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1、2022年五年级英语上册 Module 3Unit 3 Follow the signs教案4 沪教牛津版Teaching contents: Look and sayTeaching Aims:1.知识目标：学习新的元音和辅音。/:/ /D /:/ / / / / / /2.能力目标：会读、会写、会拼、会默。3.情感目标：学习音标，学会拼读，培养学生自学生字的能力。Difficult and key points: 元音及辅音的拼读。Teaching aids: radioTeaching procedure:教学步骤方法与手段补充与修改Warming-up1. Sing a song2.
2、Daily talkRevision1. 前元音：/i:/ / I / /e/2. 后元音：/u:/ /:/ / / 3辅音：/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ /f/ / v / / / / /Presentation1 学习后元音 /:/ a.口型：舌尖离开下齿，舌后部抬得比/D / 略高，双唇收圆比/D /更圆更小，用力向前突出。b.把辅音/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ /f/ / v / / / / / 与/:/相拼，直呼拼音。a. 两次合成拼读音标词。（P43）2 学习后元音/D /a.口型：舌尖离开下齿，舌后部抬起，唇形稍收圆但不要突出，发短音。b.把辅
3、音/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ /f/ / v / / / / / 与/D /相拼，直呼拼音。a. 两次合成拼读音标词。（P43）2. 用相同的方法学习中元音/:/:/口型：舌尖轻抵下齿，舌身中部隆起，唇形扁。/ 口型：舌尖轻抵下齿或略为离开下齿，舌身中部抬起，唇形扁。4学习辅音/ / / / /及与元音的拼读。Consolidation1. Underground the sounds in the sentences. ( page 43 )2. Listen and circle the words you hear. ( page 43 )课后随笔成功与经验板书设计元
4、 音 ：/:/D/:/ /辅音：/ / /思考与对策附送：2022年五年级英语上册 Module 3Unit 3 Follow the signs教案之一 沪教牛津版一、主要新授内容（Main new contents）Look and say: Why , , You cant ,Why not?, No二、学习目标（Learning objectives）1学生能够用Why not?来寻求原因，并能根据情景进行回答；2学生能够运用You cant 表示禁止别人做某事；3学生能够运用like（s）的句型表达某人的喜好；4学生能够运用has/have句型表达某人拥有的物品；5学生能够根据实际情
5、景，灵活运用所学单词及句型给出指示或忠告；6学生能够根据实际情景，运用Dont和No制作标识；7学生能够通过学习对公园的规则有更多的认识，懂得如何来保护公园环境。三、活动介绍（ACTIVITIES） （一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION） 借助媒体，在情景中进行问答或通过生生间的交流和记忆游戏，复习旧知，激起学生学习的兴趣，为后面新知的引出打下伏笔。 Activity 1 Rhyme and dialogue1 教学辅助（Aids）1）电脑录像（5A-M3U3-P2-1）2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhym
6、e：Rules for the swimming pool学生通过屏幕看中午Eddie在游泳馆的场景，并回答问题What time is it? Where is it?What does the sign mean? 然后，全班读儿歌。通过场景与提问，帮助学生进行回忆，并通过儿歌进一步巩固，为新授内容打下伏笔。2DialogueP1: What does the sign mean?P2: Its means屏幕快速进行标识的滚动，教师提问，学生回答。然后，学生两两问答。通过对话游戏，学生眼、耳、口同时参与，帮助他们尽快进入到学习的状态。Activity 2 A memory game1教学
7、辅助（Aids）2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Looking and listeningThis sign means 十位学生逐一向同学展示自己制作的标志，全班同学边听边记。通过标志欣赏与介绍，帮助学生重温旧知，并激起他们的学习兴趣。2A memory game学生以小组为单位进行回忆和讨论，然后小组汇报，最完整者胜出。通过记忆的游戏，既快速地复习旧知，又让学生以良好的状态开始今天的学习。（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1新知识的引入（PRESETATION）学生通过看图片和含有新句型的故事，在生动的情节与场
8、景中，对所要学习的知识进行视听上的感知。 Activity 1 Looking, listening and matching 1 教学辅助（Aids）1）电脑屏幕（5A-M3U3-P2-2）2）屏幕3）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question学生思考并回答老师的问题： Do you know the rules for the park?通过提问，复习以前有关公园的规则，同时为之后的导入铺垫。2Looking, listening and numbering屏幕出现三个故事场景。学生仔细听SB P 40 In the park
9、的故事。然后进行连线，再次欣赏故事，进行检验。通过排序、再听、再观察的过程，让学生在情景中不断感知、理解新授内容，并学会带着问题去捕捉信息。 Activity 2 Looking at the pictures 1教学辅助（Aids）电脑屏幕（5A-M3U3-P2-3）2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ask and answer:What time is it?Who es to the park?What has he/she got?屏幕出现Eddie下午去公园踢球。学生观察屏幕三个时间点和三个场景。接着问答问题。通过图片观察与问答，让学
10、生感知故事内容，为导入铺垫。2Story: In the park教师介绍整个故事，学生边听边观察图片。通过视听导入，帮助学生理解新授内容。 2新知识的操练（PRACTICE）1） 机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）学生通过儿歌、竞赛、模仿等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。 Activity 1 Imitation 1 教学辅助（Aids）1） 录像（5A-M3U3-P2-4）2） 图片2活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1You cant, Why not? , No学生跟着教师朗读句子
11、。通过模仿操练，达到语音语调基本正确。2You cant, Why not?, No学生以小组、男女、个人朗读的形式进行反复练习。通过模仿操练，纠正个别学生的发音。 Activity 2 Brainstorming 1教学辅助（Aids）1）句型卡片2活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1NoDontYou cant 教师说No的句子,学生说Dont和You cant 的句子。 如：老师说No bicycles男孩说Dont ride your bicycle here.女孩说You cant ride your bicycle here.帮助学生
12、熟悉句子，并建立三个句型含义之间的联系。2NoDontYou cant 学生以小组为单位进行抢答比赛。学生通过竞赛的形式，熟练掌握句子的朗读，适当的竞赛调动学生认读的积极性。 Activity 3 Looking and saying1教学辅助（Aids）1）图片2活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1You cant 教师向学生出示不同的标志，让学生一起回答。如：You cant bring your dog here.通过替换，帮助学生熟悉句型。2You cant Why not? , No教师让学生两两配对，看图片，根据场景内容进行配音。通过
13、配音活动，帮助学生形成良好的语音语调，并使音、意形成联想记忆。 Activity 4 Rhyme1教学辅助（Aids）1）录像（5A-M3U3-P2-5）2活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme:学生跟着教师朗读儿歌。通过儿歌跟读，使学生熟练朗读句子。2Rhyme:You cant, you cant_. Why not? Why not?Look at the sign!_学生分小组，根据所出示的图片,进行内容替换,编出新的儿歌。在情景中进行句型操练,使机械的模仿更富有趣味性，同时培养学生的合作精神。 2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）学生通过听和说、故事表演、猜谜和调查等活动，进一步熟练发音，加深对新知的理解与应用。 Activity 1 Looking, judging and making a dialogue 1教学辅助（Aids）1）录象（5A-M3U3-P2-6）2）图片3）练习纸2活动过程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Signs in the Century Park屏幕出示世纪公园的各种标志，老师边介绍边让学生记忆。 然后让学生回答：What does the sign me
