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1、2022年小学语文人教版考试大纲语文考试主要包括拼音、字词、句子、阅读、语言表达等方面的内容。其中基础知识部分约占50分，阅读部分占20分，习作部分30分。一、拼音汉字（一）考试内容：汉语拼音、声母韵母、整体认读音节；同音字、多音字、形近字；笔画、偏旁部首间架结构；查字典法。（二）考试要求：1能准确拼读音节，正确书写字、词、句。2能辨识常用汉字注音正误。二、词语（一）考试内容：词语的理解、辨析、归类；成语的运用；谚语和歇后语的使用。（二）考试要求：1能熟练地掌握音序、部首查字法，会根据词语和具体的语言环境选择恰当的解释，并能用指定的意思正确组词。2能辨析形近字、音近字、同音字、多音字，会辨别、
2、修改错别字。3能自己积累一定的词语，按要求写词语，按要求将词语分类。4能在具体的语言环境中理解词语、运用词语，并能按要求替换词语。三、句子（一）考试内容：标点符号的使用；常见句型的转换；七大修辞方法；扩句与缩句；修改病句八大类型；口语交际。（二）考试要求：1能按原文或要求写谚语、对联、格言、警句等。2会按要求改写句子和仿写句子。3能正确使用关联词语，有修改常见病句、正确调整句子顺序的能力。4能正确理解句子意思，体会其含义（包括古文中的句子）。四、古诗词（一）考试内容：必背古诗词的默写；古诗的分类考察；古诗词的相关文学常识（二）考试要求：能按原文或要求写五、阅读（一）考试内容：分析理解题；概括内
3、容题；归纳中心题；感悟道理题；阐述观点题。（二）考试要求：A课内阅读：1能按原文填空，并指出所填文章的出处、作者等。2能把握课文片段的主要内容，体会作者表达的思想感情。3能正确理解关键词、句的意思，发表自己的见解，并能领悟一些表达方法。B课外阅读：主要从词句理解、标点使用、文意把握、要点概括、内容探究等方面考查学生对语言、情感、写作思路等方面的领悟程度以及获取信息的能力，评价学生初步的独立阅读文章的水平。六、写作（一）考试内容：四大文体：写人、记事、绘景、状物；作文的审题、立意、构思、选材等方法。（一）考试要求：A作文基本要求1审清题意：“五审”（1）审清体裁（记叙文、应用文、说明文）（2）审
4、清题材（人、物、事、景）（3）审清范围（时间、地点、人称、事件、对象具体限制）（4）审清主题（中心思想）（5）审清其他要求（附加要求）2确定主题：“四要”（1）主题要正确（反应生活实际）（2）主题要集中（一个文章不能多个主题）（3）主题要鲜明（明确表达自己对事物的态度和立场）（4）主题要深刻（深挖内涵思想）3.选择材料：“四要”（1）围绕主题选择材料（多写与主题相关的内容）（2）选择真实的材料（真实可信，具有代表性和典型性）（3）选择新颖的材料（新人新事）（4）选择独有的材料（具有创新性）4编写提纲“五点”：（1）拟好题目（2）确定主题（3）段落安排（4）每段的主要意思（5）重点段落的层次安排
5、和内容5修改文章“五看”：（1）是否切题（2)主题、思想是否明确、突出（3）看材料是否符合主题、内容是否具体、完整（4）看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字（5）看标点是否正确。B看图作文 “一看二写，四要两注意”“一看二写”：先看图，再写作文“四要”：仔细观察图画；展开合理想象；突出主题、抓住重点；分清主次，具体描写。“两注意”：看清全画面内容；分清图上内容主次和表达的中心。C记叙文记事（1）写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。（2）事件经过写具体（3）按事件的发展顺序来写（4）注意表达真情实感D记叙文写人（1）确定写作对象（2）确定人物的思想品质（3）选择典型的具体事
6、例（4）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。（5）注意表达自己的真实感情E记叙文状物“五要三注意”“五要”：（1）抓住物的特征（2）按一定顺序写（3）既写静态又写动态（4）展开想象，运用拟人等手法把内容写具体（5）托物言志，借物抒情“三注意”：（1）仔细观察、抓住特征（2）明确中心，展开想象（3）根据内容，安排顺序。F记叙文写景注意六点：（1）抓住景物特征（2）注意时间、地点、气候等因素的影响（3）景物特点安排恰当的顺序（4）采用多种手法表现景物特点及变化（5）写出自己的感受（6）借景抒情G应用文1应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式2常见
7、应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。3具体格式：（1）标题居中。（除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有）（2）正文：另起一行空两格。（3）署名和日期：先写署名，另起一行写清“*年*月*日”。命题原则：1按小学语文教学大纲（试用修订版）和语文课程标准（实验稿）要求命题，根据所使用教材的不同，各有所侧重。2着重考查学生的语文基础知识和运用知识解决问题的能力及创新能力，有利于他们进入初中后的可持续学习。3以毕业年级所学内容为主。4试题难度（易、中、难）大约按7：2：1比例设计。 附送：2022年小学语文人教课标版五年级下册第1课教学设计学校：永兴实验小学 教师：庞卓婕
8、授课时间：年2月21日课题1 草 原课型阅读课第几课时1课时教学目标（三维）1认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。2初读课文，了解课文内容。3有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。4弄清课文记叙顺序，给课文分段。教学重点与难点【教学重点、难点】、学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。、弄清课文记叙顺序，讨论如何给课文分段。教学方法与 手段、带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。、运用音乐的情感引导作用体会文中美景
9、及表达的情感。使用教材的 构想一、引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二、在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三、走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。第1页（总13页）课 时 教 学 流 程 补 充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、交流，拓展1、同学们，你们游览过祖国的大好河山吗？说说这些风景名胜给你留下了怎样的印象？2、是啊，我们的祖国山河秀丽，江南妩媚，塞北雄奇，就像一幅多姿多彩的画卷。这节课，就让我们到内蒙古大草原上去潇洒走一回。3、板书课题：草原4、老师来变一个小魔术（草原
10、后加上？号）现在你再读读看，意思改变了吗？你又读出了哪些新意思？（师加上！）请你再读读看，有没有什么新感觉？二、整体感知，理清作者叙述顺序1、草原之美让人魂牵梦绕，现在，赶快打开书，去读读老舍先生笔下的草原吧！有个问题请大家边读边想：课文围绕草原先后写了哪些内容？3、读后交流，师相机概括板书：风光美、人情美三、品读，感悟第一自然段，体会草原的美1、过渡：老舍先生用他的一支生花妙笔，给我们“画” 出了一幅美丽的草原风景画，现在，请同学们闭上眼睛，一边欣赏优美的音乐，一边听老师范读第一自然段，并在生交流齐读。生自由谈。2、生充分自读思考。第2页（总13页）课 时 教 学 流 程 补 充教师行为学生
11、行为课堂变化及处理主要环节的效果脑海中想像画面。听完后，告诉同学们，你好像看到了什么？2、师配乐范读课文。4、过渡：草原的美是如此与众不同，请同学们自由地读一读，用波浪线画出文中描写的最让你心动的景色，美美地读一读，并在学习小组内交流。6、全班交流，师点拨引导，相机出示课件画面，图文结合理解“一碧千里”“小丘柔美”“翠色欲流”等词的意思。7、指导有感情地朗读第一自然段，配乐赛读，师生评议。8、面对如此美丽宽广的大草原，假如你置身其中最想做的是什么？9、那么，我们来看看作者来到大草原的感受吧！用横线画出第一自然段中描写作者感受的句子。11、是啊，作者陶醉了，你们陶醉了吗？让我们带着赞叹，带着兴奋
12、，带着陶醉来朗读第一自然段。12、读了这么多，大家会背了吗？把你最心动的句子背下来。生自由说。3、说说你好像看到了什么？5、生自读交流，说说文中最让你心动的景色。结合简笔画理解“勾勒”“渲染”等词的意思。10、交流读后感受，相机指导学生理解“高歌”“低吟”两词的区别：这两种情调一样吗？如果把文中的两个词颠倒一下位置，好不好？第3页（总13页）课 时 教 学 流 程 补 充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果13、拓展：假如你是一位来草原寻找灵感的诗人，你会低吟一首怎样奇丽的小诗呢？假如你是一位带团游览的导游，你又会怎样向游客来宣传草原的美景呢？想一想，你是当诗人还是导游？赶快写下你们的
13、赞美吧！15、指名生上台读自己写的小诗或导游词，师给予热情评价。四、欣赏歌曲，升华情感同学们，虽然这节课我们没有真正去美丽的大草原，但我们已经用心感受到了那儿的风景之美。现在让我们一起来聆听一首献给草原的赞歌，来结束今天愉快的学习。至于草原的人性之美，下节课我们再去细细品味。放歌曲美丽的草原我的家14、生练笔。试写小诗或导游词。第4页（总13页）课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计1 草 原景美美 热情迎接 激情相见人美 盛情款待 联欢话别补充设计作 业 设 计、抄写课文中的生字和词语。、将课文第一自然段背诵下来。教 学 后 记第5页（总13页）课 时 达 标 检 测 设 计（试用）项
14、目检测内容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测1 草 原（第一课时）、给下面的字选择正确的读音，填在响应的扩号里： 疾疾病 痛苦痛恨 急速猛烈群马疾驰（） 疾恶如愁（）疾风知劲草（） 疾苦（）、写出下列词语的近义词：寂静（）羞涩（）拘束（）洒脱（） 回味（ ）、比较下面句子，哪句表达更具有特点，并说明理由：走了许久，远远的望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！走了许久，远远的望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！、摘录课文中打比方的句子如：“像一条彩虹像我们飞过来。”、你能利用本文的直抒胸臆，精描细写的手法，来描写一处你喜欢的景物吗？请你试一试。记住要用上打比方的句子。太原市教研
