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1、会计电算化学习心得(精选5篇) 心得。心，得！ 体悟： 大二下学期我们开始学习会计电算化课程，其实早在大一下学期我已经在课外的辅导班中将会计电算化证拿到手了。所以最最开始学习这门课的心情是轻松的，没觉得有多难，毕竟我已经是有证的人了。 课程开始的时候也正如之前所想，我总是能很得心应手的将每节课的实验当堂完成，甚至还会多出许多的时间。这些多出的时间我就用来写我的实验报告。可就在写实验报告的时候竟然会发现自己有许多的不足，原来我还有很多不了解。这时的我着实有点羡慕那些做错的同学，他们可以有更多的机会去体验。我虽然做的是正确的，却不见得有那些同学的印象深，又或者说他们解决问题的能力是我所不能及的。这
2、就造成实验报告完成的有些困难，因为常常不是书本上就能找到答案的，必须要认真的做完书上实验，对实验之前的准备要研究透彻。比如，实验报告中常出现的做某项操作应注意哪些问题，这些问题其实就是很多同学平时操作中的失误，而我却困惑于解决，因为在平时做题中没有遇见，我就会去请教那些有经验的同学，再不然会自己上百度，无论是哪种方法都能将我的疑惑很好地解决，顺利的完成实验报告。 顺利的完成实验，这真的是刚开始，后来就不是这样顺利了，越到后来问题越多。慢慢发现，原来的课外辅导只是很皮毛。从第三章总账管理我就开始频繁出错了，银行对账中的自动对账我怎么也对不了，便自己开始寻找错误的原因，原来我的截止日期输错了，造成
3、系 统不能自动结算，我又重新返回修改，修改后，系统自动结算成功。那一刻，有一种说不出的喜悦，其实感觉比自己一开始就作对了的感觉还要好，因为找寻错误的过程又是一个检验的过程，也是自己细心观察的又一遍过程，对过程又熟悉一遍，反而掌握的更好，印象更深。但是这样做题的速度就会很慢，只能在课堂完成大半，实验报告就更来不及写。于是，每周六我都会抽出一个小时左右来写实验报告，一来保证学委交作业时不用急急忙忙拿别人的参考；二来，又可以巩固上个星期学的内容，利用完成的实验报告发现自己的不足，遇到的问题多了，解决问题能力也提高了，实验报告的完成的速度也提高了，收获也比以往更丰富了。 注意： 在实验中，通过我自身的
4、实践，我提出以下几点需要注意的方面： 第一， 进行账套的初始设置要认真谨慎，因为一旦启用账套将不能修改。 第二， 设置各操作员时要牢记操作员对应的口令，根据实验需要在操作权限出处增减操作员。 第三， 要在以下几个阶段需要进行系统数据备份。分别是在启用账套前，基础设置完成后，录入期初余额前、填制凭证前、过账前、结帐前。 第四， 填制凭证时，凭证日期应大于等于启用日期，不能超过业务日期。凭证一旦保存，其凭证类别、凭证编号不能修改。正文中不同行的摘要可以相同也可以不同，但不能为空。科目编码必须是末 级的科目编码。 第五，凭证一经签字，就不能被修改、删除，只有取消签字后才可以修改或删除，取消签字只能由
5、出纳人自己进行。 第六， 审核凭证时，作废凭证不能被审核，也不能被标错。审核人和制单人不能是同一个人，凭证一经审核，不能被修改、删除，只有取消审核签字后才可修改或删除，已标记作废的凭证不能被审核，需先取消作废标记后才能审核。 第七， 转账生成之前，注意转账月份为当前会计月份。进行转账生成之前，先将相关经济业务的记账凭证登记入账。转账凭证每月只生成一次。生成的转账凭证，仍需审核、才能记账。以账套主管身份将生成的自动转账凭证审核、记账。 第八， 结帐时只能由有结账权限的人进行。本月还有未记账凭证时，则本月不能结账。结账必须按月连续进行，上月未结账，则本月不能结账。若总账与明细账对账不符，则不能结账
6、。如果与其他系统联合使用，其他子系统未全部结账，则本月不能结账。 （以上内容中专业用语参考会计信息系统实验教程） 工作指引： 会计电算化的实践意义很强，对未来工作的意义很大，通过学习不单单掌握用有这一个软件，而是通过这个软件能够触类旁通，掌握更多的会计软件用法，能够更好地为工作服务，实验中发现的不足，在今后的工作中要注意避免，现在是实验，未来，一个小小的操作失误可能会给公司带来很大损失，每一次的操作失误，认认真真解决， 收获的远远大于这个操作失误的本身。 改进： 在实验的过程中，我认识到了老师知识的丰富，实践经验充足，要多多与老师交流，可以收获的，不仅仅是知识，还有方法。 在实验的过程中，我还
7、认识到了积累知识的重要性，无论做什么事都要有很多的知识积累，要将自己的知识库不断丰富。 在实验的过程中，我深深感觉到自己之前学到的知识的有限。实验报告上书本上没有提及的内容，就没有仔细的去研究过，造成做的时候觉得十分困难，之后依然可以解决问题，但还是浪费大量的时间，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的地方，要谦虚，不能太高估自己了。 在实验的过程中，和同桌一起解决出现的问题，这也是实验中必不可少的部分，通过相互研究大家出现的问题，使我们可以学到更多的知识，对知识的认识更加深刻。有些东西感觉自己做的是时候明明没什么错误，偏偏有的时候就是有错误，让同桌帮忙看了一下，发现其实是个很小的错误。这就证
8、明了，相互帮助是很重要的。在以后的工作或生活中也需要多多和他人合作的。 意见： 在学习的过程中的确能很好的对会计电算化进行了解，通过我们的实践可以自己去探索会计电算化的优缺点，然而，我们却未能将会计电算化与之前传统的会计相比较，认识不够系统全面，不能凸显现代意义的会计电算化的优势。可以增加一些对其理论进行讲解的课 程。通过实验操作认识了解，理论课在进行系统认识。我认为这样对会计电算化的认识才能够深入。任何事不都应该从实践上升到理论的吗？实践结合理论，这样才能更好的学习，为未来的工作、生活服务。 篇二：学习会计电算化心得体会 会计电算化学习心得体会 学习会计电算化的心得体会 不知不觉中本学期的课
9、程已接近尾声，就会计电算化这门课程而言，不管是 在学习专业知识发面还是从做人的角度，我感觉自己真的收获了很多。 学习专业知识发面，回顾从开学第一讲课到现在完成各套实训的学习过程， 尤其李老师这种故意设错的教学方法更加锻炼了学生善于发现问题、主动思考问 题以及尽力解决问题的能力。这学期的电算化学习老师设置了七套实训练习，主 要是以上机做实训为主。这七套实训内容包括：一、系统管理和基础设置；二、 总账系统初始化设置；三、总账系统日常业务处理；四、总账系统期末处理； 五、 会计报表管理；六、工资管理；七、固定资产管理。从开课的第三周开始到现在 结课，每次上课都是在学校 A402 机房上机实际操作，两
10、个人一组，如果遇到问 题互相咨询并找到解决办法。每次感觉跟不上进度时，然后回到宿舍自己再做， 就这样一步一步完成了本学期的实训。总体上可以说：从开始为了考会计证第一 次接触会计电算化死记硬背地做题到现在为了学习理论知识和实际操作能力，进 而自己主动用心思考每个操作原理是一个质的变化。另一发面就是做人的角度， 可以说从这门课程开始的第一讲课开始，李老师几乎在每一堂课上或多或少都会 给我们讲一些做人的道理，比如说“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不 是水；看山还是山，看水还是水”、“自己的学习目标到底是为了鱼还是为了渔” “透过现象看本质”以及“人要有所畏惧” 在老师设置的这七套实训中，每套实
11、训指导的前半部分都会有老师给出的重 要提示，即明确自己的目标：参加实训之前，一定要明确自己的目标，是为了“鱼” 还是为了“渔”？为了鱼，按照后面的操作指导亦步亦趋地点鼠标敲键盘就行了； 为了“渔”，就该自愿遵守下面的三条规则（操作前准备，何时看“操作指导”， 如何应对问题）而接受这套富有挑战性的实训。 其实在刚开始做实训作业时，自己对实训中的有些问题并不是太明白。只能 是看着操作指导一步一步往下做，而在老师有意在指导中设错的教学方法下，往 往会在不觉中已经走进了误区，等到自己感觉到无法继续下去时才意识到自己已 经犯了错，从而再检查前面已做过的步骤是哪里出了错，思考为什么会出现这个 错误？正确的
12、又应该怎么做？比如，在做实训一时遇到的问题：在建立账套过程 中才意识到，应用软件系统中没有相关工作人员的信息,需要添加相应的用户， 但是无法直接回到系统管理的界面进行操作，只能先放弃未完成的账套，再输入 用户信息后再重新建账套。在思考及问过老师后知道了，可以先暂定一个人选， 以后再进行修改，这样一来就不用放弃未完成的账套回去输入信息后再进行建账 了。做实训三过程中，在做到填制凭证日期时出现“日期超出范围”，无法填制 凭证，出现了这个问题刚开始自己并不知道是什么原因，后来一想既然是日期的 问题，那就从日期找原因，进而想到账套的启用日期，查看账套的启用日期时才 发现是账套的启用日期弄错了。这是自己
13、想到的是能不能修改该怎么修改，结果 研究了半天也没有能修改成，最后问了老师才知道账套启用日期错误是不能修改 的，只能是从头重新再做，就这样因为自己的稍不细心，做了好长时间的作业一 下子变的什么都不是了，又重做了一遍。用老师的话是：“账套启用日期错误是 绝对不能犯的错误，一旦出错修改不了只能重新再做。”另一个问题就是填制收、 付款凭证时，不会自动弹出“现金流量表”对话框，不能输入辅助核算信息。后 来通过询问同学明白原来是没有将“现金”、“银行存款”科目设置成“辅助核算” 当中的“现金流量项目”。正确做法是应该先在“会计科目”中将“现金”、“银 行存款”设成“辅助核算”，使其成为项目目录中的备选科
14、目，再进入“项目目 录”的“现金流量项目”将这两个科目选用。实训四中，按照所给的材料，录入 对账单第一条记录时，像填制凭证时一样显示错误提示“日期超出范围”。但这 次出错跟上次错误的原因并不一样，这次是根本没有弄明白银行对账的过程。它 只对本会计期间的银行存款收支进行核对，而20xx年11 月30 日的记录属于11 月的未达账项，在本会计期初，通过“银行对账期初”已进行反映。实训五中， 生成报表时资金日报表舍位平衡导致死机。按照操作指导的步骤做到舍位平衡结 果电脑死机了，然后注销重新打开做，但后来发现资金日报表合计栏中没有数据， 研究老师给的指导也没有发现自己漏掉哪个步骤啊，仔细想想指导中给出
15、了现金 的期初余额公式，银行存款的期末余额公式，然后让自己补充剩下的公式，好多 同学就想 当然地输入现金的期末和银行存款的期初余额公式，并没有考虑合计 栏，因为指导中并没有给出合计栏公式怎么编辑，结果导致做完舍位平衡电脑死 机，其实这里所使用的也就是公式编辑中已存在的Total 公式。其实在本套实训 中遇到的最大问题是“资产负债表”不平，以前在做会计实习时，知道会计报表 是容易不平，因为数据多容易出错，所以在看到资产负债表不平时，首先想到的 是应该是哪个项目的数据录入有误，然后将各个项目的数据进行核对了一遍，没 有发现错误。后来听同学说公式有误，报表中的初数不应该是 20xx年的期初， 应该是
16、20xx年12 月的月初数，应该修改公式，起初我还不太明白，年末的“资 产负债表”期初数不就应该是年初数吗？后来仔细想一下，这里并没有 1 月到 11 月的数据，这里只是12 月份的“资产负债表”，期初数当然是12 月份的月初 数，然后对各个项目的公式进行修改，最后报表就平了。 做完这七套实训时，感觉自己非常有成就感。虽然在做的过程中，常常会因 为某个错误要大费周折地修改，甚至做了很多却发现不对要重新再做一遍，心情 会烦躁，但每成功做完一套就又会兴奋起来，信心满怀地开始做下一套，就这样 在一边受打击一边又建立信心的波折情况下完成了实训练习。细说起来，几乎做 每套都遇到了大大小小的问题，现在想想虽然只是一个小小的问题，但是它们让 我明白了不管是做什么事情都不能一味地按照固定模式来套
