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1、4)、实行质量一票否决制：当质量与进度等发生矛盾时，必须先质量后进度。义务教育道德与法治课程标准（2022年版）全文解读PPT时间：2022.05.12演讲：含新课标73页正文全文专职安全员应随时检查脚手架、围护栏、安全防护网是否牢固良好，如发现问题应及时向有关主管报告，采取解决措施。前 言污水管、雨水管防治措施章节内容道德与法治课程标准（2022年版）修订背景、意义第一章CONTENT道德与法治课程标准（2022年版）修订主要思路第二章道德与法治课程标准（2022年版）修订主要变化第三章第四章道德与法治课程标准（2022年版）八大亮点解读第五章1.2 其他相关要求：PA RT 01道德与法治
2、课程标准（2022年版）修订背景和意义，以监理工程师为核心修订背景2011年我国实现了义务教育全面普及教育需求从“有学上”转向“上好学”，教育发展对人才培养提出了新要求、新挑战，必须深化课程改革，加强义务教育课程建设。02义务教育课程现行义务教育课程方案和课程标准分别于2001年、2011年制定颁布在引导和推动教育教学改革方面发挥了重要作用，但也还存在一些与新形势新要求不相适应的地方，必须进行修订完善。03（5）高处作业人员与地面联系，应配有通讯设备或有专人负责。修订意义20年来再次修订再次修订意义重大新修订的义务教育课程方案和课程标准进一步优化了学校育人蓝图，为学校落实立德树人根本任务提供更
3、加精准的定位和导航。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）（6）生态效益优先原则。修订意义修订意义一、细化学校课程实施方案，建立高质量育人体系。新修订的课程方案，进一步明确了义务教育阶段育人目标，强化课程育人导向。二、做好学段衔接，为完整的人的培养创造更加通畅的成长环境。新修订的课程方案立足学段一体化设计，删除了一些学科间内容简单重复和交叉现象。特别对幼小衔接和小初衔接提出了明确的要求。学校要做好相应的调整，为教师提供专业引导。d 横龙骨在装饰面上粘塑胶纸，多支（一般48 支为宜）叠放密排成捆后用牛皮纸缠绕包装，在两端用塑胶纸缠绕捆紧。修订过程修订过程成立由两院院士、学科专家、学科教育专家
4、、骨干教师、教育管理者等近300人组成的修订组，承担修订任务。义务教育课程修订自2019年启动，历时3年，重点开展了六个方面的工作。f= f2+f3=5.1cm修订过程湖南省市冷水滩区2013年西瓜栽培面积将达到107997hm2。PA RT 02道德与法治课程标准（2022年版）修订主要思路浇筑过程中如遇小雨，应用雨布将新浇筑的砼表面遮盖，以免雨水冲刷水泥浆，影响混凝土质量。修订主要思路坚持目标导向墙板混凝土在支设模板前，将止水带处混凝土施工缝认真处理，清除松动石子和水泥浆膜，并进行凿毛。修订主要思路全面梳理分析课程改革的困难和问题，明确修订重点和任务，注重对实际问题的有效回应。遵循学生身心
5、发展规律，强化一体化设置，促进学段间的衔接，提升课程科学性、系统性。优化课程设置，细化学科育人目标，明确实施要求，增强课程指导性、可操作性。坚持问题导向，表土临时堆放场为483.39；自然修订主要思路坚持创新导向b、负责现场材料的安全措施；PA RT 03道德与法治课程标准（2022年版）修订主要变化发生质量问题，扣发当事人当月奖金并酌情赔偿一定比例的损失。关于课程方案01一是完善了培养目标二是优化了课程设置（5）轨道不直度不超过2mm。关于课程方案01三是细化了实施要求增加课程标准编制与教材编写基本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训
6、、教科研提出了具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。f.在插入锚筋时，应尽量使溢出的胶分布在锚板与砼墙面之间的缝隙内，这样才粘接牢固。关于课程标准02各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。例如，道德与法治课程明确了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等培养要求。一是二是研制了学业质量标准。依据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。三是1）、石料的质量和规
7、格应符合有关规范和设计要求。关于课程标准02增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。四是五是同时应注意门洞四角斜向钢筋的布置；上门框设水平梁时，其方向应朝向人防区内，且应锚入两边墙内。PA RT 04b 钢结构焊缝，是否满足设计要求，焊渣清理彻底，防锈处理得当。课程性质01通过执行程序文件，现场安装质量将得到全面保证。课程理念021.以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用混凝土在浇筑振捣
8、过程中，表面的泌水将顺混凝土坡面流至坡脚，在浇筑过程中我们将派专人负责用海绵球及时将泌水吸除，拧至专用储水桶后，集中运送至底板外。课程理念022.遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计3、设备安装工程应与土建工程紧密配合，土建主体工程结束并检验合格后，方可进行设备安装。课程理念02（4）开发建设xxxx水土流失防治标准（新）；课程理念024.坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制监理工程师验收合格后，一次性浇筑砼，墩注砼应在一次作业中浇筑完成。课程理念025.综合运用多种评价方式，促进知行合一3.1.2编制施工方案课程目标03（一）核心素养内涵o、可见光室
9、外反射率：%课程目标03（一）核心素养内涵3.4 运输中应尽量保持车辆行使平稳，路况不好注意慢行。课程目标03（一）核心素养内涵该点驳接式幕墙为了降低玻璃所受的温度应力，必须保证玻璃上扣件安装孔中扣件与玻璃之间间隙的有序性，即保证玻璃能以右上孔为中心热胀冷缩。课程目标03（一）核心素养内涵4、转换层砼浇筑先浇筑柱墙砼-梁板砼，由周围向中间浇筑。课程目标033.法治观念法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。法治观念主要表现为：(1)宪法法律至上。理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织都必须遵守宪法和法律，
10、尊崇宪法和法律。(2)法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。(3)权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。（一）核心素养内涵（8）支模过程中，中途休息要将支撑、搭头、柱头板钉牢；拆模间歇时，应将已活动的模板、支撑等运走或妥善堆放，防止因踏空、扶空而坠落。课程目标03（一）核心素养内涵d 做好技术交底工作。课程目标03（一）核心素养内涵模板就位后通过风缆，手拉葫芦调整、校核。课程目标03（一）核心素养内涵（二）、墙体钢筋及预留预埋课程目标03（二）总目标c
11、、不合格品不允许使用，并相应做好记录及归类存放，不得与合格品混杂放置。课程目标03（二）总目标因此，根据xxxx区地形条件和降雨情况，考虑在场地设置畅通的临时排水沟，汇集施工场地内的地表雨水，经对外排水系统排出场外，减少对施工场地的冲刷。课程目标03（二）总目标xxxx经理应组织安全员对成品质量采取防护措施。课程目标03（三）学段目标核心素养第一学段（12年级）第二学段（34年级）第三学段（56年级）第四学段（79年级）认识国旗、初步感知初步了解国情，初步了解党史、新中国国徽，知道基本国具有维护国家史、改革开放史、社会主自己是中情，为自利益和祖国尊义发展史，知道党的百国人；了解己是中国严的意识
12、与行年奋斗重大成就和历史老一辈无人感到动，形成中国人经验，领悟伟大建党精产阶级革自豪。的身份认同感；神的内涵，能够以恰当命家和英初步认识重要的方式弘扬爱国主义精雄模范人历史事实，了解神，开展中国共产党人物,对他们我国发展的历的精神谱系教育；了解有崇敬史方位和中国我国决胜全面建成小康政治认同之情。共产党的光辉历程。社会取得的决定性成就和全面建设社会主义现代化强国的新征程；理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。感知中华初步了解了解中华优秀体会中华文化的源远流优秀传统中华优秀传统文化的主长与博大精深；理解中文化的主传统文化要代表性成果华优秀传统文化的核心要文化符的主要代及其意义，为中
13、思想理念、人文精神和号,对中华表性成华民族创造的传统美德，弘扬民族精优秀传统果，感受文明成就感到神，具有强烈的中华民，垂直钢丝应间隔20m拉课程目标03（三）学段目标核心素养第一学段（12年级）第二学段（34年级）第三学段（56年级）第四学段（79年级）文化具有中华优秀自豪。族自豪感;学习和理解亲切感。传统文化社会主义先进文化和革的魅力。命文化，坚定文化自信。认识党旗，结合革命简要了解中国了解中国共产党带领中热爱中国故事，知共产党的历史国人民进行革命、建设、共产党，积道没有共和革命传统，了改革的历史性成就，认极加入中产党就没解中国共产党识中国共产党在国家独国少年先有新中带领人民彻底立、人民解放
14、、国家富锋队。国，热爱摆脱了被欺负、强、民族复兴进程中的中国共产被压迫、被奴役领导作用；积极加入中党，积极的命运，成为国国共产主义青年团。参加中国家、社会和自己少年先锋命运的主人;热队的活动。爱中国共产党。政治知道中国感知中国初步了解中国了解中国特色社会主义认同是社会主特色社会特色社会主义制度的优越性，坚定道义国家。主义的伟制度的优越性。路自信、理论自信、制度大成就。自信、文化自信,能够在生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。知道社会初步理解理解社会主义理解社会主义核心价值主义核心社会主义核心价值观的观的内涵及其重要意价值观。核心价值内涵，在日常生义，在日常生活和社会观的要活和社会活动活动
15、中自觉践行。求，在日常生活和集体活动中力口以践行。中积极践行。ai-弃渣流失系数； 课程目标03（三）学段目标核心素养第一学段（12年级）第二学段（34年级）第三学段（56年级）第四学段（79年级）知道健康初步养成养成健康的生形成健康、文明的生活生活、卫生健康的生活、卫生习惯，方式，懂得生命的意义，习惯的基活、卫生习自觉维护公共热爱生活。本常识和惯,关心公卫生。要求。共述懂礼貌，讲掌握基本11得自律，诚实遵守基本的社交礼仪，诚信，守约的交往礼守信，能够得体理性维护社会公德;理定，不撒仪，懂得地与人交往，团解诚信是做人的基本要谎,与同伴个人成长结互助，能够平求，做到言行一致;团结友好相处。离不开
16、社等友好地与他同学，宽容友爱。会和他人人相处，学会的支持与帮助，诚实守信。合作。道德感知父母孝敬父母，孝敬父母，尊重感念父母养育之恩、长修养的辛劳，孝尊重师师长，懂得感辈关爱之情，能够以感敬父母，尊长，体会恩，养成孝敬父恩的心与父母和长辈沟重师长。父母的养母、尊敬师长的通，能够为父母分忧解育之恩和师长的辛劳。良好品质。难，尊重师长。爱护家庭、体验公共认识到公共设维护公共秩序,讲社会学校和公设施给自施给人们生活公德,爱护公共财物，在共环境卫己生活带带来的便利，自公共生活中做一个文明生,爱护公来的便觉爱护公共设的社会成员。物,遵守公利，爱护施，自觉遵守公共秩序。公共设施，遵守公共秩序。共秩序。型材不能与钢件等硬质材料混装。课程目标03（三）学段目标核心素养第一学段（12年级）第二学段（34年级）第三学段（56年级）第四学段（79年级）爱劳动，知树立劳动感受劳动创造感知劳动创造的成就道财富是意识，积笊意义，热爱劳感、幸福感，领会劳动对道德修养由劳动创极参加劳动，主动承担力个人和社会的价值，形造的。动实践，懂得劳动光荣、劳动不倾贱。所能及的劳动，尊重各行各业范劳动者。成诚实劳动、劳动创造美好生
