小班语言早期阅读教案40篇

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1、 小班语言早期阅读教案40篇第1篇教案 活动目标： 1. 通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。 2. 知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的根本特征。 3. 懂得动物是人类的朋友，要珍惜和爱护它们。 活动预备： 1. 课件、电脑、图片、字卡。 2. 跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。 1. (课件中播放各种动物的声音)师：听，这是什么声音?(幼儿倾听)你听到了什么声音? (出示森林画面)：原来，这儿是一片动物的乐园，淘气的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”

2、的嬉戏，我们一起去找找看有些谁呢?(复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。) 2. 师：原来是这些得意的小动物。刚刚它们跟我说为了欢送你们的到来它们可是细心为你们预备了一份礼物，猜猜看会是什么? 二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。 1. 师：我们一起来看看究竟会是什么呢?(出示书的画面)哇，原来是一本精致的图书，翻开看看书上写了什么?(翻开书) 2. 师：是种美丽的小动物，它是谁，你熟悉吗?(幼儿答复)让我们来看一看、听一听它究竟是什么呢?(播放录象)它叫什么，你听出来了吗?原来它的名字叫鸵鸟(念汉字)，它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。

3、一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特殊的地方。(都有一个“鸟”字)“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右构造的汉字。 3. 依次熟悉“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。 4. 师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜爱的动物，你们快乐吗?那就让我们再来熟悉一下它们吧。出示全部的动物画面，认读全部汉字。 5. 师：教师把全部的图片都藏起来，看看你们还熟悉这些字宝宝吗?(认读汉字) 6. 嬉戏“下雨了”。请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小

4、动物们向你们说声：感谢你们，小朋友!(不用谢) 7. 师：小动物是我们小朋友的朋友，你们喜爱它们吗?(喜爱)所以我们要珍惜和爱护它们，让它们成为我们永久的朋友，对吗? 三、幼儿去“森林休闲屋”进展嬉戏活动。 师：刚刚我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有很多好玩的嬉戏，有“跳跳棋”，有“接龙”，还有很多好看的图书等，你们想去玩吗?(想)那就让我们去尽情地玩吧。幼儿分散嬉戏。 第2篇教案 小班早期阅读好饿的小鸟教学设计 活动目标： 1.激发幼儿喜爱阅读的兴趣。 2.愿意和教师一起讲故事，有初步的想象力。 3.在理解故事内容的根底上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。 活动预备：

5、 自制大图书flash课件 活动过程: 一、出示制作大书的封面，引导幼儿猜想，激发幼儿的兴趣。 提问：封面上有什么?小鸟饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情? 1.出示小鸟吃东西的图片，引导幼儿进展猜想。 2.提问：请你猜一猜小鸟肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜想) 二、教师逐页叙述故事，引导幼儿初步想象。 1.出示图书(有一条小鸟)，叙述：一天，一条好饿的小鸟飞来飞去，在树林里漫步。 以小年的口吻说：“我好饿好饿啊!我可以吃点什么东西呢?”教师学小鸟飞来飞去的去找东西吃。 2.翻书：叙述：好饿的小鸟飞来飞去在飞翔。小鸟发觉了什么?谁能用好听的话说说是怎样的苹果?(圆圆的

6、、大大的、红红的)你猜猜好饿的小鸟会怎样呢?(幼儿自由想象说一说) 3.翻开吃下苹果的小鸟的图片：啊呜，咕嘟，啊真好吃。苹果哪儿去了呢?谁来指一指(请幼儿来指一指画面)说一说苹果去哪了?小鸟的肚子变成什么样了?(幼儿自由说一说) 4.翻书：叙述：其次天，好饿的小鸟飞来飞去在飞翔，它发觉了什么?什么颜色的香蕉?你猜猜好饿的小鸟会怎么样?(幼儿自由想象说一说) 5. 翻开吃下香蕉的小鸟图片：啊呜，咕嘟，啊真好吃。香蕉到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(幼儿自由说一说) 6.翻书：叙述：第三天，好饿的小鸟飞来飞去在飞翔，你们看它又发觉了什么?什么颜色的葡萄? 7.翻开吃下葡萄的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊真

7、好吃。葡萄到哪儿去了?小蛇的肚子像什么?(幼儿自由说一说) 8.翻书：叙述：第四天，好饿的小鸟飞来飞去在飞翔，你们看它发觉了什么? 叙述：好饿的小鸟惊喜地找到了一个带刺的菠萝你们猜猜好饿的小鸟会怎样? 9.翻书：啊呜，咕嘟，啊真好吃。好饿的小鸟果真吃下了菠萝，身体变成什么样? 10.翻书：叙述：第五天，好饿的小鸟飞来飞去在飞翔，你们看它又发觉了什么?这回，它发觉了一棵结满红苹果的树。你猜猜看，好饿的小鸟会怎么样?(幼儿自由说一说)小鸟张大嘴巴会怎样呢? 11.翻开吃了大树的小鸟图片(小鸟的样子根本上看不太清晰了)，小鸟到哪儿去了?(请幼儿来指指，小鸟的尾巴呢?头呢?)结满红苹果的树呢?小鸟变成

8、了一棵树。 12.叙述：“ 啊真好吃。”好饿的小鸟再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。 13.回忆：(1)故事的名字是什么? (2)小鸟都吃到了什么东西?小鸟是怎样走的?我们来学一学吧，小鸟吃下东西什么声音?我们来学一学。 三、看课件“好饿的小鸟”，体会故事的幽默好玩。 播放教学课件“好饿的小鸟”，让幼儿体会故事的幽默，教师边看边叙述，重复性话语可以引导幼儿一起说一说。 第3篇教案 活动目标: 1、学会依据画面人物的形象,叙述故事中的礼貌用语,尝试认读汉字“您早“ 2、观赏画面背景,了解剪贴画的特别风格. 活动预备: 实物投影仪 活动过程: 1、使用投影仪,将书中的画面放大,边翻边提问第一遍)

9、师：今日教师带来了一个故事，听听故事里讲了什么? (1)、早上,熊妈妈带小熊出去,他观察了谁?她带牛伯伯说了什么?小熊听见了觉得怎么样? (2)、小熊一个人向前走,他观察了谁?讲了什么?大公鸡怎么答复? (3)、小熊对路边的花姐姐说了什么?花姐姐又是怎么答复的? (4)、小熊对大树说了什么?大树是怎么答复的? (5)、小熊对小鸟说了什么?小鸟怎么答复的?小熊心里感觉怎么样? 2、带着孩子边看书边叙述书中的内容,讲到对话处采纳等待留空的方式,让孩子参加到叙述中.(其次遍) 3、引导幼儿找找小熊分别找到了哪些朋友?(第三遍) 师:小熊找到了哪些朋友呢?说到哪个朋友就把书翻到哪页并与幼儿学说角色对话

10、! 3、教师引导幼儿逐页观看画面,告知幼儿画面的汉字记录了画面的内容,启发幼儿找一找汉字:您好 4、引导 幼儿认真观看画面的背景,感知观赏剪贴画的特别艺术美 启发幼儿说说:你喜爱这个故事中的画面吗?你觉得它与我们观察的其他画面有什么不同? 6、启发幼儿学习礼貌用语. 你喜爱小熊吗?小熊遇见别人会说什么?早上,你遇到人会怎么样,你还会说那些有礼貌的话? 最终,教师带着幼儿一起看图叙述故事,或教师叙述故事清节,幼儿重点叙述故事中的对话:“您早“! 第4篇教案 训练活动目标：1、尝试阅读图夹文的故事，边理解边猜想故事的主要内容和情节，知道图标所代表的意思。2、喜爱阅读文学作品，能有表情地叙述故事中的

11、主要对话情节和句子。活动预备：1、 物质预备：自制“大提琴和小提琴”书一本;图书“大提琴和小提琴”各一本;音乐CD 2、 精神预备：了解大提琴和小提琴的异同;知道什么是图夹文. 活动过程： 教师活动 幼儿活动 活动观看 听声音找朋友，激活幼儿已经阅历。 提问：今日我们请来两位朋友，现在我们看不见他们，我们能不能从声音中辨别出他们呢? 幼儿听声音辨别出大提琴和小提琴，用语言说出他们的区分。 争论大提琴和小提琴的区分。 提问：你们是怎么辨别出大提琴和小提琴呢?他们有什么一样有什么不一样? 结合图片观看和比拟他们的异同 第一次自主阅读 提问：今日我们阅读的故事就和他们俩有关。我们来看看里面发生了什么

12、事情?假如有你熟悉的字可以读一读，假如不熟悉可以猜一猜是什么字。 幼儿阅读完，提问：你觉得这里面讲了一个什么样的故事?可能会发生什么样的事情?你凭什么来推断的? 你还发觉了什么好玩的事情?有没有什么看不懂的地方?你有问题想问么? 幼儿自主第一次阅读，通过初步的阅读也许了解故事的内容，猜测可能会消失的情节。 说说自己熟悉的字 说说自己的猜想 提出自己想要问的问题或怀疑。 师生共同阅读，理解故事内容。 提问：帮忙孩子理解“神气”、“机智”等词的意思。他们是怎么介绍自己的?他们站在一起，能分得清么?他们有什么样的冲突呢? 他们是怎么说的? 谁来为他们调解呢?他是怎么说的? 他们听了以后怎么办的呢?他

13、们为什么会不好意思呢?理解词“美丽悦耳”的含义。 你有不好意思的时候么?能说一说么? 师生完整的一起阅读全文。现在我们一起来读一读这个故事“大提琴和小提琴”假如你会念可以一起读哦。 幼儿结合自己的阅历说说对词语的理解,表达自己的想法. 观看图文,依据线索来学习. 结合自己的日常生活阅历.拓宽和迁移阅历. 与教师共同阅读 . 再次争论故事，懂得合作力气大 提问：刚刚我们小朋友都理解了这个故事，也学习了一些好听的词语，现在我们要来争论这个故事。 争论：这个故事里讲了一个什么样的道理呢? 他们开头对吗?后来呢?我们应当学习他们哪一段的表现呢?为什么? 总结：要学习别人的优点，要学会和别人合作。 争论故事的内容 懂得每个人都有自己的优点,合作的力气大 第5篇教案 教学目标： 1、学习认读汉字：扫、拉、摇、扔、拍、推，并发准字音。 2、初步了解汉字构成的一般规律，知道以“手”为偏旁的汉字均与手的动作有关。 3、通过嬉戏及歌曲，产生对识字活动的兴趣。 活动预备： 附有相应汉字的幼儿用手的动作的图片各一张 活动过程： 1、教师出示手，熟悉“手”字 师：“这是什么?” 出示手的字卡：猜猜这是什么字? 幼儿答复。 2、幼儿看图片认读。 教师出示图片和汉字，启发幼儿依据图片的内容，认读下面的汉字。