《小班音乐活动反思19篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班音乐活动反思19篇（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Word小班音乐活动反思19篇 第1篇小班音乐活动反思 作为一名优秀的老师，我们都盼望有一流的课堂教学力量，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，教学反思要怎么写呢？下面是整理的小班音乐活动教案及教学反思在农场里，盼望对大家有所关心。 活动目标： 1、能初步掌握声音进行唱歌，学习仿编歌词。 2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声沟通的欢乐。 3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1、物质预备：小猪、牛、小鸭的头饰。 2、音乐在农场里播放器 3、教育挂图：领域活动。艺术
2、。农场 活动过程 1、听开火车音乐，律动进场。 师：小伴侣们一起坐上火车，到欢乐的音乐农场玩吧。 2、嬉戏 (1)师：小伴侣们看，农场里面有哪些小动物啊? (2)师：它们是怎么叫的呢? (3)嬉戏“我说你猜、你说我猜” 玩法：老师逐一出示各种动物的手偶，幼儿学该动物的叫声;老师仿照某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的图片或者头饰。 3、以“农场演唱会”的嬉戏情境引导幼儿学唱歌曲。 (1)老师出示小猪的图片，引导幼儿学习歌曲。 师：现在我们一起来学学小猪是怎么唱歌的吧。 (引导幼儿学唱歌曲，老师弹唱歌曲，幼儿轻声跟唱。) (2)、老师逐一出示小牛，小鸭的图片，引导幼儿学习歌曲。 师：小牛，小鸭子
3、也想唱歌，它们怎么叫的呢?谁能关心它唱出来呢? 老师弹琴幼儿跟唱 幼儿集体唱歌 4、初步创编歌曲。 师：:“农场里还有哪些动物伴侣没有来呢?谁会把它们也请到在农场里? (请个别幼儿尝试创编。) 5、嬉戏与表演 (1)将幼儿分成三组，戴上头饰，分组表演唱歌。 (引导幼儿需要大胆表演，用好听的声音演唱。) (2)交换角色表演唱。 6、活动结束。 师：今日我们在农场里玩得快乐吧，我们和小动物们说再见吧，一起来开着活动，唱着歌回家喽! 活动反思： 唱歌在农场里的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步掌握声音进行唱歌，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声沟通的欢乐。 我使用了生动的
4、动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在布满生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活;同时我将活动形式分为唱歌、体态律动等，让幼儿进一步熟识歌曲的旋律，然后再在熟识旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造唱歌使幼儿的听觉、观看力、仿照力、制造力等诸多力量得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。 以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物伴侣，我们把它们也请到农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?”这是创编的预备阶段，
5、为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很乐观，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最终是创编的练习阶段，请几个力量较强的幼儿到前面依据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和仿照。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最终活动在轻松、开心、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和胜利。 第2篇小班音乐活动反思 作为一名教职工，经常要依据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是为大家整理的幼儿园小班音乐观赏活动音乐教案小茶壶及教学反思，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。 活动目标 1、熟
6、识歌曲的旋律，尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。 2、初步创编茶壶和茶杯的动作。 3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的欢乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 活动预备 1、幼儿阅历预备：课前引导幼儿熟悉各种茶壶、茶杯，知道茶壶、茶杯的用途及使用方法。 2、教学预备：与歌曲有关的茶壶图片四幅，歌曲伴奏。 活动过程 （一）通过嬉戏“变变变”进入宝宝们，今日我们来玩一个“变变变”的嬉戏好不好？ 想玩的宝宝站起来，找一个空地方站好。你们的小手在哪里？挥一挥。噢，我看到了，真美丽。现在我们藏起来。嬉戏就要开头罗，听！ （变成小兔，跳一跳）
7、（变成鸭子，走一走）（变成袋鼠，跳一跳）（变成飞机，听音乐飞进场地） （二）观看图片，熟识歌曲 1、老师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。 累不累啊？（幼儿回答）累我都想喝水了。宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶） 2、观看图片，理解歌词 （1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”）老师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶圆又圆，我是茶壶圆又圆 （2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）茶柄长在什么地方？你们来学学？那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）老师听音乐有节奏的朗诵：这是壶嘴这是柄 （3）触摸
8、第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦） （4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）老师听音乐有节奏的朗诵：水开了！泡茶了。 （三）创编茶壶和茶杯的动作 1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小伴侣赶快预备。 2、我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。 那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。 提问：“谁想喝水？”（咕噜咕噜） 3、提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。 4、刚才有许多的小伴侣的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错
9、！我再来看看，来，宝宝们预备！（老师不示范） 5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜” 6、哦！这么多的小伴侣都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好伴侣，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快预备好。（把你们的茶也倒给我喝喝） （四）请客人老师喝茶宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看四周有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？ （五）结束其他班上的小伴侣也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！ 活动反思： 作为一个日常的集体唱歌教学，本活动我在多次参加工作室唱歌教学，观摩名师的课堂实践后，对名师唱歌教学模式进行了仿照与尝试。主要通过导入激
10、趣感受理解学唱巩固三个环节来实施本次教学。 活动的环节设计思路还是比较清楚，过渡比较自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，老师支配的倾听观赏歌曲都是在无伴奏的状况下，注意培育幼儿观赏音乐的习惯和宠爱音乐的情感。通过老师的表演以及茶壶图片的展现，抓住茶壶的形状特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定基础，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的乐观性。 在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，赐予孩子比较自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进行了肢体的仿照。由于孩子们是好动的，而通过肢体仿照也是让孩子理解
11、记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟识歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。最终通过角色扮演，体验嬉戏欢乐。先是老师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最终让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参加演唱表演，尽情体验活动的乐趣。 但活动中我们也发觉，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独自的个体表演动身，再延长到与他人的合作上，或许效果会更好些。 第3篇小班音乐活动反思 纲要中指出：培育幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动
12、。让幼儿在音乐嬉戏中与同伴沟通情感，彼此建立起信任、了解和友情。因此在组织小班音乐嬉戏活动网小鱼前，我仔细讨论了教材，依据小班孩子的年龄特点，在活动前先丰富幼儿的阅历，并为活动预备了直观道具以及各方面的预备工作，由于这节课内容较多，分成了两个课时来上，第一课时学习歌曲，其次课时进行吃小鱼和吃小虫的律动嬉戏。 一、激发幼儿的表现欲 为了激发幼儿的表现欲，我在一开头的时候就为幼儿播放了小鱼游泳的视频作为这节课的直观道具，幼儿在观看视频时就已经能学着视频里的小鱼开头做一些简洁的动作，如用小手来表现小鱼游动的动作，这个环节在无形中激发了幼儿的学习爱好，为接下来的表现打下了基础。 在表演的环节中，我更是
13、运用到了夸张的动作、形象的语言将幼儿带到了我们想象中的大河里，一起游泳、一起吃鱼虫、一起躲避捕鱼人，玩的不亦乐乎。 二、音乐活动要符合幼儿的年龄特点和实际水平 小班的幼儿比较喜爱仿照，本节音乐嬉戏正好适合幼儿。另外，幼儿在小班的时候动作进展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿肯定要有多美丽的动作来表现歌曲的内容，而是依据幼儿的动作来进行提升，让最终完整的动作来自幼儿，是对幼儿动作的一个总结，而不是让幼儿盲目的跟我们做。因此我们可以采纳循序渐进的教学法，由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿主动参加的热度，幼儿不会以太简洁而感到枯燥乏味，也不会以太简单而感到缩手缩脚，只有这样，孩子们才会感到亲切，易
14、学、易把握，有了胜利感，他们以后进行活动时，也会心情欢快，学习乐观性高，爱好深厚。 三、利用多种形式为音乐律动做铺垫 要上好一节好的音乐律动课，还需要许多的预备工作做铺垫。比如在我的这节课中，小鱼有节奏的吃鱼虫也是一个重点，在这里，我利用了循序渐进的方式来和幼儿一起学习吃鱼虫，首先，我用比较慢的节奏给幼儿做示范，然后请幼儿参加到这个活动中来，慢慢速度加快，让幼儿渐渐把握旋律的节奏；另外，在做示范的时候，动作夸张也是吸引幼儿爱好的一个方法，所以幼儿在把握节奏这个环节时，没有费很大的力气。幼儿学会了有节奏的吃鱼虫后，在接下来的捕鱼嬉戏中也比较的整齐了。 四、准时表扬、重点指导、鼓舞幼儿参加到活动中来 表扬是激发幼儿表现自己的良药。表扬还能爱护幼儿刚刚萌芽的自尊心，让幼儿体会到活动的乐趣。在请幼儿仿照小鱼游泳的时候，有的幼儿畏畏缩缩不愿上来表现自己，或是表现的不够自信，在这里，我采纳了鼓舞的方式，请幼儿上来表演，幼儿表演后再用表扬的方式来关心幼儿更好的表现自己。 在最终网小鱼的环节，幼儿消失了拥挤的现象，在这里，我没有停下嬉戏去批判某个幼儿，而是在不打断其他幼儿的前提下，轻轻地游到他的身边提示他，这样既爱护了他的自尊心，又维护了嬉戏时的纪律。而那些没有爱好参加到嬉
