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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教科版小学科学二年级上册14观察月相教学设计 教科版小学科学二年级上册1.4查看月相教学设计 【教材简析】 本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究的另一个重要的“邻居”月球。由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的片面，也就是月相。月相是变化的，这一课就是研究月相的变化规律。 教材上的聚焦环节首先报告学生月相的定义，从而扶助学生切实地了解这节课要研究的月相的本质。“过去一周，你看到的月相是什么样的？”这个问题提示需要至少提前一周布置让学生查看和记录每天的月相。探索环节的第一个活动是让学生“查看月相图片，描述
2、月相”，这个活动是为了让学生通过描述月相来对月相的形态变化有一个具象的熟悉。探索环节的其次个活动是“实际查看和记录月相”，这个活动实际上是在课堂上整理课前的月相查看记录。教材供给了两种整理记录的方法供学生选择使用，但是需要教师举行讲解和示范。这个整理的过程其实也是学生对月相是如何变化的反思过程。在研讨环节，“不同夜晚的月相一致吗？”和“我们查看到的月相是怎样变化的？”两个问题是为了让学生总结归纳月相的变化规律。 【学生分析】 二年级的学生对“月相是变化的”是有确定感知的，只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。月相的更替周期是一个月，月相有时会由于天气的理由而看不见，因此为了让学生获得完整的
3、月相变化规律的认知，可以从学期初就给学生布置在家查看和记录月相的活动。低年级的学生可能会对这种长期的查看缺乏细心，因此需要教师定期用鼓舞的方法去促使学生坚持记录月相。 【教学目标】 科学概念目标 1月相是变化的，不同的夜晚月相可能不一致。 2月相是逐步发生变化的，有时月相亮面逐步变大，有时逐步变小。 科学探究目标 1能参与查看月相变化的过程。 2会记录和描述月相变化的过程。 3能在教师的指导下察觉月相变化的规律。 科学态度目标 1对查看记录月相等活动感兴趣。 2能坚持客观实时的查看记录。 【教学重难点】 会记录和描述月相变化的过程。 【教学打定】 为学生打定：学生活动手册。 教师打定：课件、月
4、相图片。 【教学过程】 一、课前活动 在课前至少提前一周布置查看月相的任务，并让学生在活动手册上记录查看到的月相。讲解教材上记录月相的两种方法。 二、导入 1（PPT表示几幅不同地方拍摄的含有不同月相的景观照）同学们，你们看看老师表示的这几幅图有什么一致点呢？（学生会察觉都有月球） 2这几幅图里的月球有什么不同？（学生会察觉外形不同） 3教师小结：由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的片面，也就是月相。月相是变化的。 设计意图：表示不同地区月相的照片，让学生通过找月相的一致点，自然地引出对月相的关注。再通过找月相的不同点，初步建立“月相是变化的”熟悉，为后面研究月相的变化规律奠定根基。 三、探究活动 1我们先来看一组月相的图片（PPT表示图片），请你们先查看这些月相并斟酌一下如何描述这些月相。 2全班交流。（学生描述月相） 3教师小结。 4
