《农村社会调查与研究课件(第一部分)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村社会调查与研究课件(第一部分)（238页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、农村社会调查与研究农村社会调查与研究本课程的意义本课程的意义“没有调查，就没有发言权没有调查，就没有发言权”调查就像调查就像“十月怀胎十月怀胎”，解决问题就像，解决问题就像“一朝分娩一朝分娩”。调查就是解决问题。调查就是解决问题。毛泽东毛泽东本课的性质和目的本课的性质和目的研究方法性课程研究方法性课程目的：提高研究能力，终生有用目的：提高研究能力，终生有用“授人以鱼，不如授人以渔授人以鱼，不如授人以渔”本课内容本课内容第一章第一章调查研究导论调查研究导论4学时学时第二章第二章调查的设计与组织调查的设计与组织4学时学时第三章第三章调查的基本类型调查的基本类型4学时学时第四章第四章问卷调查法（见水
2、问卷调查法（见水154页）页）4学时学时第五章第五章文献调查法（见水文献调查法（见水172页）页）第六章第六章访问调查法访问调查法（见水（见水193页）页）第七章第七章实地观察法实地观察法（见水（见水234页）页）4学时学时第八章第八章调查资料的整理与分析调查资料的整理与分析4学时学时第九章第九章调查报告的写作调查报告的写作4学时学时主要参考书主要参考书1、水延凯，社会调查教程，中国人民大学出版社，、水延凯，社会调查教程，中国人民大学出版社，19962、员方，社会调查原理与方法，高等教育出版社，、员方，社会调查原理与方法，高等教育出版社，19973、马庆国，管理统计，科学出版社，马庆国，管理统
3、计，科学出版社，2002年年4、薛薇，统计分析与、薛薇，统计分析与SPSS的应用，中国人大出版社，的应用，中国人大出版社，20015、林毅夫，制度、技术与中国农业发展，上海三联书店，、林毅夫，制度、技术与中国农业发展，上海三联书店，1994年年6、费孝通、江村农民生活及其变迁，敦煌文艺出版社，、费孝通、江村农民生活及其变迁，敦煌文艺出版社，19977、费孝通、费孝通、学术自述与反思，三联书店，学术自述与反思，三联书店，19968、黄宗智、华北的小农经济与社会变迁，中华书局，、黄宗智、华北的小农经济与社会变迁，中华书局，20009、中央文献研究室，论调查研究，中央文献出版社，、中央文献研究室，论
4、调查研究，中央文献出版社，2006年年1月月10、陆学艺，当代中国社会阶层研究报告，社会科学文献出版社，、陆学艺，当代中国社会阶层研究报告，社会科学文献出版社，200211、艾尔，社会研究方法，华夏出版社，、艾尔，社会研究方法，华夏出版社，2005年年6月月学习安排学习安排课堂教学课堂教学课堂演讲（介绍一本书和好的调查报告）课堂演讲（介绍一本书和好的调查报告）要求：做要求：做PPT和提供原文和提供原文汇报内容：汇报内容：A选题背景选题背景B主要研究思路主要研究思路C研究方法研究方法D主要研究内容和研究结果主要研究内容和研究结果E您的评论您的评论设计一个调查课题的研究方案设计一个调查课题的研究方
5、案（可围绕（可围绕“挑战杯挑战杯”的申请）的申请）一、一、选题意义选题意义二、二、已有研究的综述已有研究的综述三、三、调查研究的目的调查研究的目的四、四、调查研究的内容调查研究的内容五、五、调查研究的方法调查研究的方法六、六、调查研究的时间进度安排调查研究的时间进度安排七、七、调查研究的人员组成与分工调查研究的人员组成与分工附件：调查问卷附件：调查问卷参考题目参考题目农业特色产业发展调查农业特色产业发展调查农业专业生产大户调查农业专业生产大户调查农民养老问题调查农民养老问题调查农民工子女的教育问题调查农民工子女的教育问题调查第一章第一章导论导论第一节第一节什么是社会调查研究什么是社会调查研究第
6、二节第二节理论与研究理论与研究第三节第三节社会调查研究的理论指导社会调查研究的理论指导第四节第四节社会调查的发展历史社会调查的发展历史第一节第一节什么是社会调查研究什么是社会调查研究一、什么是社会？一、什么是社会？二、如何认识社会？二、如何认识社会？二、什么是调查与研究二、什么是调查与研究？三、什么是社会调查研究？三、什么是社会调查研究？一、什么是社会？一、什么是社会？就是以人和人的群体共同体为活动主体，就是以人和人的群体共同体为活动主体，以生产方式为经济基础的各种要素、各以生产方式为经济基础的各种要素、各种结构按照一定的方式组合而成的有机种结构按照一定的方式组合而成的有机整体。整体。社会的特
7、点社会的特点主观目的性主观目的性极大偶然性极大偶然性错杂复杂性错杂复杂性高速流动性高速流动性高度模糊性高度模糊性二、什么是调查与研究二、什么是调查与研究？调：具有算计、算度的意思调：具有算计、算度的意思查：查核、考核查：查核、考核研：细磨、审察研：细磨、审察究：穷尽、终极、追根究底究：穷尽、终极、追根究底调查：指主要通过对客观事物的考查、调查：指主要通过对客观事物的考查、查核和计算，算度了解客观事物真实真查核和计算，算度了解客观事物真实真象的一种感性认识。象的一种感性认识。研究：通过对调查感性认识材料的审核研究：通过对调查感性认识材料的审核和思维加工，以求得认识社会现象的本和思维加工，以求得认
8、识社会现象的本质及其发展规律的一种理性认识活动。质及其发展规律的一种理性认识活动。三、社会调查研究三、社会调查研究定义：在系统地、直接地收集有关社会现象定义：在系统地、直接地收集有关社会现象的经验材料的基础上，通过对资料的分析和的经验材料的基础上，通过对资料的分析和综合来科学地阐明社会生活状况及社会发展综合来科学地阐明社会生活状况及社会发展规律的认识活动。规律的认识活动。两个阶段：社会调查与研究两个阶段：社会调查与研究过程：感性认识过程：感性认识-理性认识理性认识-实践实践-检验检验理解几点：理解几点：1、是一种自觉的认识活动、是一种自觉的认识活动2、对象是社会现象、对象是社会现象3、目的是透
9、过现象揭示本质，进而找到改、目的是透过现象揭示本质，进而找到改造社会的途径与方法造社会的途径与方法4、是一门方法科学、是一门方法科学四、社会调查研究的作用四、社会调查研究的作用感知感知从感性认识入手，了解社会的真实情况。从感性认识入手，了解社会的真实情况。“没有调查，就没有发言权没有调查，就没有发言权”“要了解情况，唯一的方法是向社会作调查要了解情况，唯一的方法是向社会作调查”毛泽东毛泽东描述描述“是什么是什么”客观描述社会现象的一般过程和特点客观描述社会现象的一般过程和特点“格物致知格物致知”解释解释“为什么会产生？为什么会产生？”解释社会现象的产生、发展和变化，揭示社会解释社会现象的产生、
10、发展和变化，揭示社会发展的规律。发展的规律。预测预测“将来会如何发展？将来会如何发展？”预测与控制社会现象的发展预测与控制社会现象的发展第二节第二节理论与研究理论与研究社会调查努力朝着社会调查努力朝着“从具体的事实和现从具体的事实和现象中发掘出系统的理论象中发掘出系统的理论”目标前进。目标前进。理论的概念理论的概念我国现代汉语词典：我国现代汉语词典：“人们由实践概括出来的关人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论于自然界和社会的知识的有系统的结论”。美国社会学家默顿认为：美国社会学家默顿认为：“是指逻辑上相关联并能推是指逻辑上相关联并能推导出实验一致性的一组命题。导出实验一致性
11、的一组命题。”美国社会学家特讷认为：美国社会学家特讷认为：“是一个提出观念的过程，是一个提出观念的过程，这些观念使得我们能够解释事件如何以及为何发生的。这些观念使得我们能够解释事件如何以及为何发生的。”理论的特征：理论的特征：1、理论来自经验研究、理论来自经验研究2、理论是一种抽象的、系统的认识、理论是一种抽象的、系统的认识3、理论的目标是对经验做出解释、理论的目标是对经验做出解释理论的层次理论的层次宏观理论宏观理论中观理论中观理论微观理论微观理论判断优劣的标准判断优劣的标准解释范围越广泛的理论越好解释范围越广泛的理论越好解释越精确的理论越好解释越精确的理论越好结构越简练的理论越好结构越简练的
12、理论越好“科学环科学环”：研究的逻辑：研究的逻辑美国社会学家华莱士在名著社会科学美国社会学家华莱士在名著社会科学中的科学逻辑提出了一个社会研究的中的科学逻辑提出了一个社会研究的逻辑过程。逻辑过程。理论理论逻辑推论逻辑推论拒绝或接受假设拒绝或接受假设假设检验假设检验观察观察经验概括经验概括假设假设测量、样本测量、样本解释解释形成命题形成命题逻辑演绎逻辑演绎理论对经验研究的作用理论对经验研究的作用理论作为研究的基础、背景，为研究提供理论作为研究的基础、背景，为研究提供特定的视野和概念框架特定的视野和概念框架指导研究的方向指导研究的方向提供理论解释提供理论解释经验研究的理论功能经验研究的理论功能经验
13、研究中所获得的那些经验研究中所获得的那些“不期而遇到的不期而遇到的资料资料”成为某种理论的开创者成为某种理论的开创者经验研究使得概念的澄清经验研究使得概念的澄清理论的构建理论的构建出发点出发点观察观察1观察观察2观察观察3理论理论经验层次经验层次抽象层次抽象层次理论的检验理论的检验理论理论观察观察1观察观察2观察观察3理论的检验理论的检验竞争解释和理论检验的需要竞争解释和理论检验的需要研究表明：妇女比男人的宗教信仰程度高。研究表明：妇女比男人的宗教信仰程度高。为何？为何？负罪理论负罪理论弗洛伊德理论弗洛伊德理论剥夺理论剥夺理论社会学习理论社会学习理论角色理论角色理论理论检验的步骤理论检验的步骤
14、A详细说明待检验的理论。详细说明待检验的理论。“由于流动和熟练劳动力的需要，工业化是大家庭减少和由于流动和熟练劳动力的需要，工业化是大家庭减少和核心家庭增加的主要原因核心家庭增加的主要原因”B由理论导出一组概念化的命题由理论导出一组概念化的命题第一、工业化越高的国家，其家庭结构倾向于核心家庭第一、工业化越高的国家，其家庭结构倾向于核心家庭C用可检验的假设形式化命题。用可检验的假设形式化命题。汽车拥有量、人均电话汽车拥有量、人均电话D收集数据收集数据E分析数据分析数据F评价理论评价理论介绍几篇好的关于经济学研究的论文介绍几篇好的关于经济学研究的论文现代经济学的基本分析框架与研究方法现代经济学的基
15、本分析框架与研究方法田国强田国强（德克萨斯（德克萨斯A&M大学，上海财经大学）大学，上海财经大学）2004年年11月月钱颖一：钱颖一：“理解现代经济学理解现代经济学林毅夫：林毅夫：“关于经济学本土化问题关于经济学本土化问题”第三节第三节社会调查的理论指导社会调查的理论指导西方研究社会方法论的不同观点西方研究社会方法论的不同观点“如何看待和认识社会现象？如何看待和认识社会现象？”“如何获得客观的、可靠的社会事实？如何获得客观的、可靠的社会事实？”“如何检验社会理论？如何检验社会理论？”“社会科学是科学吗？社会科学是科学吗？”19世纪以来实证主义理论与人文主义理世纪以来实证主义理论与人文主义理论的
16、争论论的争论关于社会规律性关于社会规律性自然现象是可重复、客观的，而社会现自然现象是可重复、客观的，而社会现象可重复吗？人为因素、主观因素？象可重复吗？人为因素、主观因素？关于如何认识社会现象关于如何认识社会现象宏观与微观研究的对立宏观与微观研究的对立整体认识和个体认识的对立整体认识和个体认识的对立客观检验与主观判断的对立客观检验与主观判断的对立可以做到可以做到“价值中立吗？价值中立吗？”如何解释和分析社会现象如何解释和分析社会现象客观解释和主观理解的对立客观解释和主观理解的对立静态分析和动态分析的对立静态分析和动态分析的对立定量分析与定性分析的对立定量分析与定性分析的对立社会科学是科学吗？社会科学是科学吗？科学研究的基本特征：科学研究的基本特征：可检验性可检验性客观性客观性可控制性可控制性思考题：您对社会科学的科学性是如何思考题：您对社会科学的科学性是如何理解的？理解的？辩证唯物主义和历史唯物主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的认识论和群众路线认识论和群众路线认识论认识论认识主体调查者认识主体调查者认识客体调查对象认识客体调查对象认识过程调查过程认识过程调查过程从群众中来、到群众中去从
