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1、PTSD创伤后应激障碍及其治疗演示(ynsh)文稿1页，共39页，星期一。案例(n l)思考：n1、对今年西安音乐学院学生药家鑫撞车杀人事件的反思(fn s)。n2、对北大毕业生街头摆摊卖肉的反思。n3、某小学生学习成绩很好，但性格内向，人际关系差，你认为对他有必要进行心理疏导吗?2页，共39页，星期一。中小学心理健康教育(jioy)的重要性n真正的人才应具备的要素：积极的心态；稳定的情绪；顽强的毅力；勇于挑战的个性。 n现代社会公民应具备的能力：n承受压力和挫折的能力；n合群与 合作的能力；n终身学习的能力；n选择(xunz)与判断的能力。3页，共39页，星期一。目前(mqin)中小学生的心
2、理健康状况n1：主流意识淡漠；2：集体主义淡 漠；3：艰苦朴素精神淡漠；4：承受挫折能力差；5：自我意识发展差；6：劳动意识差；7：任性娇惯；8：行为盲目性，追星现象严重(ynzhng)；9：道感德淡漠；无同情心，怜悯心；10：心理成熟晚，不懂事；11：厌学；12：人际关系处理不好。n调查数据：我国目前中小学生心理障碍患病率为21.6%-32%，突出表现为人际关系情绪稳定性和学习适应方面的问题。至少有3000万到5000万中小学生存在行为问题；确诊有1142万至2298万儿童患者存在注意缺陷多动障碍。n上海：接近一半儿童超过了心理健康警戒线，其中心理障碍发生率21%至32%，儿童抑郁症患病率4
3、7%。n沈阳：10多万儿童存在着各种各样的心理问题。n杭州：儿童心理问题达15.7%!n黑龙江：有303%的儿童存在明显的心理障碍和心理问题。4页，共39页，星期一。第一部分第一部分 中小学心理健康教育中小学心理健康教育 与概述与概述 思考思考(sko)：什么是健康？：什么是健康？ 5页，共39页，星期一。心理健康的概念(ginin)与标准一、健康与心理健康健康与心理健康：长期以来，人们一般认为身 体没有病就是健康。进入20世纪以来，由于科学技术的迅速发展和新兴边缘学科的出现，人类对健康的认识日益深入，对健康的要求也日益提高。随着人们生活节奏的加快，前所未有的巨大心理压力使人们逐渐认识到心理、
4、社会因素在健康中的重要作用。因此，逐步形成了身、心两方面发展的健康观。心理健康心理健康是指人具有(jyu)持续稳定的心理状态，个性特征以及良好的对自己和社会的适应能力。6页，共39页，星期一。二 心理健康的标准(biozhn)n1智力发育(fy)正常。n2情绪稳定乐观。n3意志品质健全。n4行为协调适度。n5人际关系和谐。n6人格完整独立。7页，共39页，星期一。中小学心理健康教育的含义中小学心理健康教育的含义(hny)与与意义意义一中小学心理健康教育的含义：一中小学心理健康教育的含义：中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点(tdin)，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心
5、理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动心理健康教育的要点体现在以下几个方面：学校心理健康教育强调面向全体学生，心理健康教育的根本目的在于培养学生的心理素质，促进学生身心和谐发展和素质全面提高心理健康教育要以心理学的理论为基础，运用心理教育的方法、技术和手段，达到培养学生良好心理素质的根本目的8页，共39页，星期一。二二 中小学心理健康教育中小学心理健康教育(jioy)的的意义意义n（一）学校心理健康教育是学生身心学校心理健康教育是学生身心(shnxn)发展发展 的客观需要的客观需要n（二）学校心理健康教育是学生素质教（二）学校心理健康教育是学生素质教育的重要组成部分育的重要组
6、成部分n（三）学校心理健康教育是社会发展与（三）学校心理健康教育是社会发展与现代化教育的需要现代化教育的需要9页，共39页，星期一。中小学心理健康教育的目标中小学心理健康教育的目标(mbio)与任务与任务一中小学心理健康教育的目标中小学心理健康教育的目标积极的自我意识是学生人格发展的核心健康情绪是学生适应学习生活、保证心理健康发展的重要保障充分发挥学生自身创造性和潜能二中小学心理健康教育的任务中小学心理健康教育的任务；是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免(bmin)对
7、他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人10页，共39页，星期一。 中小学心理健康教育中小学心理健康教育(jioy)的原则和途径的原则和途径一中小学心理健康教育的指导思想和基本原则尊重性原则全体(qunt)性原则发展性原则针对性原则活动性原则二中小学心理健康教育的途径学科渗透心理健康教育课团体心理辅导个别心理咨询11页，共39页，星期一。第二(d r)部分 中小学心理健康教育 的主要内容 王12页，共39页，星期一。 概述(i sh)n在小学阶段主要的内容(nirng)是激发学习兴趣和养成学习习惯，中学则偏重学习方法的培养；自我
8、意识教育是中小学心理健康教育的主要内容(nirng)之一，有发展性教育和矫正性教育两个方面。一发展性的心理健康教育和矫正性心理健康教育二不同年龄阶段的心理健康教育三从心理素质结构考虑心理健康教育内容13页，共39页，星期一。在学习方面的心理(xnl)教育n学习心理教育主要是根据现代教育理论，结合中小学的实际情况，指导学生掌握科学的学习方法，形成(xngchng)良好的学习习惯，培养对学习的兴趣，学习心理在中小学心理健康教育中具有十分重要的意义n学习心理教育主要包括学习动机、兴趣、方法、态度、情感等n一学习动机n二学习兴趣n三学习习惯和学习方法n 1养成良好的学习习惯n 2掌握科学的学习方法14
9、页，共39页，星期一。情绪(qng x)教育情绪对中小学生生活的各个方面都有重要(zhngyo)作用，一般来说表现在以下方面：影响学习活动影响人际关系影响身心健康一情绪认知教育二情绪表达教育三情绪调节教育15页，共39页，星期一。自我意识(z w y sh)教育n正确的自我(zw)意识是心理健康的一个重要表现，包括客观的自我(zw)认识和健康的自我(zw)形象，以及适当的自我(zw)控制自我(zw)意识发展水平高的人，对自己的认识比较清楚，对自己的平价也比较客观n一自我认识教育n二自我接纳教育n三自我控制和自我完善教育16页，共39页，星期一。挫折(cuzh)教育n在人们的日常工作学习和生活中
10、，挫折情绪很难避免，但是不同的人抗挫折能力不同，在挫折之后的反应也不同，有的人能够忍受严重的挫折，在遇挫折以后重新振作，有些人稍微遭遇挫折便会意志消沉，一蹶不振现在的中小学生大多在家受宠，经历的挫折较少，他们的心理抗挫能力很差，遇到挫折不能克服困难，而是消极回避，产生悲观、失望、埋怨等情绪。n挫折教育即通过合理的教育方法，帮助学生(xu sheng)正确对待挫折，提高他们的心理承受能力，提高学生(xu sheng)的心理素质，归根到底要培养学生(xu sheng)具有较强社会适应能力17页，共39页，星期一。人际关系(rn j un x)教育 人际交往特别是对于中小学生的成长至关重要，他们处理
11、各种人际关系的能力直接体现了其心理健康水平但由于青少年时期生理、心理发展水平的限制，社会经验不足，在面临如何建立友谊，怎样处理好与同学、家长和老师的关系等问题中常常遇到困难一、学习(xux)人际交往知识二、掌握人际交往技能： 谈话技巧训练 倾听技巧训练 学习接纳他人 非言语交往技巧训练 学会真诚待人 冲突解决技巧训练18页，共39页，星期一。第三部分(b fen) 学校心理咨询 19页，共39页，星期一。学校(xuxio)心理咨询概述一、什么是学校心理咨询一、什么是学校心理咨询 即学校心理咨询人员运用(ynyng)心理学的原理和方法，对在校学生的学习、适应、发展、择业等心理问题给予直接或间接的
12、指导、帮助，并对有关心理障碍或轻微精神疾患进行诊断、矫治的过程。心理咨询的两种模式心理咨询的两种模式 1障碍性咨询模式 2发展性咨询模式（学校心理咨询的基本模式）20页，共39页，星期一。三三 学校心理咨询学校心理咨询(xn l z xn)的原则的原则一、保密性原则二、发展性原则三、平等性原则四、促进成长(chngzhng)的非指导性原则五、“来者不拒、去者不追”的原则六、时间限定原则21页，共39页，星期一。二、二、中小学心理咨询中小学心理咨询(xn l z xn)的对象和主要的对象和主要内容内容（一）中小学心理咨询的对象：（一）中小学心理咨询的对象： 第一类是心理正常的在校学生 第二类是心
13、理偏常的学生 第三类是学校的教师、行政人员(rnyun)和学生家长 （二）中小学心理咨询的内容：（二）中小学心理咨询的内容：1心理适应性咨询（适应学习、生活、人际关系） 2心理发展性咨询（学会做人、发展智能、个性、 社会性、创造性。） 3心理障碍性咨询22页，共39页，星期一。四 学校心理咨询与心理治疗、德育(dy)、思想政治教育的区别（一）学校心理咨询与心理治疗(xn l zh lio)的区别1 心理治疗(xn l zh lio)主要针对有心理障碍的病人 心理咨询的对象则是正常人心理治疗的工作方式是以治疗为主心理咨询以发展性指导为主心理治疗总的来说时间较长，数年到数月不等心理咨询所用的时间短
14、，一次或若干次23页，共39页，星期一。（二）学校心理咨询(xn l z xn)与德育的不同 由于我国心理健康教育工作起步晚，体制还不够健全，一些学校心理咨询与德育不分家，由班主任、思想政治辅导员对学生进行(jnxng)心理咨询，这是一个误区两者的目标不同两者的途径和方法也不相同两者评价标准不同工作场合和透明度不同24页，共39页，星期一。三、三、学校心理咨询和思想学校心理咨询和思想(sxing)政治教育的不政治教育的不同同n1理论基础(jch)不同n2方法不同n3价值观层面不同 （咨询不是说教，它是聆听n 咨询不是训示，它是接纳n 咨询不是教导，它是引导n 咨询不是控制，它是参与n 咨询不是
15、侦讯，它是了解n 咨询不是做作，它是真诚n 咨询不是改造，它是支持n 咨询不是解答，它是领悟 咨询不是包办解决问题，它是协助成长）25页，共39页，星期一。中小学心理咨询的形式中小学心理咨询的形式(xngsh)和途径和途径一、中小学心理咨询的形式 1个别咨询 2团体咨询 3直接咨询 4间接咨询二、中小学心理咨询的途径 1咨询室咨询 2电话(dinhu)咨询 3书信咨询 4网络咨询 5专栏咨询 6现场咨询26页，共39页，星期一。中小学心理咨询(xn l z xn)方法n一、心理分析的方法(fngf)n自由联想n释梦n阻抗的分析n移情n解释n二、行为治疗的方法n放松疗法n系统脱敏疗法n模仿学习疗
16、法n厌恶疗法n代币法27页，共39页，星期一。三、以人为三、以人为(rnwi)中心疗法的主要方法中心疗法的主要方法n真诚无条件的尊重共情四、理性四、理性(lxng)情绪疗法的方法情绪疗法的方法与不合理信念辩论n认知家庭作业n合理的情绪想象n假设最坏的可能n角色扮演分析28页，共39页，星期一。 中小学心理咨询的一般过程和必中小学心理咨询的一般过程和必备设备备设备(shbi)技术技术（一）一个体心理咨询的过程1开始阶段 A 建立咨访关系 B搜集信息2分析诊断阶段 A弄清来访者的问题类型和严重程度 B寻找心理问题产生(chnshng)的原因3咨询目标的确立4帮助和改变阶段5评估和结束阶段29页，共39页，星期一。二个体二个体(gt)心理咨询的常用技心理咨询的常用技术术n倾听的技术n非言语的技术n面质的技术n共情的技术n自我开放技术n提供信息的技术n处理(chl)沉默的技术30页，共39页，星期一。三 团体(tunt)咨询的过程和技术（一）团体咨询（一）团体咨询（二）团体咨询的优点（二）团体咨询的优点（三）团体咨询的一般过程（三）团体咨询的一般过程建立团队阶段建立大家相互遵守的合约和规矩进入
