四年级下册数学导学案4.小数性质例1例4人教版

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1、四年级下册数学导学案,4.小数性质例1-例4,人教版小数的性质例1-例4-学习任务单学习内容：人教版小学数学四年级下册38-39页，小数的性质例1-例4。学习目标：1. 理解、掌握小数的性质，会利用小数的性质化简或改写小数。2. 在发现和应用小数的性质的过程中，体验比较、推理的学习方法，感受数学知识之间的内在联系。学习重难点：重点：会利用小数的性质化简或改写小数。难点：发现和应用小数的性质的过程，体验比较、推理的学习方法学习准备：铅笔、橡皮、直尺、练习本、学习任务单。一、复习链接（一）分别用分数和小数表示下面各图中的涂色部分。分数：小数：(1)(2)(3)填一填。1.0.682这个数中，8在(

2、)位上，表示8个()。2. 7.83是由()个一、()个十分之一、()个白分之一组成的。3. 聪聪买了一盒橡皮，花了10.50元，这个小数读作()。二、个人学习任务(一)自主探究1.引发猜想。明明也买了一盒橡皮，花了10.5元。聪聪和明明谁买的橡皮便宜？为什么？(2)想一想：生活中你还见过这样的小数吗？在商店里，商品的标价经常写成这样：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？你有什么发现？2.验证猜想。(1) 借助直尺，比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。通过对长度的比较，你有什么发现？(2)比较0.3和0.30的大小。借助方格

3、纸，涂一涂，想一想。0.30.300.3O0.30(3)下面这几组小数的大小是否相等？选一种你喜欢的方式验证。0.600.601.6801.680自己举例验证：O3.得出结论。(1)仔细观察这几组数：10.5=10.500.1=0.10=0.1000.3=0.301.68=1.680从左往右看，小数末尾有什么变化？小数的大小变了吗？从右往左看，小数末尾有什么变化？小数的大小变了吗？你能用一句话概括吗？(2) 这句话中哪个词很关键？看这个小数：5.0200,哪些“0”可以去掉？把能去掉的“0”划掉。(3) 与整数比较：整数末尾的“0”可以去掉吗？为什么？举例说明。4. 小练习。课本第41页第1题

4、。把可以去掉的“0”用笔划掉。(二)应用性质1.化简小数。(1)再看5.0200这个小数，与5.02相比，哪个更简洁？(2)化简下面的小数：0.70=105.0900=320.320=2.改写。(1)应用小数的性质，可以根据需要改写小数。请你不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.2=4.08(2)想一想，应用小数的性质时，要注意什么？三、跟进练习(一)基础练习1.课本第41页第2题：2. 课本第41页第4题：3. 课本第41页第5题：(二)提升练习一个数是由两个6、三个0和一个小数点组成的，这个数去掉两个“0”之后大小不变。试一试，你能写出几个符合条件的小数？四、总结延伸1.想一想，这节课你学会了哪些内容？经历了哪些学习过程？说一说吧。2.学习小数的性质对我们以后的学习会有什么帮助？五、课后作业1.课本第41页第3题：2.判断：(1) 0.080=0.8()30=30.00()0.7和0.70完全相同。()(2) 小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。()六年级数学下册教案-4.1.2,比例基本性质-人教版六年级数学下册教案-4.1.3,解比例-人教版2021-2021学年小学数学人教版四年级下册第四单元小数意义和性质单元卷（1）2021-2021学年小学数学人教版四年级下册第四单元小数意义和性质单元卷（1）六年级数学下册教案-1,负数（人教版）