《英语课堂培养学生学习兴趣研究与实践》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语课堂培养学生学习兴趣研究与实践（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 英语课堂培养学生学习兴趣研究与实践 摘要：“兴趣是最好的老师”让学生保持对英语有浓厚和持久的兴趣，是保持学生好好学习的动力源泉。因此，英语课堂教学应充分调动学生学习的积极性和主动性，引发学生浓厚的学习兴趣，激发学生的求知欲，使英语教学达到事半功倍的效果。关键词：英语课堂教学学习兴趣培养爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，做为一名英语教师，要仔细研究教学，探究教材，创造一个和谐融洽的师生关系调动学生的积极性，让学生保持对英语有浓厚的兴趣，是保持学生好好学习的动力源泉。一、创造和谐氛围，激发学生学习兴趣课堂环境如何对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境
2、。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”营造和谐氛围。导入新课要讲究艺术，根据教学内容设置悬念吸引学生，也可提出发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，要善于用教室的人和物，直观教具，设置情景。语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻，声形意有机结合，学的才有趣，掌握的才有趣，掌握的才准确。教师讲解忌繁琐、杂乱、重复，要精讲，长则生厌。要变讲为问，学生大量的时间是参与者而不是旁观者，学中用，用中学，只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“求知欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平
3、、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。二、教法灵活，激发学生学习兴趣1.把幽默带进课堂，激发兴趣。教学中恰当的幽默会让学生对这堂课回味无穷，对知识掌握得更加牢固，甚至会对这样的课带有一种期待，从而培养学生学习英语的兴趣，带动课堂中学生对知识点的理解。如：在教颜色和星期时，可把巴依刁难阿凡提的幽默故事带进英语教学课堂：巴依想刁难阿凡提，叫阿凡提把布染成不是red也不是white，不是bl
4、ack也不是brown，不是blue也不是green，不是orange也不是yellow，阿凡提很快就答应了巴依的要求，并叫巴依不是Sunday也不是Monday，不是Tuesday也不是Wednesday，不是Thursday也不是Friday和Saturday来取布。这则幽默故事既活跃了课堂，也让学生对颜色和星期的单词得到了巩固。2.把游戏和表演带进课堂，培养兴趣。实践学生活泼好动，游戏正迎合了他们爱玩的天性，同时，教学游戏也是提高课堂活力的有效方法。如：初一教完水果、学习用品等名词后，找一个盒子，让学生们先闭上眼睛，再把这些东西放进盒子里，让大家做“猜猜看”的游戏，学生在这种游戏和表演中
5、培养了兴趣，对水果和文具等词的印象自然就会很深刻。3.把简笔画带进课堂，激发兴趣。英语简笔画是用简洁、概括的线条塑造形象，提供学生“听、说”训练的学习环境，以达到交际的目的。简笔画生动、具体、形象、色彩鲜艳，容易引起学生的兴趣和注意。4.把竞争带进课堂，激发兴趣。把竞争机制引入课堂。在课堂上利用所学内容开展多种类型的竞赛活动，不但可以办到而且是唤起学生学习英语的兴趣，维持学生在上课时有高度注意力的有效手段。不过竞赛内容、形式、时间都应事先精心设计好，必须有针对性，宜精物滥。虽然课内的时间紧、任务重，不可能用大块时间来搞比赛，然而利用三、五分钟在组与组、排与排、行与行之间，就当堂所学的知识适量搞
6、一些微型竞赛是可以做到的。三、课内外结合，激发学生的学习兴趣初中英语新课标指出：发展学生学习的主体性，为学生创设良好的自主学习情景，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教学的出发点和归宿是学生，教师的任务就是引导学生最大限度地、自觉地把兴趣点集中到学习中来。如果同学们对英语学习保持了持续的热情，你会惊喜的发现：在有限的课堂学习时间以外，同学们也能在宽松的、愉悦的环境中主动学习英语，并能取得意想不到的学习效果。教师可以根据学生的学习成绩、兴趣爱好把同学们划分为几个课外学习小组，引导他们每一个月学习一两首经典的英文歌曲，课间休息、就餐时用英语相互交流一下国外趣闻，每一周完成一篇英语日记或者周末休息的时候欣赏一两个英语动画片，有条件的学校可以组织同学们到大学的英语角直接和外国人交流，可以在每一个学期组织一两台英语表演、英语演讲比赛。让每个学生都有开口练习和参与的机会，形成浓厚的课外英语学习氛围，变课堂教学为无意识的、自主的学习，让学生体会到他们才是学习的主人。通过营造良好的英语学习环境，持续刺激同学们的学习热情，帮助同学们克服不敢说、不敢练的胆怯心理，培养良好的交际能力，激发他们学习的潜能。参考文献1宫向华初中英语教学中的趣味性教学J.中学生英语，外语教学与研究，2011，（2）。2孙永清初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣J.时代教育，2015，（14）。 -全文完-
