一定要争气第二课时教学设计范文

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1、一定要争气第二课时教学设计范文一定要争气第二课时教学设计范文1. 理解课文2、3段，进一步理解“勉强、发愤、地位、熟练”等词语的意思。2. 理解“才”在几个中的意思。3. 抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。深人体会童第周发愤学习、勇攀科学顶峰的事迹，培养学生的.爱国主义情感。1. 复习导入。(1) 朗读词语：偏僻根底期末平均勉强(2) 资助熟练尝试指名有感情朗读课文第一段。2. 学习课文第二段。(1) 默读第二段，思考：童第周为什么要“争气”？他怎样“争气”？结果怎样？(2) 为什么要“争气”？一一学习第2白然段。这个白然段中用了三个：“才”字，分别表示什么意思？ 出示句子：童第周17

2、岁才进中学。A童第周17岁进中学，晚不晚？B哪个词强调进中学时间晚？(才)C“才”可以换什么词的意思不变？(刚刚)D朗读，重音落在“17岁”、“才”。 用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学习成绩差，可以换成“只有”。朗读指导，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。 用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强，可以换成“总算、方才”。朗读指导。(3) 完成作业本第四题。(4) 怎样争气？结果怎样？学习第3白然段。 默读第三段按照“时期、原因、做法、结果、”的记叙顺序找出重点词句。 抓住重点词“天不亮、路灯下、不注意、溜”等词语，体会童第周勤奋学习的精神。 出示句子：一定要争气。我不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。A、联系上文，童第周作了哪些努力，哪些事实说明“别人”能办到的事，我经过努力，一定也能办到。B、童第周坚决的信心和决心在句子中哪几个词中突出表达出来。(两个“一定”。)(5) G指导朗读(重音：一定语速：稍慢有力)。白由朗读指名朗读一一齐读朗读课文第3白然段。3、有感情地朗读第二段。4. 完成：课堂作业第5(1)、6题。