愉快地,拍着翅膀,啄着”。(说一说)二、阅读课文第三自然段。1.回忆:我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的?2.用同样方法合作学习第三自然段。(找出有关词句
5、),独独议议。)3.交流、随机指导朗读。(1)花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。(2)小树在摇小树迎着风儿轻轻地摇。A.比较“摇”的意思小鱼摇着尾巴。小树轻轻地摇。B.带地词写出了小树姿态的可爱。(表演读)(3)朗读体会“瞧、”“不是却有还有”的意思。4.表演读,试背诵第三自然段。三、小结全文,再次品趣。1.朗读全文。2.扣题回文理解:为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?比较:多有趣有趣小结:通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。(齐读课文第四自然段)3.仿写:小花狗是多么有趣的。丢手帕。是多么有趣的。四、巩固字词,指导书写。1.比一比,在组词。2.复习认读新词。3
6、.课堂作业:抄写新词。板书设计:活泼可爱的小鱼瞧!多有趣的地方多多开放的小花 迎风摇曳的小树附送:2022春浙教版语文二上大象博士请助手word教案1设计意图:1指导二年级学生会学课文,能用圈圈点点作书头笔记。2语文课中要有单一的语言训练,使学生的语文基础夯实,但也要有综合的语言训练,让学生能有差异地发展。因此,在本课教学中,有单一训练,如用“先。然后”说清楚小猫进门后的举动,也安排综合训练,如:写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。3强化正面形象,以完成思品学科的教育目标。4在课堂中进行差异教育的研究。教学要求:1懂得行为要文明,说话要礼貌。2能找出并理解表示动作的词。3能有感情地朗读课文。教
7、学过程:一、这节课我们一起来学习大象博士请助手。1什么叫“博士”?“助手”呢?2看来大家预习得挺认真的,再请大家练一练。练习1看拼音写词语ko sh zhung fn l q( ) ( ) ( )你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。反馈:“考试”的“试”要注意什么?“撞翻”的“翻”是什么偏旁?3写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。)4预习的时候,你发现什么问题吗?二、学习一、二两段。1教师背诵第一段。什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么?2布告贴出以后,有谁来报名了?把课文中的这句话划出来,读一读。还可以怎么说?谁能换一种句式说?(1)用逗号,不用句号。(2)
8、用上“也”。(3)用上“都”。(4)换顺序:来报名的有3齐读第二段。三、学习课文第35段。1大象博士最后录取谁当助手?(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)。(2)(出示句子:我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说,有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。2为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?3自由读35段课文,把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。(1)自学一划词句一读句子。(2)集体反馈:一句一句读。(3
9、)朗读指导,这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意,会有怎样的动作和表情呢?4齐读。四、学习课文第67段。大象博士对谁最满意?请自学课文第六段:1小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文,划出写小猫动作的词。及时反馈:读课文,说动词。2个性学习。(1)朗读这段课文,边读边在座位上表演。(2)用自己的话说是怎么进来的,用上圈出来的动词。3反馈:(1)请学生演小猫,其余的同学演大象博士。大象博士一起说:“请小猫进来吧!”(表演开始)评一评:大象博士,你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)(2)对这么文明有礼貌的小猫,大象博士,你想对它说句什么话?赶快写下来。五、学习第七
10、段。1怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这段。2小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)六、小结。(根据情况选择)1(生小结)这节课我学会了什么?学懂了什么?是怎么学的?2(师小结)同学们学得很认真,通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文,而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。七、最后一个作业,请同学们选做:1有表情地朗读课文。2把大象博士请助手的故事讲给别人听。3替大象博士写一张布告。附作业:看拼音写词语。ko sh zhung fn l q( ) ( ) ( )写话。大象博士对小猫说:“_。”选做题1有表情地朗读课文。2把故事讲给别人听。3替大象博士写一张布告。4能有感情地朗读课文。