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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑金色的草地教案(多篇) 第一篇：金色的草地教案 第一课时 一、提出问题激发兴趣 1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 2 出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不熟悉的生字挚友，跟它交挚友。 二、分小组自学，初步了解课文内容 1、小组长率领组员磋商打定用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不熟悉的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内
2、成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最热爱的段落多读几遍。 3、在小组长的率领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 4、检查自学处境 简朴学习网最新讲座： 王大绩讲高考诗歌鉴赏 王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读 林斌讲英语完形填空 林斌讲英语阅读理解李俊和讲高中英语写作 （1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难） 在自学生字时，你还有哪些好的方法要报告同学们？ 师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。 重点指导学生识
3、别“近和进”、“反和返” （2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （3）课文主要写了什么？并说说哪些内容对比吸引你的留神。通过读课文，你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生举行对比、查看，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 教师简朴介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 (4)本课生字较多，要激励学生采用多种方法举行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。 (5)完成“语文天地”抄一抄2 四、回想总结 引导学生总结本课学了哪些学识，并率领学生
4、复习一下重点的内容。 解释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中磨练了语言表达才能和规律思维才能，反复联系，加深印象扩大学生采纳学识的面积。 其次课时 一、回想课文，整体感知 1 读过课文之后，哪位同学能报告大家为什么草地是金色的？ 2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。 出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。） 二、品评课文，体会感情 1 引导学生学习课文第一片面（第1、2自然段） 2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说） 3 “我”和弟弟为什么那么开心啊？ 先用课文中的话说说，再自己说说。 4 那“我”和弟弟是不是一向都在做这个嬉戏啊？ 我们来看后面的课
5、文 5 指导学生读课文第2片面（第3、4自然段） 6 有什么新察觉？有了新察觉后“我们”有什么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”） 7“我们”为什么不再肆意揪它？ 引导：爱好金色的草地 为什么是金色的不再肆意揪金色的草地 8 若“我”没有察觉蒲公英的变化，后果会怎样？ 三、斟酌交流 1 指导学生再读课文 2 说说自己是如何查看爱好的花草的？引导学生明白擅长查看是一个很好的习惯。3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中 四、课后延迟 请学生用刚学会的查看方法查看自己爱好的事物 第三课时 一、 课始三分钟： 1、 小组内说颜色在生活中的特殊作用。 2、 集体交流。 二、 课堂
6、补白，积累运用。 风的颜色 风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在繁忙，/把世界装扮成美观的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的火热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获合意喜悦。/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/美观的白天鹅啊。/多么心爱多么纯净。/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。 三、 小组议论 1、 风真有那么多颜色吗？ 2、 要是没有风的话? 四、 文海冲浪 留心查看生活中的色调，仿写一首诗歌。 板书设计：金色的草
7、地 其次篇：金色的草地的教案 课题：2、金色的草地 教学目标： 1、熟悉2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、用力、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、查看、花瓣、合拢、手掌、好玩”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，进一步培养喜欢大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学重、难点： 识字写字 读懂课文内容，培养喜欢大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 时间：2课时 教学过程： 一课时 一、谈话导入。 1、大家确定见过草地吧，你见过的草地是什么颜色的？你在草地上玩过吗？都玩什么嬉戏呢？ 2、你见
8、过金色的草地吗？ 板书：金色的草地 二、初读课文，认读字词 1、读准字音，读通句子。 2、出示带拼音词语，开火车领拼读。 3、交流记字方法。 4、检查生字词 5、指名读，正音。 三、再读课文，初步体会 1、指名读，斟酌：课文主要讲了一件什么事？ 2、自由读，体会金色的草地给我们带来的乐趣。 四、学习生字： 耍察 其次课时 一、检查复习 、“摘蒲公英”嬉戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读遍。这朵“蒲公英”就作为学生的赏赐。 2、指名说草地给你留下了什么印象。 二、朗读感悟 1、默读课文，看看从课文的哪些地方可以看出草地的心爱、蒲公英的好玩？找一找画出
9、有关内容并写一写感受。 2、朗读汇报： 其次段：重点体会草地的心爱。 抓住“往往”“装着”“一本正经”体会他们的喜悦。 第24句：指导读、练读、指名读，体会草地给他们带来的喜悦。 理解“引人注目”并说话训练。 第三段：体会蒲公英的好玩。 “我”察觉了草地会变颜色及其变色的理由。 （a）“我”先察觉了什么？又察觉了什么？有了新察觉后我们有哪些变化？（b）这一片面当中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理解和体会。譬如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可让学生联系上下文来理解。由于过去没有起这样早，所以一向误认为蒲公英的花是金色的。“察觉草地并不是金色的”，“并”
10、在这里有哪些含义呢？用上这个“并” 字，给人的感觉是“我”过去一向认为草地是金色的，不是现在才这样认为，并强 调了对过去错误熟悉的否决。“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”，用手掌最简朴的动作打比方，就把一种不太轻易说领会的现象讲领会了。 多种形式的朗读体会蒲公英的好玩。 第四段：为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？你怎么理解？ 3、有感情地朗读课文。体会草地的心爱、蒲公英的好玩。 三、拓展延迟 你心中的草地是什么颜色的？与同学交流一下吧！ 四、写字指导 1、默读田字格中的生字，查看哪个字不好写，写时留神些什么。 2、全班交流。 3、教师着重指导“绒、瓣”。 4、学生练习写字。 五、
11、作业： 1、工整美丽的书写本课生字，每个写三遍。 2、摘抄你热爱的语句。 板书：2金色的草地 心爱好玩 课题：语文园地一 习作 教学目标： 1、能用自己的话写出一个完整的意思。 2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信仰。 教学策略： 1、由于学生是第一次作文，因此我建议教师要调动好学生的积极性，扶助他们建立习作的信仰。 2、习作时，教师提出的要求不要过高，只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。 3、评价时，要以表扬和激励为主。 教学过程： 一、想一想 同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记录来好吗？ 二、说一说 1、自主学
12、习、合作学习 （1）读一读习作要求，同组议论习作要求的范围。 （2）可把自己想写的先跟大伙说说，彼此交流。 2、教师巡查指导 （1）自己加入过什么活动，到过什么地方，见到了什么。 （2）你感到最欣喜的事，最有意义的事或你容许写下来的其它事，譬如，你加入了什么比赛，什么活动等。 三、写一写 开头写吧！相信大家都是一名卓越的作家。但在写时要留神： 1、要把想说的事情写领会。 2、要把话写通顺。 3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起共享习作的喜悦。 第三篇：金色的草地教案及反思 17、金色的草地 教学目标 1学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、
13、察、便、张”8个生字，熟悉偏旁“又”。 2正确、流利地朗读课文。选择热爱的片面背诵。 3读懂课文内容，培养查看自然、了解自然的意识。 教学重难点 1识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵热爱的片面。 2体会第1自然段的察觉与第2自然段的察觉有什么不同，巩固查看自然的意识。 设计理念 鄂教版小学语文测验教材一年级下册第六单元教材是以“察觉”为话题组织材料的。金色的草地被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意察觉到主动去查看、察觉的行为中受到启示，对身边的事物产生奇怪心，察觉欲，从而去察觉身边的科学，实践身边的科学。根据新课标理念“学生是学习和进展的主体”及“阅读是学生天性化行为，
14、不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主进展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕察觉，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教导，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的才能和质疑释疑的才能。 教学过程 (第一课时：初读课文；自主学习生字词；品读感悟第1自然段内容；指导书写片面生字“色、草、片、变”。) 一、复习导入。 1同学们，上节课我们学习了金色的草地一课的生字词，现在还记得吗？ 开火车认读生字卡片：片 变怎 认读生字词：一片草地变成怎么留神查看蒲公英 词组：攥成拳头 读句子：有一天，我起得很早去钓鱼，察觉草地并不是金色的，而是绿色的。（生自由读，留神读准生字字音谁来读？谁再读？一起读） 2过渡：读第一节，说说草地是什么颜色？ 草地真是金色的吗？请同学们把书
