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1、Word小班音乐优质课小朋友想一想教案反思 教材分析：动物是孩子感爱好的话题，尤其是小班的孩子，他们喜爱学唱动物的歌曲、喜爱扮演各种小动物，喜爱猜猜一些动物小谜语，动物伴随着孩子的成长。依据孩子们的爱好与需要，问答儿歌小伴侣、想一想激发了孩子对问答活动的爱好，激发了孩子对不同动物特点的了解和熟识。在这个儿歌里，孩子更好的了解了一些常见动物的形状特征，耳朵长，是兔子，兔子耳朵最最长。鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。儿歌语句简短、前后语句连锁，一问一答的节奏感很强，通过这个活动的学习，孩子能以点带面，了解到更多动物的不同特征，进行创编儿歌。 活动目标：1、能借助小图片的关心，主动学习儿歌，对儿歌中
2、一问一答的形式感爱好。2、了解各种动物的主要特征，并能依据问答的形式尝试仿编儿歌。3、体验问答活动的欢乐。4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。活动预备：1、动物小图片若干活动过程：一、玩猜谜语的嬉戏，引起幼儿活动爱好。宝宝们，你们喜爱动物伴侣吗？（喜爱），那你能做做你喜爱的动物的样子吗？（幼儿各自仿照动物的走路姿态、叫声等，其他幼儿猜想），老师点评。春天来了，有一些动物伴侣要在这片绿绿的草地上做嬉戏，会是谁呢？他们就藏在谜语儿歌里面，我们得来开动小脑筋猜一猜，你们有信念吗？（有）那可要仔细听、认真
3、看，还要开动小脑筋哦。二、学习儿歌内容1、谁会第一个来玩呢？出示谜语1的图片，小伴侣，想一想，什么动物耳朵长？鼓舞幼儿大胆猜想，介入（？）的学习：小问号要来考考大家：小伴侣，想一想，什么动物耳朵长？耳朵长是什么呢？引导幼儿练说句型（耳朵长是兔子），多次练习这句句型，出示谜底图片，（兔子耳朵最最长）幼儿学说，前后连锁的句型渗透给孩子。小伴侣真能干，猜出了这个好玩的谜语，我们看着图片，一起来学学这个谜语儿歌（教导图片时留意前后语句的连锁性）。相互问答，个别问答等形式。小伴侣们真能干。耳朵长是什么动物呀？（兔子）整再来一次。2、谁会其次个来玩呢？你们有信念猜出来吗？（有）出示谜语2的图片，小伴侣，想
4、一想，什么动物鼻子长？鼓舞幼儿开动脑筋，鼻子长是什么呢？引导幼儿练说句型（鼻子长是大象），出示谜底图片，（大象鼻子最最长），幼儿学说。小伴侣真会开动小脑筋，猜出了这个好玩的谜语，接下来我们看着图片，一起来学学这个谜语儿歌。相互问答，个别问答等形式。小伴侣们真能干。鼻子长是什么动物呀？（大象）完整再来一次。3、这两个儿歌好玩吗？需要我们小伴侣开动小脑筋才可以呀，小儿歌的题目就是小伴侣，想一想，完整的朗诵，一问一答，集体个别等不同的形式，变化问的对象（幼儿名字、客人老师等），进行问答的朗诵，熟识巩固儿歌。三、创编儿歌内容1、集体创编动物们长的真好玩，耳朵长是兔子，兔子耳朵最最长；鼻子长是大象，大象
5、鼻子最最长。那还有谁会来玩呢？（供应两个动物图片供幼儿观看，发觉有特点的地方）他们哪里长的很特殊呢？请宝宝们相互说说，争论一下。集体沟通，老师抓住一个动物，引导幼儿创编。贴出相应的图片，集体朗诵励幼儿自己编出动物谜语儿歌，问答等不同形式。2、个别创编幼儿借助已习得的学问，进行个别的创编（蛇、长颈鹿、猴子、猪、袋鼠、河马等）四、嬉戏结束宝宝们真能干，不仅会猜谜语儿歌，还会编出很多的谜语呢，那还有其他许多许多的动物伴侣我们也来编个谜语，让小伴侣们猜一猜，好吗？教学反思小伴侣想一想这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，特别贴近儿童的实际生活大象，白兔，长颈鹿，孔雀，深受孩子们的宠爱。在教学过程中
6、，我坚持把体现教同学活化的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开头，通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又爱好深厚。在学唱歌曲过程中，坚持以培育幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边观赏图片，边听音乐边思索歌曲的心情、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点，这样使幼儿能够在音乐中去倾听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注意面对全体幼儿，和幼儿的共性进展，让他们自由结伴，并且用自己喜爱的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，依据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最终他们创作出来的水平会凹凸不同，但重要的是他们参加了，相互合作乐观动脑思索了，从而合作精神和创新思维力量就会得到培育。- 4 -
