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1、 浅析借形想象对幼儿发展的教学实践探究策略 刘静李培彩Summary：想象力的培养是幼儿创造性思维培养中的必备条件，想象力的培养有助于幼儿提高学习兴趣，发散学习思维。同时，随着教育水平的发展，借助想象教学培养幼儿的思维，可以让幼儿更好的学会分析知识问题，领悟知识的要点，同时想象力又是知识学习的必备条件，更加有利于幼儿创造出良好的作品。Key：借形想象;幼儿发展;实践探究一、引言随着幼儿年龄的发展与变化，针对幼儿新课改步伐的加快，越来越多的老师把教育的重心放在了，对幼儿自主学习能力的培养。不再认为教好幼儿靠教，而不是学。现在幼儿对知识的学习，变得更加的自主化和自由化。因此，老师就把工作的重心放在
2、了对幼儿的发散性思维的培养，也就是幼儿的想象力，通过幼儿大胆的想象以及创造性思维的开发，对抽象的概念进行理解，尤其，在教学活动中，有效地把握幼儿的黄金阶段，对幼儿的思维以及动手能力进行培养，是所有幼儿教师都需要面对的重要课题，借助想象力教学，不仅使得幼儿在美术教学以及手工创作中出现了良好的教學成果。此文，从幼儿活动中，借助形象教学来实现有效的综合实践策略。二、借形想象教学对于幼儿的重要性幼儿是知识的启蒙阶段，正好这个阶段的孩子比较好奇，思想天马行空，对万物和知识都会自己的看法和想法。如果只是通过老师的大脑将自己的知识复制给幼儿，已经不能满足当代幼儿的对知识获取的需求，更满足不了时代对未来幼儿发
3、展的需求。当前，自媒体盛行的时代，有很多人通过自主的学习和私下研究，为自己获取了相应的劳动报酬，实现了人生的价值。因此对幼儿思维和想象力的培养，可以帮助幼儿有一个较好潜能发挥，就需要多从幼儿的自主能力以及想象能力进行培育1。因此，在开展教学中，幼儿接触到的知识面有限，所以教师可以通过借助相应的多媒体数字，实现对幼儿的良好教育，借助声音、图像以及视频等，启发幼儿的思维。让幼儿可以在自身的发展中，探索到自己的潜能与智慧。比如，当前的配音比较流行，教师可以引导幼儿通过动画片的学习，引导幼儿进行配音尝试、大胆地根据童话故事或者绘本故事进行更改、实现自主想象力的激发，甚至，当前有很多幼儿的诗歌也是非常的
4、突出，教师可以引导幼儿对故事情节进行改编，也是培养幼儿语言能力的举措，由此可见，只要善于激发幼儿的想象力，还是会有很好的结果。三、借助课堂形式启发幼儿的借形想象思维老师的主要工作阵地就是课堂，怎样才能在课堂中发挥出老师的真实水平，是对幼儿想象力开发的重要环节，要想在课堂出最好的效果，就要从老师课前备案，课堂计划开始，对想象力教学进行课程设计。如何在理论中指导实践，让幼儿更好的学会这一能力，就是要考虑怎么做，从哪些方面着手可以提高幼儿的想象力，释放幼儿的潜能。同时，结合幼儿的实际情况，进行引导。教学案例一，比如，在针对幼儿教学中，面对当前花朵的种植与栽培，教师可以借助泡沫板、或者是塑料花、让幼儿
5、尝试无土栽培，并且可以根据自己的喜好，通过剪纸艺术，将自己所剪掉的花，放置于花朵上，从而实现有效创想力培养;或者在进行美术绘画创作中，通过一些成语故事，比如鱼跃龙门等，让幼儿进行美术创作，还可以结合当前流行服装的搭配，让幼儿进行服装设计，通过生活实践以及不同维度的生活教学，开启幼儿智慧与思考的大门。四、通过社会实践活动，设置自由、宽松的情景比如即将到来的中秋节，团圆节，像这种举家欢庆的传统节日。老师可以为幼儿预留课后作业，回家后和爸爸妈妈一起赏月。在布置作业前，老师可以告诉幼儿嫦娥奔月的故事，并要求幼儿在赏月后自己拍一张照片发给老师，通过有效的问题提设，可以向幼儿提问，想象月亮里阴影部分是嫦娥
6、吗？天宫是怎么的？是住着别人吗？是不是外星上真的有人类居住呢？通过浮想联翩的想象力，扩大幼儿的思维空间。实际上长期这样思维的训练，就会有量变到质变的提升，也会培养出幼儿对方方面面知识与领域的探索，比如，通过中秋赏月活动，评选优秀的摄影小能手，通过对构图教学的探索，培养学生的想象力与探索能力。由此可见，想象力的培养是非常好实现的，无处不在。五、带领幼儿走出户外，接触新鲜事物对幼儿来说，想象力的培养固然重要，但还是需要从实际中进行捕捉灵感，只有见过世界与生活的幼儿，才能更好地实现想象力。比如，带领幼儿去坐托马斯小火车，然后根据托马斯小火车进行火车绘画与设计，这样在基于现实情况的问题上，进行借形想象力创意设计，才能更激发灵感，比如为青蛙插上翅膀、小蝌蚪在路面上玩、智能机器人送餐等。总结：综上所述，在对幼儿开展借形想象教学，是符合幼儿认知特点以及性格特点的，不仅仅可以将幼儿的智慧显现出来，还可以培养幼儿对某一方面的专注力与思考能力，伟大的创作都是来自想象，让教师尽情为幼儿插上想象的翅膀吧。Reference： -全文完-
