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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑课程与教学课课练 第一章 课程 一、单项选 1.教导史上第一本课程理论专著是（ ） A.1918年出版的课程 B.1949年出版的课程与教学的根本原理 C.1918年出版的什么学识最有价值 D.1944年出版的课程与教学的根本原理 2.被称为“课程评价之父”的教导家是（ ） A.杜威 B.斯塔弗尔比姆 C.泰勒 D.裴斯泰洛齐 3.课程论的经典学术著作是泰勒的（ ） A.课程与教学的根本原理 B.教导目标分类学 C.教导过程 D.教学与一般进展 4.义务教导阶段的教学筹划是中华人民共和国义务教导法规定实施的筹划，说明义务教导阶段的教学筹划具有（ ） A.强制
2、性 B.普遍性 C.根基性 D.全民性 5.把“课程”用于教导科学的特意术语始于（ ） A.泰勒 B.斯宾塞 C.赫尔巴特 D.杜威 6.校本课程开发的理念是（ ） A.以学生为本 B.以学校为本 C.以学识为本 D.以劳绩为本 7.最古老、使用范围最广泛的课程类型是（ ） A.活动课程 B.综合课程 C.学科课程 D.测验课程 8.校本课程的开发主体务必是（ ） A.校长 B.教师 C.专家 D.学生 9.校园文化是影响学生进展的因素之一，在课程类型上，它属于（ ） A.学科课程 B.活动课程 C.隐性课程 D.核心课程 10.为进展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是（
3、 ） A.综合课程 B.选修课程 C.学科课程 D.活动课程 11.根据课程实施的主体的不同，可把课程分为（ ） A.根基型课程、拓展型课程、研究型课程 B.国家课程、地方课程、校本课程 C.工具性课程、学识性课程、技能性课程、实践性课程 D.小学课程、初中课程、高中课程 12.指出“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的根本布局”的教导家是（ ） A.杜威 B.赫尔巴特 C.布鲁纳 D.赞科夫 13.把课程分为学科课程和阅历课程的依据是（ ） A.课程任务 B.课程制定者 C.课程内容的组织方式 D.课程管理层次 14.我国中小学普遍实行的学科课程，是（ ）的表现。 A.课程即学识
4、B.课程即阅历 C.课程即活动 D.课程即工程 15.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（ ） A.课程标准 B.课程筹划 C.教材 D.教科书 16.“多元智力理论”是新课程改革的理论根基之一，其提出者是（ ） A.加德纳 B.斯滕伯格 C.卡特尔 D.加涅 17.表示学校办学宗旨和特色的课程是（ ） A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程 18.编写教科书和教师举行教学的直接依据是（ ） A.教学筹划 B.课程标准 C.课程目标 D.教学目标 19.“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号（ ） A.课程即学校阅历 B.课程即文化再生产
5、C.课程即有筹划的教学活动 D.课程即社会改造 20.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接阅历。这种课程类型表达了（ ）的理念。 A.学科课程 B.活动课程 C.学生课程 D.显性课程 21.以下关于活动课程主要属性的描述中，不正确的是（ ） A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程 B.打破学科界限，按活动主题来组织学习阅历 C.课程组织心理学化，要求按儿童心理进展的依次和特点来组织课程 D.活动课程即通常所讲的课外活动 22.“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的根本布局”。依此而建立的课程理论是（ ） A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用
6、主义课程理论 D.布局主义课程理论 23.（ ）亦称公开课程，指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。 A.选修课程 B.研究型课程 C.显性课程 D.活动课程 24.教师教学和学习获得学识的根本材料是（ ） A.课程标准 B.课程筹划 C.教科书 D.教学指导书 25.（ ）指课程各片面的组织和合作，即课程内容有机联系在一起的组织方式。 A.课程实施 B.课程布局 C.课程管理 D.课程筹划 26.第一次将几何、天文、算术列为务必学习的科目的是（ ） A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.昆体良 27.我国古代的“六艺”可看作是最早的（ ） A.活动课程 B.综合课程 C.分科
7、课程 D.核心课程 28.课程改革就其实质来讲，就是课程（ ）的问题。 A.现代化 B.综合化 C.系统化 D.理论化 29.显性课程和隐性课程是根据（ ）的不同而划分的。 A.课程内容的固有属性 B.学生的学习要求 C.课程的任务 D.课程的呈现方式或影响学生的方式 30.与布局主义课程理论相对立的一种课程论是（ ） A.要素主义课程论 B.活动课程论 C.永恒主义课程论 D.后现代主义课程论 31.校本课程常以（ ）的形式展现。 A.公共课 B.选修课 C.必修课 D.课外活动 32.学校组织教导和教学工作的重要依据是（ ） A.课程目标 B.课程标准 C.课程筹划 D.教科书 33.根基
8、教导课程改革纲要（试行）明确规定了实行三级课程管理体制，它是于（ ）年公布的。 A.2000 B.2022 C.2022 D.2022 34、校本课程开发的价值追求是（ ） A.以学生为本 B.天性化 C.全员参与 D.决策共享 35.课程筹划的中心问题是（ ） A.开设哪些学科 B.各门学科开设的依次 C.各门学科的教学时间 D.各门学科的教学方法 36.对于教材的熟悉不正确的是（ ） A.教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书 B.教材时学识授受活动的主要信息媒介 C.教材是课程标准的进一步开展和概括化 D.优秀教师举行教学时不需要教材 37.以下属于一级课程的是（ ） A.国家
9、课程 B.地方课程 C.学校课程 D.根基型课程 38.活动课程的主要代表人物是（ ） A.杜威 B.洛克 C.赫尔巴特 D.泰勒 39.课程的表现形式是（ ） A.课程筹划、课程标准、教材 B.课程总目标、领域目标、学科目标 C.课程目的、课程评价、课程实施 D.学识、阅历、活动 40.从教学大纲到课程标准，新课程改革价值趋向展现的变化是（ ） A.从精英教导走向群众教导 B.由统一、硬性规定走向开放、生动的管理 C.由关注个体走向关注整体 D.由学科学识本位走向学生进展本位 二、多项选 1.以下选项中属于综合课程的是（ ） A.相关课程 B.融合课程 C.阅历课程 D.核心课程 E.广域课
10、程 2.确定课程目标的依据包括（ ） A.学习者的需要 B.当代社会生活的需求 C.教师的教学风格 D.学科体系 E.社会传统 3.以下选项中属于从课程的组织核心角度来划分课程种类的是（ ） A.学科中心课程 B.教师中心课程 C.学生中心课程 D.社会中心课程 E.后现代主义课程 4.泰勒的“课程原理”可概括为（ ） A.确定课程目标 B.根据目标选择课程内容 C.根据目标组织课程内容 D.根据目标评价课程 E.根据学生兴趣选择课程 5.教材是教师和学生据以举行教学活动的材料，它主要包括（ ） A.教科书 B.活动指导书 C.参考书 D.讲义 E.讲授提纲 6.以下观点错误的是（ ） A.杜威认为课程的组织要考虑儿童的心理依次，没有必要考虑教材的规律依次 B.“课程”一词是由英语派生而来的 C.人们对儿童身心进展规律的熟悉抉择着课程组织的心理规律 D.编写教科书时要考虑这门科学本身的内在规律 7
