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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑课堂观察量表(一)学生学习的总体观察记录 课堂查看量表（一）学生学习的总体查看记录 执教者资料 查看者资料 查看中心 视角 打定 姓名 姓名 课题 单位 单位 时间 目标的设计与达成 查看点 查看结果 评价反思 学生课前打定了什么? 打定得怎么样? 有多少学生能倾听老师的讲课? 对哪些倾听 问题感兴趣? 倾听时, 学生有哪些辅佐行为( 记笔记/查阅/回应) ? 有哪些互动行为? 学生的互动能为目标达成供给扶助吗? 互动 参与提问/回复的人数、时间、对象、过程、质量处境如何? 参与课堂活动( 个人/小组) 的人数、时间、对象、过程、质量处境如何? 学生可以自主
2、学习的时间有多少? 有多少人参与? 自主 学生自主学习形式( 探究/记笔记/阅读/斟酌) 有哪些? 预设的目标达成有什么证据( 观点/作业达成 /表情/测验/成果表示) ?有多少人达成? 这堂课生成了什么目标? 效果如何? 建 议 课堂查看量表（二）学生发言分布处境记录 执教者资料 查看者资料 查看中心 姓名 姓名 单位 单位 课题 目标的设计与达成 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 分析评价 建议 说明：1、发言次序用符号（或）、（或）、（或）来表示，其中表示主动发言，表示教师指名发言； 2、发言时间用数字1、2、3，单位为秒； 3、发言的质量用A、B、C来表示
3、，A：发言有创意或很精彩、B：发言正确、C发言错误或偏题问题方向。 4、如“（10）15A”就表示第十个发言的孩子的回复很精彩，用时15秒。 执教者资料 姓名 单位 课题 查看者资料 查看中心 姓名 单位 目标的设计与达成 课堂查看量表（三）学生学习活动记录 查看内容 环节 时间 与教学 目标的 关系 分析 学生学习活动及典型发言内容记录 调配 建议 课堂查看量表（四）学生个案查看记录 执教者资料 查看者资料 姓名 姓名 课题 单位 才能水平 单位 查看对象资料 姓名 查看中心 时间 目标的设计与达成 教师指令 学生活动 教师处理策略 评价反思 建 议 说明：1、时间：指本堂课上的时间段，如第5-10分钟； 2、学生活动：如独立斟酌、专心倾听、潜心朗读（默读）、主动发言、参与课堂集体回复、同桌议论、自言自语、交头接耳、抢答、小动作、辩论、捣蛋、无所事事、放弃或其他概括表现； 3、教师处理策略：激励，引导，换其他学生回复，对错误的回复或斟酌举行指正、解释、说明，请学生评价、同伴补充，忽略、视而不见或其他处理策略。 3
