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1、在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述 ， 可 以 从 您 的 文 案 中 复 制需 要 的 内 容 到 这 里 。部 编 版部 编 版 二 下二 下 1 31 3 课课画 杨 桃H U Y N G T O H U Y N G T O 画画杨杨桃桃H UH U Y Y N G TN G T O O 【PPT模板的销售仅为排版风格设计】其中插入的图片、字体、音频、视频、文案等均属原创作者所有，如需商用请自行处理版权问题。双击安装字体，再重新打开画画杨杨桃桃H UH U Y Y N G TN G T O O 十分感谢您下载我的作品十分感谢您下载我的作品/ /请收藏我的店铺、为您解决请收藏我
2、的店铺、为您解决PPTPPT后顾之忧后顾之忧作品链接、免费下载作品链接、免费下载（仅限稻壳会员喔）https:/ UH U Y Y N G TN G T O O 画画杨杨桃桃H UH U Y Y N G TN G T O O 画画杨杨桃桃H UH U Y Y N G TN G T O O 资料库资料库 杨桃又名羊桃，五敛子。酢浆草科。常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长58厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。性喜高温多湿，好阴。分布于热带亚洲。我国华南地区均有栽培。果质生
3、食或制成各种加工品，也供药用，能生津止渴。叶有利尿，散热毒、止痛、止血作用。画画杨杨桃桃H UH U Y Y N G TN G T O O 请观察请观察这两个杨桃有什么不同?画画杨杨桃桃H UH U Y Y N G TN G T O O 画 杨 桃画画杨杨桃桃H UH U Y Y N G TN G T O O 我会读我会读嘱 审肃 晌悦 诲 (叮嘱)(zh)(hu)(yu)(s)(shng)(shn) (愉悦) (严肃) (教诲) (半晌) (审视)画画杨杨桃桃H UH U Y Y N G TN G T O O 我会写我会写叮 嘱 排 靠幅 审 肃 晌悦 熟 悉 诲画画杨杨桃桃H UH U Y
4、 Y N G TN G T O O 我会认我会认叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃半晌 轮流 和颜悦色熟悉 角度 相似 教诲画画杨杨桃桃H UH U Y Y N G TN G T O O 默 读默 读 2 - 1 82 - 1 8 节 ， 思 考 ：节 ， 思 考 ：1 1 、 “ 我我 ” 是 怎 样 画 杨 桃 的 ？是 怎 样 画 杨 桃 的 ？2 2 、 同 学 们 是 怎 样 评 价 的 ？、 同 学 们 是 怎 样 评 价 的 ？3 3 、 老 师 怎 么 做 的 ？ 神 态 有 何 变 化 ？、 老 师 怎 么 做 的 ？ 神 态 有 何 变 化 ？画画杨杨桃桃H U
5、H U Y Y N G TN G T O O 读读看读读看 你你 看看 见见 一一 件件 东东西西，是是什什么么样样的的，就就画画成成什什么么样样，不不要要想想当然，当然，画走了样。画走了样。画画杨杨桃桃H UH U Y Y N G TN G T O O 思思 考考 “我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为。 1、 “我”的动作、神态，体会“我”的实事求是。( 1 ) 、 我 的 座 位 在 前 排 的 地 方 。( 2 ) 、 我 看 到 的 杨 桃 根 本 不 像 平 时 看 到 的 那 样 ， 而 像 是 五 个 角 的什 么 东 西 。( 3 ) 、 我 认 认 真 真
6、地 看 , 老 老 实 实 地 画 ，自 己 觉 得 画 得 很 准 确 。画画杨杨桃桃H UH U Y Y N G TN G T O O 体会我的情感变化体会我的情感变化“我”认真、老实地画赞扬误解和嘲笑理解希望同学感同身受教诲画画杨杨桃桃H UH U Y Y N G TN G T O O 读读看读读看 老师看了看这幅画，老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，走到我的座位坐下来，审视了审视了一下讲桌上的杨桃一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举，然后回到讲台，举起我的画问大家：起我的画问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”画画杨杨桃桃H UH U Y Y N G TN G T O O
7、“ 审 视 ” 是 指 审 慎 地 观 察 。 老 师 之 所 以 要 走 到 我 的 座 位 上坐 下 来 ， 审 视 讲 桌 上 的 杨 桃 ， 是 因为 他 是 一 个 严 谨 认 真 的 教 师 ， 不 会想 当 然 地 评 价 学 生 ， 他 要 根 据 事 实进 行 评 价 。“ 审 视 ” 是 什 么 意 思 ？ 老 师 为 什 么 要 审 视 。画画杨杨桃桃H UH U Y Y N G TN G T O O 没坐到没坐到“我我”的位置时看的位置时看杨桃杨桃师：师：“杨桃是这个样子吗？杨桃是这个样子吗？”生：生：“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”师：师：“这幅画画的像不
8、像？这幅画画的像不像？”生：生：“不像！不像！”师：师：“它像什么？它像什么？”生：生：“像五角星像五角星!”!”师：师：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？画杨桃画成了五角星，好笑吗？”生：生：“好好笑！笑！”坐到坐到“我我”的位置时看杨的位置时看杨桃桃师：师：“现在你看看那杨桃，像你平时看现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？到的杨桃吗？”生：生：“不不像。像。”师：师：“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”生：生：“像像五五角星角星”画画杨杨桃桃H UH U Y Y N G TN G T O O 理解理解“严肃严肃”“ 老 师 ” 的 态 度 变 得 怎 样 了 ？ （ 严 肃 起 来 。 ）
9、为 什 么 要 变 呢 ？（ 发 现 “ 我 ” 明 明 画 得 很 准 确 ， 但 全 体 同 学 们 却 说“ 不 像 ” ， 这 种 现 象 引 起 “ 老 师 ” 的 深 思 ， 他 意 识到 不 仅 是 “ 几 个 ” 而 且 是 大 多 数 同 学 还 不 懂 得 作 画的 起 码 要 求 ， 更 不 懂 得 用 科 学 思 想 对 待 事 物 。 ）画画杨杨桃桃H UH U Y Y N G TN G T O O 提 起 杨 桃 ， 大 家 都 很 熟 悉 。 但 是 ， 看 的 （ 角 度 不 同 ） ， 杨 桃 的 ( 样 子 也 就 不 一 样 ) ， 有 时 候 看 起 来
10、 真 像 个 五 角星 。 因 此 ， 当 我 们 看 见 别 人 把 杨 桃 画 成 五 角 星 的 时 候 ， ( 不 要 ) 忙 着 发 笑 ， ( 要 ) 看 看 人 家 是 从 什 么 角 度 看 的 。 我 们应 该 相 信 自 己 的 眼 睛 ， 看 到 ( 是 ) 什 么 样 的 ( 就 ) 画 成 什 么样 。画画杨杨桃桃H UH U Y Y N G TN G T O O 我想知道我想知道 （ 这 是 个 循 循 善 诱 的 好 老 师 ， 他 要 创 设 机 会 ，既 保 护 我 幼 小 的 心 灵 不 受 伤 害 ， 又 要 让 其 他 学 生 自己 发 现 错 误 ， 自 己 教 育 自 己 ， 让 学 生 心 悦 诚 服 。 ） 为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？画画杨杨桃桃H UH U Y Y N G TN G T O O 讨讨 论论 老师和父亲的话语那么相似。他们相同的地方是什么？他们不同之处又是什么呢？（要实事求是地表现自己的角度看到的东西。）（老师的话语中又提到要尊重别人的看法。）在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述 ， 可 以 从 您 的 文 案 中 复 制需 要 的 内 容 到 这 里 。部 编 版部 编 版 二 下二 下 1 31 3 课课画 杨 桃H U Y N G T O H U Y N G T O
