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1、【学习内容】第七章力第1节力【学习目标】1.什么叫做力？力的单位是什么？符号是什么？1N的力有多大？（学习重点）2.力的作用效果有哪些？力的三要素是什么？3.怎样画力的示意图？（学习董点，会作图）4.用手拍桌面，桌子是受力物体，为什么手也会感到疼？课前预习学案一、认真阅读课本第2页第1节力，完成下列间题：1.力的单位是，简称，符号是。2 什么叫做力？并举出一个物体对另一物体施力的例子。3.力，可以，还可以4. 会影响力的作用效果。因此，它们叫做力的三要素。5.关千力的说法中错误的是（A.只有相互接触的物体才会发生力的作用B.小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力C.人坐在软沙发上，发现沙发凹下去，
2、这表明力可以改变物体的形状D.足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态二、学生展示教师点拨课内活动学案情景创设（教师完成）任务一：究竟是什么力？活动：按照下面的施力事例再举3个事例。事例1: 手 提 水桶事例2:牛拉犁事例3:坦克 压地面事例4:事例5:事例6:思考：上面所有施力的事例有什么共同点？发现：任务二：力的作用效果有哪些？观察：教师演示一用力抓握一张纸片；用力捏橡皮泥；用力拉或压弹簧。物体在力的作用下，发生了什么变化？发现：观察：教师演示一课本第3页图7.1-2“小铁球受到磁铁的作用“，小铁球在力的作用下，运动情况发生了什么变化？发现：体会？物体的运动状态
3、”发生了变化是指：这三种情况可以概括为物体运动速度大小或运动方向发生变化。任务三：探究力作用的效果与哪些因素有关？猜想：力作用的效果可能跟有关设计实验：说说你将怎样做实验？（教师可提示所用工具、器材）发现：1.力的三要素：2.力示意图（教师讲解）：例题1：怎样用力的示意图表示一个力？仔细阅读课本第4页图7.1-4用100N的力拉车。例题2:放在地面上的木箱受到水平向左的拉力为20N,作出这个力的示意图。练习：画出下列力的示意图(1)沿水平方向向右拉物体A的拉力。(2)沿竖直方向向下压物体B的压力。二(3)水平地面上的物体C受到水平向左20N的拉力和水平向右25N的拉力。二任务四：怎么理解“力的
4、作用是相互的?观察：课本第5页想想做做，填写，二二(1)如图7.1-6甲，松手后小车发生什么现象？(2)如图7.1-6乙，用手推墙会发生什么现象？发现：思考：用手使劲拍桌面，谁是施力物体？谁是受力物体？为什么手会感到疼？练习：坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船向前推开时，自己坐的船不动吗？如果动会朝哪个方向动？这是为什么？ I . u 3 . 本节内容的完善或小结：练习巩固学案1.人推车时，是和之间发生了力的作用，对千人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体是。2.托起下列哪个物体所用的力最接近3N( A.一头小牛B.一块砖C 九年级物理课本D.两枚1元硬币3.甲、乙两个同学
5、穿潘滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力一推，则（A.甲仍然静止，乙被推开C.乙受到的推力大千甲受到的推力B 乙受到甲的力，甲不受推力作用D.甲、乙同时相对离开4 游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这是因为人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。5.画出下列力的示意图(1)用手向下压弹簧；(2)用5ON的力沿水平方向右推桌子。（下图亡勹”表示桌子）二(1)题图(2)题图6 如下图所示，某人用大小相同的力作用千弹簧，观察比较(a)(b)两图，可知力的作用效果与力的有关。7.开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟有关。置(:1) (
6、h 8.下列物体中没有相互作用力的是（A.推出去在空中飞的铅球和人的手C.放在地面上的课桌和地面B.地球和月球D.正在飞行的飞机和地球【学习内容】第七章力第2节弹力【学习目标】1.什么是弹力？弹力是怎样产生的？（学习重点，要求理解）2.弹簧测力计的结构、原理是怎样的？3.怎样正确使用弹簧测力计？（学习童点）课前预习学案一、认真阅读课本第6页第2节弹力，完成下列间题：1 力的作用效果有哪些？和都会影响力的作用效果，因此这三者又叫做力的三要素。2 学生实验用左手把钢尺（或塑料直尺）的一端固定在课桌上，右手的手指用力向下压尺子另一端。手指对钢尺一端施力的同时，钢尺对手指有力的作用吗？钢尺对手指施加的
7、这个力是怎样产生的？。力的3 下图甲、乙是两种常见的弹簧测力计（图甲中右侧方框内是该弹簧测力计内部构造）。观察两种弹簧测力计可知，构成弹簧测力计主要元件是。Kr 簧巾4 使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B.使用前必须检查指针是否指在需点上C.使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D.使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围二、学生展示教师点拨课内活动学案情景创设（教师完成）任务一：什么叫做弹性、塑性、弹力？发现：任务二：弹簧测力计为什么能够测量力的大小？观察：教师演示一弹簧测力计的内部构造活动：分别用较小的力和较大的力拉同一根弹簧发现：
8、1.构成弹簧测力计的主要元件：。2.弹簧测力计的工作原理是任务三：怎样正确使用弹簧测力计？学生实验至少每4名学生一个弹簧测力计）1 观察弹簧测力计：量程是 牛，分度值（每个小格）是。牛。2.检查弹簧测力计的指针：（选填是”或否）指在需刻线上，如果不在，请教老师怎样把指针调节到零刻线上。3.用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力的大小。4 测量文具袋（或钥匙串等身边小物体）对弹簧秤的拉力。(1)把文具袋挂在挂钩上，文具袋对弹簧秤的拉力尺。(2)用弹簧秤沿水平方向拖动桌面上的文具袋，文具袋对弹簧秤的拉力压。(3)如图所示，将1根头发对折后挂在挂钩上，
9、水平向右慢慢增大拉力，头发被拉断时，头发对弹簧秤的拉力F3=。I ? _-:-:已寸0| 叶IIII,IIII， l1; ；11)c一尸已寸0发现：归纳使用弹簧测力计的方法和注意事项任务四：弹簧测力计的指针显示谁受力的大小？思考：请设计实验验证下面的问题（提示：可另外增加弹簧秤）如下图，若在弹簧秤挂钩上用2N的力向右拉，在弹簧秤提环上用2N的拉力向左拉，则弹簧测力计的示数为为多少？发现：弹簧测力计的指针显示的是的大小。示数是? C -M,.-,寸VZ (,I,l IIIIIt,II1 0 -N,-,寸V(“提环；挂钩习挂钩提环习挂钩提环”)受到拉力本节内容的完善或小结：练习巩固学案1.关千弹力
10、的叙述中正确的是A.只有弹簧、橡皮筋才可能产生弹力B.只要物体发生形变就会产生弹力C.任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大D.弹力的大小只与物体形变的程度有关2 用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（A.力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B.因为人是受力的物体，所以感到费力C.弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D.弹簧的伸长越长，所需拉力越大3，弹簧受到拉力或压力而产 生，在一定范围内拉力或压力越大，弹簧的形变量越大。一只长10cm的弹簧，在拉力尺的作用下，弹簧变成11cm，此时弹簧伸长，由此可见，弹簧伸长与弹簧长度的含义是（选填不同”或“相同”)的。4 测一个约6N力时，
11、应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（A.量程01ON，分度值0.2NB.量程05N，分度值0.1NC.量程03ON，分度值3ND.上述三个弹簧测力计都可以用5.某同学在用已校窑的弹簧测力计测量一物体的重力时，误将弹簧测力计倒置，物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧秤的示数是9.0N,则该物体的重力（) A一定等千9-0NB一定大千90NC一定小于9.0ND一定不小于9.0N6.用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知道为什么吗？7.如图甲，将此弹簧测力计的一端固定在墙上，另一端用1.5N的力拉它，则弹簧测力计的示数为N;两人同时用1.5N的力拉一弹簧测力计的两端，如图乙，则
12、弹簧测力计的示数为N。三甲乙8.两个同学同时用4.2N的力，向两边拉弹簧测力计的挂钩和提环，此时弹簧测力计显示的示数是。【学习内容】第七章力第3节重力【学习目标】1.空中物体为什么会下落？什么叫做重力？2.重力的大小与质量有什么关系？（学习重点，要求熟记、会计算）3.童力的方向是怎样的？4 物体受到重力的作用点在哪儿？课前预习学案一、认真阅读课本第9页第3节重力，完成下列问题：1.力是。力的、和三者又叫做力的三要素。2.向空中抛出的橡皮，为什么最终会落向地面？3.下列物体中，不受到重力的有（都会影响力的作用效果，因此这A.地上的石块B 空中的飞鸟C.水中的鱼儿D.天上的星星4.物体所受的重力有
13、大小吗？请举例说明。怎样测量出你的文具袋的重力大小（提示需要说出测量工具和简单过程）? 二、学生展示教师点拨课内活动学案情景创设（教师完成）任务一：物体下落的原因是什么？发现：知识准备：展示（或复述）用什么工具怎样测量出笔袋的重力大小？数据记录G笔袋任务二：重力的大小跟什么因素有关系？猜想：重力的大小可能跟探究重力的大小跟质量有什么样的关系？有关设计实验：说说你将怎样做实验？（教师可提示所用工具、器材）进行实验：。记录实验数据：卢作图以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点。观察思考：物体所受重力跟它的质量之间有什么关系？发现：G/N I I I I I 。m/kg 望力与质量关系图象例题
14、：一个质量为72kg的宇航员在地球上重多少牛？如果他达到月球表面，他的质量是多少千克？已知物体在月球上的重力大约是它在地球上重力的L，则该宇航员在月球上的重力为多少牛？（g取1ON / kg ) 6 练习：1.体检时测出小明的质量为50kg,则小明受到的重力是多少？（g取1ON / kg) 2.某独木桥一次最多能让重4900N的物体通过，则这个物体的质最是多少千克？合多少吨？（g取10N/ kg) 任务三：重力的方向是怎样的？1.观察教师所做“铅垂线的演示实验，思考其中细线指示的方向有什么特点？记录：重力的方向总是。2 活动：完成下面两个活动后，讨论竖直向下和垂直向下有什么区别？第一步在下图中
15、，利用三角板画出经过A点到山坡面的垂线段，在垂线段上标出箭头表示出垂直山坡向下的方向。第二步用细线悬挂着橡皮做成“铅垂线（用两个手指轻轻夹住直尺的一端、直尺自由下垂也可当作“铅垂线”)，把下图立起来，用自制的铅垂线来确定通过A点的竖直向下方向。水面发现：任务四：重力的作用点在哪里？情境创设：如图一根重3N的玉米棒上有300多颗玉米粒，每颗玉米粒都受到重力吗？在画玉米棒受到的重力时，有必要画出每颗玉米粒受到的重力吗？这根玉米棒受到的童力的作用点在哪里？能否在这根玉米棒上找一个特殊的点来代表所有的玉米粒和玉米芯？发现：练习：下列质地均匀、外形规则物体的重心在哪里？请在下列物体的重心处画一个“.”表
16、示它们重心所处的位置。二。甲、长方体橡皮本节内容的完善或小结：乙、玻璃珠丙、直铁丝练习巩固学案1. 因此重力的单位是，单位符号是2.下面关千重力的说法中错误的是A.地面附近的所有物体都受重力的作用C.童力没有施力物体叫做童力，通常用字母表示。重力也是一种力，。B 物体受重力不一定与地面接触D.地球对月球的吸引力不能叫做重力3.质量为30吨的坦克，重多少牛？（g取10N/kg)4 铁块重2.45N,能否用最大称量是200g的托盘天平称这块铁块的质量？（g取1ON/kg) 5.学习了重力这一节后，小明说“g=9.8N/kg的意思就是1kg=9.8N”。(1)小明说得对吗？为什么？(2)一串香蕉的质量为1kg,请计算它受到的重力。6.作图：(1)如图一只篮球重6N,用力的示意图法画出篮球受的到的重力。(2)如图木块放在斜面上静止不动，画出木块重力的示意图。(3)如图一只铅球正从斜面上往下滚，画出此时铅球重力的示意图。少(1)题图(2)题图(3)题图(4)如图所示小球从斜面顶端沿虚线滚下，请你分别画出小球在1、2、3、A四个位置时所受重力的示意图。.2 、3 、2、.一一一:.;:,-、 I
