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1、2022秋长春版语文四上等我也长了胡子word教学设计教学目标1、知识与技能：学习10个一类生字。2、过程与方法：了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感与价值观：体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。教学重难点学习生字, 理解诗歌大意。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入1、出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。2、出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。3、男孩子什么时候会长胡子？（长大后）4、你长大后想做些什么？5、这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌等我也长了胡子。齐读课题。二、初读课文1、教师范读。2、学生自由读、指读，要将课
2、文读准确。学习生字。1、认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。2、认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。3、认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。4、复习巩固生字。三、初步理解课文内容指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。诗歌共有5小节1、小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。2、“我”要跟儿子一起去探险。3、“我”给儿子讲最有趣的故事。4、“我”要带儿子去动物园。5、小作者希望自己的愿望快点实现。第二课时一、深入学文，理解内容1、默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第24节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故
3、事、带他去动物园的爸爸。）2、学习第二节诗。1）、接话游戏，引读课文。2）、我要跟他一起去探险看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。3）、“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。3、学习第三节诗。1）、接话游戏，引读课文。2）、我要给他讲最有趣的故事告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。3）、“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。4、学习第四节诗。1）、接话游戏，引读课文。2）、我要带他去动物园先教大狗熊敬个礼，再教小八哥说句话。3）、“我”和儿子还会教什么动物干什么？5、体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。1）、这个爸爸怎么样？2）、可这只是
4、小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸当我让他带我去动物园时，爸爸3）、小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？6、再读课文，体会作者的感情。二、结合实际，抒发感受1、你的爸爸怎么样？2、（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。三、作业1、写生字。2、预习播种希望的日子。附送：2022秋青岛版小学数学一年级上册全册教案学生基本情况分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生
5、有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。 对于他们数学知识和能力掌握情况的分析： 1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。 就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。 学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使
6、用，因此这方面的准备比较好。 2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。 3、新生在数感方面的发展是不平衡的 数感学生对数的意义理解有一定困难。 通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。 4、概括能力和推理能力普遍学生关注的范围比较小，角度单一。 全册教材分析本册教
7、材一共分为八个单元，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。全册教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单
8、的实际问题。4、认识符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7、初步了解钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。全册重、难点： 教材重点：在具体的情境中能熟练的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念；能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。教材难点：体会20以内加减法的意义，能熟练的口算20以内的数
9、的加减法；初步形成空间观念；经历简单的数据收集过程，形成初步的统计观念。教学准备画有田字格的小黑板 挂图 小棒 圆片 多媒体课件 视频展示台 部分实物模型智能培养1、培养学生应用数学知识解决问题的能力。2、培养学生独立思考与合作交流的能力。3、培养学生学习数学的良好情感。4、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。教学思路及措施1一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。 2数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。 学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚
10、至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。 3空间观念的培养要把握好度，在具体和抽象的空间观念的建立，在低段要紧密和学生的动手操作相联系，可以通过观察、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让学生认识几何形体，建立空间观念。同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象能力。 4在教学中要逐步渗透重
11、要的数学概念和数学思想方法。 数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。例如一年级教材中有很多地方可以渗透一一对应思想、函数思想、符号化思想的，要在平时的教学中加以落实。 全册课时安排：共约61课时海底世界 1课时一、快乐的校园10课时二、妈妈的小帮手3课时三、走进花果山18课时四、有趣的游戏2课时 智慧广场 2课时五、海鸥回来了5课时 智慧广场 2课时六、谁的手儿巧3课时 分积木 1课时七、小小运动会9课时八、雪山乐园5课时准备课海底世界数数 总第1课时教学内容：教科书第12页海底世界情境图。教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的
12、经验，引导学生初步知道正确的数数方法。2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。3、培养学生的观察能力。教具准备：海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。教学过程：一、创设情境，谈话导入。同学们，你去过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。（出示挂图或有关海底世界的录像资料。）二、探索新知1、观察情景图，师生共同数数。（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？（2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。 在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水
13、母、条纹鱼、虾等的图片。（4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？ 找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。2、学生独立数数。师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好？（给学生足够的时间数数）师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。）三、联系生活，练习数数师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东
14、西？师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。四、课堂小结这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？第一单元 快乐的校园10以内数的认识单元分析一、教学内容：1、数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“”、“”，并比较10以内数的大小。 2、重点是理解110各数的意义，建立初步的数感和符号感。难点是写110各数。二、教学目标：1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写010各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“”、“”的含义，并会比较10以内数的大小。3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。三、教材分析: 这部分教材是学生学习
