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1、那一刻的我教学设计课题那一刻的我单元第10课学科美术年级 四年级学习 目标1 .让学生回忆并准确描述生活中经历的那一刻。2 .教会学生根据自己选择的主题进行创作，学会刻画人物动作和场景，体会创作的乐趣。3 .培养学生的想象能力与造型能力。教学 准备教师用具：学生在学校或生活中的各种精彩时刻的照片、课件。 学生用具：绘画工具和材料。重点让学生回忆并准确描述生活中经历的那一刻。难点教会学生根据自己选择的主题进行创作，学会刻画人物动作和场景，体会创作的乐趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：人生中总会经历许多重要的时刻，有快乐 的回忆，也有悲伤的经历。还记得你们经历的那些 重要时刻
2、吗？那一刻的你在做什么？今天就让我 们一起来提供了解，我们生活中印象深刻的那一刻思考回答下列问题谈话导入课题讲授新课师：观察下面这些图片，你能说出图片里的人 在做什么吗？同学们有没有类似的经历呢？播放图片师：这些活动在我们的校园生活里都很常见， 我想同学们也参与过类似的活动，不仅在学校，在 生活里我们也经历过许多美好的回忆，请同学们一 起来提供你曾经经历过怎样的重要时刻呢？那一 刻的你在做什么？心情如何？课堂自由讨论，师抽点学生发言总结：那一刻的我们有着美好的回忆，留下了 精彩的身姿，想要将它保持下来，可以用什么方法 呢？（答：绘画）师：赏析下面作品，仔细观察，你能看出他们 在干什么吗？有什么
3、神态和动作？生赏析图片并回答下列问题，师总结概括看图回答下列问题讨论并回答问题赏析图片内容联系生活中的场 景让学生回忆自 己经历的某一刻发挥学生的主观 能动性，主动融 入课堂中通过观察绘画作 品，让学生了解 场景人物图怎么 画帅：观察卜面图画的内容由哪儿局部组成？你能判断出人物身份和场景地点吗？如何判断？生讨论回答，师最后总结：根据人物的衣服细观察图片分析节我们可以判断身份，根据动作可以判断人物在做回答下列问题什么，通过景物刻画能判断场景师：要想画好某一刻的我们，最重要的就是要回好我们当时的活动以及对应的场景。同学们知道人的动作是由身体的哪些部位完成的？该怎样画出动作？学习动态和人让学生了解动
4、态师：从整体看全身，我们可以把人体分成六个物动作的画法和人物动作应该局部，头部、双手、躯干、双腿，并用简单的线条怎么画来代表这六个局部，如果我们想让人物动起来，就要画出动态来师：怎样画动态呢？首先画出六条动态线，想好人物的动作，然后按照线条对应的部位画出身体，最后给人物加上五官和细节，一个有动态感的人物就画出来了师：同学们可以选择 个想回的场景和动作，了解常见动态让学生了解动态然后按步骤画出人物，我们来看一下常见的动态和和表情和表情的画法作表情有哪些为参考播放图片师：选 选，你知道下面不同场景分别对应哪选择对应的场让学生明白场景一刻发生的事吗？景，明确画不和人物的关系，生选择后，师作总结：在画不同场合发生的事同人物时需要运用前面的知识时，需要注意背景和人物的恰当关系选择适合的背画出合适的背景景帅布置作业展示学生作品拓展延伸除了绘画，我们可以用其他的方式留下我们生活中的回忆剪纸、版画、泥塑课堂小结本课我们学习了如何绘画生活中某一个重要 的时刻，更深刻地了解了场景和人物之间的关系， 并学会了刻画人物的动态，掌握场景应该如何对应 人物的知识。板书那一刻的我一、生活里的那一刻二、赏析作品三、场景与人物的绘画（人物动作、场景选择）
