《广东省2022届普通高中学业水平等级考试模拟演练（二）历史试题【含答案】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省2022届普通高中学业水平等级考试模拟演练（二）历史试题【含答案】（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年普通高中学业水平等级考试模拟演练历史（二）本试卷总分100分，考试时间75分钟。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。1 先秦时期，孔子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”韩非认为，“抱法处势则治君无术则弊于上，臣无法则乱于下，此不可一无，皆帝王之具也”。据此可知，先秦儒法两派A主张积极进取的发展观 B呈现统一合流趋势C认同礼法结合的合理性 D注重维护社会秩序2 据汉书记载，公孙弘年四十余学春秋杂说，六十岁时“以贤良征为博士”，后来官至丞相，位列三公。“汉常以列侯为丞相，唯弘无爵”，于是汉武
2、帝下诏以“德盛者获爵尊“文德以行褒”之名“封丞相弘为平津侯”。这反映了A儒家思想影响官僚政治 B贵族政治影响深远C丞相权力遭到极大削弱 D察举制度日益完善3 清人沈垚说：“宋太祖乃尽收天下之利权归于官，于是士大夫始乃兼农桑之业，方得赡家，一切与古异矣。仕者既与小民争利，未仕者又必先有农桑之业，方得给朝夕，以专事进取。于是货殖之事益急，商贾之势益重。”这一现象A适应了农耕经济需要 B体现了重农抑商政策C加剧了社会阶层分化 D反映了商品经济发展4 下表为康熙二十三年（1 684年）至同治十三年（1874年）年间的台湾行政建置情况。清朝在 台湾的行政建置时期台湾行政建置 康熙二十三年(1684年)
3、至康熙六十一年(1722年)康熙亲自审定批准设“一府三县”，即台湾府、台湾县、凤山县、诸罗县，隶属福建省 雍正元年(1723年) 至乾隆五十二年(1787年)增设彰化县、淡水同知、澎湖通判。要求台湾有关事宜的处理要及时呈报，由最高统治者最后定夺 乾隆五十三年(1788年) 至同治十三年(1874年)再增设噶玛兰通判，形成“一府四县三厅”。福建督抚虽有实权，但凡涉及事项的变更都要奏报朝廷，有时是皇帝直接介入 A建立起与台湾的宗藩体制 B维护了国家主权的统一C 7344:uId:7344 意图防范倭寇的频繁骚扰 D强化了台湾行政自治权5 顾炎武对友人说：“今人纂辑之书，正如今人之铸钱。古人采铜于山
4、，今人则买旧钱，名之曰废铜，以充铸而已。所铸之钱，既已粗恶，而又将古人传世之宝，春剉碎散，不存于后，岂不两失之乎？”由此可见，顾炎武A旗帜鲜明地反对“程朱理学” B倡导治学需要发挥独创见解C呼吁学者关注优秀传统文化 D惊叹于古人高超的冶金技术6 下图是咸丰、同治时期地丁钱粮征收示意图。导致这一变化的主要原因是 A社会政局的动荡 B民族工业的发展C小农经济的解体 D赋税政策的调整7 关于甲午中日战争的结局，梁启超指出：“是役也，李鸿章之失机者固多，即不失机，而亦必无 可以幸胜之理世运愈进于文明，则优胜劣败之公例愈确定。实力之所在，即胜利之所在，有丝毫不能假借者焉。”梁启超意在强调 A国家实力决定
5、战争走向 B精英群体影响外交成败C文明程度制约国家发展 D国际局势主导外交策略8 1920年11月，北京共产党早期组织在劳动音发刊词中呼吁：我们更希望国内的劳动同胞与我们携手，时常将其所在的工厂、制造场工人自己个人的生活情形等，随时详详细细地告诉我们，使我们发表出来，使国内各工人容易联络，明白我们国内的劳动真相。这反映出 A共产党认识到统一战线重要性 B进步知识分子注重发动群众C马克思主义逐渐实现了中国化 D第一次工人运动出现了高潮9 1936年1月，苏区政府召开会议，决定：“凡农民（就是地主也一样）因自己努力劳动而获得的出产，不论如何的多，苏维埃政府都给以保障，不许别人侵犯一升一斗。”194
6、2年，陕甘宁边区政府也规定：“在土地未经分配的区域，保证地主的土地所有权及债主的债权”。这些政策旨在 A消灭封建土地剥削制度 B团结各阶层以适应主要矛盾变化C巩固抗日民族统一战线 D完善国共十年对峙时期土地路线10 825421:fId:825421 下表是关于1970年中美关系的记述。据此可知时间事件1970年1月20日中美恢复大使级会谈1970年10月初尼克松向时代周刊的记者说：“如果说我在死以前有什么事情想做的话，那就是到中国去。”1970年12月人民日报头版头条发表了毛泽东的一句话：全世界人民包括美国人民都是我们的朋友A美国放弃了遏制中国的政策 B中美关系出现缓和迹象C中国革命外交取得
7、重大成果 D中美结成反苏统一战线11罗马大法官“在共和国时期按照商品经济发展的需要，不断纠正市民法的缺陷，补充其不足，这对促进罗马法的发展，使之后来成为世界性的法律，起了直接的决定作用”。此外，罗马法学家的理论都是针对现实中出现的亟待解决的问题而产生的。这反映了罗马法A呈现实践性与应用性的立法特色 B确保了民主政治的发展C具有原则性与灵活性的有机统一 D关注立法程序的合理性12“家父权”制度残酷而又不合伦理，它“对于理性的最起码要求都未给予满足”。这一制度的解体经历了一个极为漫长的过程，西塞罗的思想是促成其解体的理论武器。材料意在强调A罗马法是以父权社会为基础 B宗族关系压制人文主义发展C贵族
8、民主政治逐渐走向衰落 D理性精神冲击了父权家长制13启蒙思想家指出：“权力属于人民，这建立了一条有关权力来源和权力正当性的原则。它意味着只有真正自下而上授予的权力，只有表达人民意志的权力，只有以某种得以表达的基本共识为基础的权力，才是正当的权力。”这表明 A代议制民主需要不断完善B人民主权学说论证国家权力的合法性C社会契约维护了人民民主 D人民共识是构建政权体制的理论基础14俄国1906年根本法规定：君主神圣不可侵犯；君主是全国陆海军的最高统帅；议会由上下两院组成并享有一定立法权；君主有权提前解散议会；政府成员由君主任免，只对君主一人负责；等等。这说明当时俄国 A传统沙皇制度得以延续 B延续了
9、君主立宪制度C uerr :uId: uerr 社会制度发生根本变革 D开启了近代民主进程15罗斯福新政时期的社会保障法是一项涵盖广泛的综合社会保障制度，其后的半个多世纪，美国社会保障制度的演变基本上是1935年社会保障法的延续、发展和调整。由此可见，美国社会保障法 A增强了美国政府的职能 B奠定了福利制度建设基础C解决了社会的基本矛盾 D扩大了社会阶层贫富差距16下表为主要生产要素对欧盟（欧共体）和美国劳动生产率增长的贡献估算表（单位：%）。这反映了A欧洲经济持续增长 B欧洲劳动生产率的增长超过了美国C美国国际地位提升 D“新经济”扩大了美欧经济发展差异二、非选择题：共52分。第17 19题
10、为必考题，考生都必须作答。第20 22题为选考题，考生根据要求作答。（一）必考题：共40分。17阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 唐末五代时期，军阀割据混战、社会动荡不安，行伍出身的赵匡胤黄袍加身建立北宋以后，毅然革除武将所凭恃的政治资本，奉行“重文抑武”的基本国策，通过一系列政治变革，将国家治理方式由武转文，以至于“今之武臣欲尽令读书”。为了以本朝文人官僚取代前朝旧臣，将科举取士规模空前扩大，士大夫势力迅速崛起，逐渐成为与皇权相互依赖、相互制约的官僚集团，形成了“皇帝与士大夫共治天下”的政治格局。 摘编自杨钰肸宋代士大夫政治的成因及其影响探析 材料二 宋代的中央政府管理体系多头分权
11、，效率并不很高。但是，宋代没有贵族，皇室和后族基本上都不参与政治，政府是由科举出身的文官组成的。文官们有一定的文化素养，也有一定的办事能力。但是，就宋代整体而言，并不是效率很好的政府。整个宋代有那么多著名的文人和思想家，可是真找不出一个像样的政治家。政府内部党争不断，许多贤达之士就在党争之中冲销了彼此的贡献，甚至于因此而牺牲了。宋代并没有管制思想，也没有官方钦定的理论，可是那么多思想家的自由竞争，并没有真正形成一个像西方启蒙时代一样的风气。摘编自许倬云许倬云说历史大国霸业的兴废 (1) iwtrwq :fId: iwtrwq 根据材料一和所学知识，概括宋代“皇帝与士大夫共治天下”政治格局形成的
12、原因。（6分） (2)根据材料一、二并结合所学知识，对宋代“效率并不很高”进行合理解释。（8分）18有学者认为，进入21世纪，西方发达经济体纷纷进入衰退期，新兴经济体正在崛起。阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 有关新兴经济体经济增长的数据：甲：2001-2010年“金砖四国”GDP(国内生产总值)总和与世界占比乙：1990-2016年发达经济体、新兴经济体以及世界年平均经济增长率（单位：%） 材料二 20世纪90年代以来形成“一超多强的世界经济格局，但是西方发达经济体纷纷进入衰退期，世界经济重心将持续向新兴经济体转移。新兴经济体在经济上与发达经济体的差距逐步缩小，作为世界经济中一股强
13、大的力量，正推动世界经济格局发生着极为广泛和深刻的变化。新兴经济体挑战了西方发达国家在世界经济格局中的主导地位，推动了西方发达国家主导的世界经济运行机制变革。摘编自王炳春当前世界经济格局中新兴经济体影响及中国定位研究(1)根据材料一并结合所学知识，分别指出两组数据对研究新兴经济体的崛起有何局限。（8分） (2)根据材料二并结合所学知识，运用唯物辩证法评价新兴经济体的崛起。（6分）19阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 1949年中国人民政治协商会议共同纲领提出了“教育为工农服务，为生产建设服务的基本方针和“有计划有步骤地实行普及教育的政策目标，确立了新中国17年“普及”小学教育的教育发展
14、大方向。在“教育普及化”的大政方针下，扫盲及建构乡村学校的多元体系成为农村教育工作的核心，乡村学校建设政策以扩大办学规模、扩大教育范围，使更多农民子弟有接受教育的机会为宗旨。政策的具体内容涉及乡村教育普及、扫盲、扩大办学数量与规模、改革学制等方面。20世纪50年代，党和政府先后颁发一系列文件，大力提倡群众集体办学，允许私人办学，明确提出了“国家办学和群众办学”相结合的“两条腿走路”方针。从中华人民共和国成立一直到20世纪90年代末，国家在乡村学校的办学管理体制上采取“人民教育人民办”的政策，重点是关注乡村学校规模数量的增长，以实现“村村有小学”的政策目标。摘编自刘景超、刘丽群我国乡村学校建设政策的演进逻辑根据材料并结合所学知识，围绕新中国 UERR :uId: UERR 17年乡村学校建设政策的特征自拟论题并加以阐释。（要求：论题明确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）（二）选考题：共12分。请考生从3道题中任选一题作答。如果多做，则按所做的第一题计分。20选修1：历史上重大改革回眸阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（1
