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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑普通逻辑学 普 通 逻 辑 浙江警官职业学院 1 电子教案 第一章 引 论 目的和要求简要地了解普遍规律学的对象范围、学科性质、进展简史，以及学习它的必要性和重要意义，提高学生学习的自觉性，为进一步系统学习普遍规律的根本理论、根本学识和根本技能作好思想打定。要求学生围绕普遍规律的对象和意义问题，结合人们的思维实际，初步了解普遍规律的一些根本概念；同时要求学生明确学习目的，树立正确的学习态度，了解学习方法，以便积极地投入到学习中去。 课 时 2课时 要 点 一、什么是规律 二、普遍规律的对象和性质 三、规律简史 第一节 普遍规律的对象和性质 一、什么是规律 1
2、.规律的语源学：逻各斯、Logic、名学、辩学等。 2.“规律”的多义性：客观规律；思维规律、规矩；规律学等 （1）指事物进展变化的客观规律 例如： “研究中国革命的规律”。 （2）指人类的思维规律 例如：“律师讲话的规律性很强”。 （3）指研究思维形式和思维规律的科学 例如：“今天上规律课”。 3.规律的定义 （1）狭义而言，规律是有效推理的理论。 有效推理就是正确地从已知推出未知，并且不会展现真前提而假结论。 （2）广义而言，规律是有效推理和有效交际的理论。 有效交际就是正确地表达和理解，并且理解与表达相一致。 【思维训练题】一个猜帽子的嬉戏 有甲乙丙三人，同向站立。在三人不知道的处境下，
3、主持人给三人各戴上一顶子：红帽或白帽。三人都知道有三顶红帽和两顶白帽。丙可望见甲和乙的帽子，乙可望见甲的帽子。主持人问丙是否知道自己戴的是什么帽子，丙答不知道；又问乙是否知道，也答不知道；问甲是否知道，甲答知道了，是。 甲是怎么知道的？他的推理过程是。 二、普遍规律的对象和性质 1.普遍规律的对象 2 （1）思维的规律形式 是指思维内容各片面之间的联系方式（或形式布局）。 （2）规律根本规律 主要指同一律、冲突律、排中律和充沛理由律。 （3）简朴的规律方法 主要指定义、划分、限制、概括、查看和测验、分析和综合等方法。 2.规律的性质 (1)根基性：1974年联合国教科文组织编制的学科分类中，规
4、律学列于七大根基科学中，位居其次。“为一切法之法，一切学之学” (2)工具性：供给规律手段和方法；“思维的文法”；工具论、新工具 (3)无阶级性或全人类性：自古以来，中国、印度和西方都曾对规律这门学科的发生、进展作出不同程度的付出。 3.规律形式的布局 （1）规律常项 是规律形式中不变的片面，表示思维的形式； （2）规律变项 表示思维的内容。 留神：规律学只研究思维的形式，不研究思维的内容。 在“全体的S都是P”这一规律形式中，“全体.都是”是常项；“S、P”是变项。 【思维训练题】 （1）有些劳动产品是商品。 （2）全体的法律都是有阶级性的。 （3）假设天下雨，那么地上湿。 （4）全体的犯罪
5、行为都是违法行为， 李某的行为是犯罪行为， 所以，李某的行为是违法行为。 （5）假设物体摩擦，那么物体发热；物体没有发热，所以，物体没有摩擦。 请同学们指出各例中的规律常项与变项。 其次节 学习普遍规律的意义和方法 一、学习普遍规律的意义 总体上：培养批判性思维习惯与才能；思维创新的前提；理解、论说的根基工具。概括有： 3 1.可以培养自己熟悉世界的方法 2.有助于提高规律思维的才能 自发的规律感觉自觉的规律意识自为的规律训练自由的规律精神。 3.有助于提高沟通交际的才能 就是想领会、说领会、写领会的才能。能够切实严密地表达思想，论证思想，使之符合切实表达的三个条件：合规律，合语法，有压服力。
6、 4.有助于提高整体思维才能 规律思维是批评性思维的前导（问题意识）； 规律思维是创新思维的根基（线形与非线形）。 5.有助于获取新的学识 6.有助于识别、驳倒错误的熟悉或狡辩 “不讲道理”，就是不讲规律。 7.有利于人们理解和掌管其他各门科学学识以及它们之间的关系。（编辑工作中的体会） 而对司法工而言，学习普遍规律更具有以下三方面的意义： 1.有助于提高表达才能，使说话和写文章具有条理性 2.有助于提高论证才能，驳倒谬误，揭露狡辩 3.有助于提高办事效率，提高推理才能，保证办案质量 二、学习普遍规律的方法 1.抓住中心，循序渐进 概念、判断是根基，推理是中心，再举行论证。 2.勤思多练，提防
7、理解 要学好普遍规律，就要在理解和掌管根本的规律概念和规律理论上下工夫。在理解的根基上记住概念的定义，把握规律形式的特征及表达公式和符号，以及它们的规矩。 3.结合实际，学会运用 联系专业把学和用结合起来。平日能自觉地运用规律学识，遵守规律规律。做到概念明确，判断恰当，推理切实，条理领会，布局严密。 【思维训练题】“有角的”狡辩 在古希腊，有一个“有角的”狡辩。这个狡辩是这样说的：“你没有失去的东西，还在你那里；你没有失去角，所以，你有角。” 试问：在这个狡辩中，狡辩家使用的狡辩手法是什么？要害在哪里？ 第三节 规律简史 一、规律学的产生 规律学是一门古老的科学，早在公元前4世纪前后，在中国、
8、印度和希腊都同时产生了规律科学。 1.先秦名辩 名学和辩学的合称。主要指先秦诸子关于名和辩的规律思想和理论，泛指中国古代的规律思想。整个先秦规律思想就是一个以正名为重点，包括名、辞、说、辩在内的古代规律学说。墨经之小取，是中国古典规律的一个纲要，对比集中完整地议论了规律的根本内容。墨经是墨家创始人墨翟思想的进展。后期墨家在规律理论方面作出了重 4 要付出。他们对“故”、“理”、“类”古代规律的三个根本范畴下了明确的定义，并对“名”、“辞”、“说”作了深入研究。论述了“辟”（比喻）、“侔”（附比）、“援”（类比）、“推”（间接的归纳与演绎）四种形式的推理(见后期墨家规律)。这些思想，在中国古代规
9、律史上占有重要地位。 2.印度因明 从古代论辩术进展而来。先是五支论式，后进展为三支论式（宗、因、喻）。在分析正确论证和推理的同时，特别提防论证的“过”和驳倒的“过”。因明于唐代传入我国并得到进展。 3.西方规律 亚里士多德：西方规律学创始人。工具论6 篇奠定了规律的根基。主要付出是对三段论的系统研究。斯多葛学派于三段论之外，研究了命题规律。培根：新工具针对亚氏的演绎规律而提出归纳和诉诸自然和阅历。三表法。黑格尔：批判了形式规律，研究了辩证思维，构造了辩证规律的体系。康德：透露了思维的辩证冲突。莱布尼滋：提出梦想语言和推理是计算的思想而成为现代规律的先驱。 二、规律学的进展（一般了解） 1.根
10、基规律：传统规律；经典现代规律；非经典现代规律 2.元规律：规律语法学；规律语义学；规律语用学；规律语言学 3.数学进展方面：算术；代数；函数论；证明论；概率论规律；集合论；数学根基论 4.科学进展方面：物理应用（量子论规律、物理或因果模态理论）；生物应用(伍杰方式的进展、操纵论规律)；社会科学应用（模范规律、价值规律、法律应用） 5.哲学进展方面：伦理应用（行为规律、义务规律、命令（祈使）规律、优先规律和选择规律）；形而上学的规律应用（存在性规律、时序规律、片面与整体规律、本体学、构造性规律、本体论规律）；熟悉论应用（问答规律、熟悉论规律、假设规律、信息和信息过程的规律、归纳规律）；归纳规律（表明和确证的规律、概率规律） 本章概要：规律是研究思维的规律形式及其根本规律以及简朴规律方法的科学。任何规律形式都包括规律常项和规律变项。变项符号有两类，一类代表词项（S、P），一类代表语句（p、q）。规律形式的性质主要由规律常项抉择。规律有三大源流。规律是工具性质的科学。学习规律可以提高批判性思维才能。学好规律的关键是：重理解，多练习，会运用。 5 8
