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1、 论让英语“学困生”走出困境的方法 要建设社会主义强国，中国必须走出去，在世界有话语权，让世界感受中国文化独特的魅力，特别是新高考改革下，学好英语显得越来越重要。但是当下在我国英语教学学生的英语水平参差不齐，落后面积大，总体成绩不高，这些都严重影响了素质教育的全面实施。因而，怎样帮助这些学生树立信心，激发兴趣，提高学习成绩是我们这些战斗在教学一线的英语教师义不容辞的任务。经过多年的教学实践，我总结了如下几点体会：一、培养学生兴趣，增强学生自信心。许多心理学家、教育家的研究成果表明：只有学生感兴趣的东西，他才乐意学；只有乐意学，才有学的主动性，才会不怕困难，把它学好。所以培养学生的学习兴趣是教师
2、非常重要的任务，并应常抓不懈。我在教学过程中，注意到英语学习较差的学生，大多数不是没有能力，而是缺少学习的兴趣。具体表现在懒于记单词、不愿背课文、不记语法规则，导致学习成绩落后打击了自信心。因此，教师应设法帮助“学困生”恢复自信心。一方面，强调英语学科的重要性，因为它是进入大学的必考科目，所占分值较大，甚至走向社会也必不可少，以“需要”产生“兴趣”；另一方面，密切关注他们的细微变化，稍有进步便在班上表扬他们。多鼓励、多关心，从而增强他们的信心。同时，靠新颖的教学方法吸引他们。通过以上方法，达到培养兴趣，增强信心的目的。二、教会学生好的学习方法。“授人予鱼，不如授人予渔”。英语学习成绩差的同学往
3、往以为记单词很难，好不容易记得了单词，写出来的句子又不正确。因此我在日常教学过程中，做好以下几个方面。（1）在介绍词汇时，给学生讲记忆的原理，介绍构词法，拼读规则等，让他们学会瞬时记忆，螺旋式记忆。强调“词不离句，句不离文”，要求他们结合课文记忆。鼓励他们开口说英语，用英语交谈，把所学对话运用到实际生活中去。这样既能增加兴趣，又能培养听说能力，并巩固所学知识。（2）教给学生速读、跳读、精读等阅读方法，让学生少走弯路，尽快提高阅读能力，并鼓励学生进行大量的英语课外阅读。（3）反复强调预习，复习的作用，帮助他们养成良好的习惯。有了好的方法、习惯，学习上便会得心应手，有越来越多的收获，兴趣就会越来越
4、大，信心就会越来越强。三、落实“双基”，培养能力。“双基”根据教学大纲主要是指基本知识（重点是语法）和基本能力（听、说、读、写）。“学困生”基础弱，有一部分学生对语法无法理解，对四项基本的语言技能无可奈可。所以，我从以下方面着重培养学生的基本技能：1、强化五种基本句型的练习。加强五种基本句型的练习。因为几乎所有的英语句型都是五种基本句型的扩大，延伸或变化。只有了解，掌握了五个基本句型，学生才能尽可能地避免受到母语的干扰。句型教学在外语教学中起着举足轻重的作用，特别是对于中国人来说。因为，大多数中国人学习外语时，自己的头脑里已形成了一套汉语语法规则，这无疑影响学习新的语法规则。所以，句型学习是为
5、培养外语的运用能力而服务的。2、培养能力，听、说、读、写四项基本技能的训练。由于学生的基础差，能力培养要有针对性，要循序渐进，稳步提高。（1）多途径进行听力训练。在日常的教学当中，我主要从以下方面进行听力训练：上课坚持用简单的课文里有的英语教学；每篇课文至少在讲解语言点之前听一遍，之后合上课本再听一遍；学完每篇课文之后，会抽出一些重要句子进行听写训练；利用电教设备，每星期抽出固定的时间和学生收看“走遍美国”一次。同时，再加一些专项听力训练。（2）诱导学生开口说英语。学生有时候句子结构组织不好，却要求他们用英语交流，的确有点困难。我在上课文时，会有针对性地提出一些简单的小问题，要求学生回答；进而
6、再要求他们根据这些问题去复述课文。通过这些方法，大大降低了复述的难度。有时，要求学生根据课文编造对话，或把课文改成小短文，一开始，可能学生不能胜任，我就加一些比赛，或挑出几个牵头人，说错或说差点不要批评，相反，给予肯定和鼓励。学生受到肯定后，下一次表现会更加积极、更加出色。（3）阅读注重培养阅读方法和技巧。先从课文着手。课文作为阅读材料，指导学生如何正确有效的理解语篇。采用语篇整体教学法。如：拿到文章后，先整体浏览一遍，抓住文章大意，然后通过寻找信息词，主题句，通过句与句，段与段的逻辑关系，找文章中心意思，理解一些事实细节；同时帮助学生透过文字表层意思，理解真正的深层含义。课外布置一些英语材料阅读，比如英语辅导报上的趣事短文和简易原版英文。（4）造句训练，培养初步写作能力，平时在课堂上讲解语言点时，我都要求学生当堂翻译和造句，为短文写作打下坚实的句子功底。“没有教不会的学生”，每个学生都有自己的能力，学生由于语言环境、教学设备设施、社会环境等，导致在英语学习上失去兴趣，成绩偏低，在现在的教育体制中是必然的，一线老师可以通过以上方法，成功地让更多的学生享受到学习英语的乐趣，增强学习的自信心。 -全文完-
