《教师资格证初中数学专业知识与能力复习资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格证初中数学专业知识与能力复习资料（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教师资格证初中数学专业知识与能力复习资料 数学学科学识与教学 模块二：课程学识. 2 第一章 初中数学课程的性质与根本理念 . 2 第一节：影响初中数学课程的主要因素. 2 其次节、初中数学课程性质. 2 第三节：初中数学课程的根本理念. 3 第四节：数学课程核心概念（10个）（背） . 4 其次章 初中数学课程目标 . 7 第三章 初中数学课程的内容标准 . 9 第四章：初中数学课程教学建议 . 11 第一节 课标中的数学教学建议. 11 其次节 教学中应当留神的几个关系. 11 第五章 初中数学课程评价建议 . 13 第一章 数学教学方法 . 14 第一
2、节 初中数学教学常用的教学方法. 14 其次节：教学方法的选择. 14 其次章 数学概念的教学 . 15 第一节：重要概念教学的根本要求. 15 其次节 概念教学的一般过程. 15 第三章 数学命题的教学 . 15 第一节重要命题教学的根本要求. 15 其次节：命题教学的一般过程. 15 第四章 数学教学过程与数学学习方式 . 16 第一节 数学教学过程. 16 其次节：数学学习的概念. 17 第三节 中学数学学习方式. 17 第一章 数学教学设计 . 18 第一节 教学目标的表明. 18 其次节 教学内容确实定. 18 第三节 教学策略确实定. 19 第四节 教学方案的撰写. 20 其次章
3、数学教学的测量与评价 . 20 模块二：课程学识 第一章 初中数学课程的性质与根本理念 第一节：影响初中数学课程的主要因素 1、初中数学课程是一门国家课程，内容主要包括课程目标、教学内容、教学过程和评价手段。它表达了郭嘉从数学教导与教学的角度，对初中阶段学生实现最终培养目标的整体规划。 2、影响初中数学课程的主要因素包括： 一、数学学科内涵 ：（1）数学科学本身的内涵（数学的学识、方法和意义等） （2）作为教导任务的数学学科的内涵（理解数学的整体性特征，领悟 相关的数学思想，应用数学解决问题的才能等） 二、社会进展现状： （1）当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学学识与素养等 （2）生活变
4、化对数学的影响等 （3）社会进展对公民根本数学素养的需求。 三、学生心理特征。初中数学课程是针对初中学生年龄特征和学识阅历而设置的，因此学生的心理特征必然会影响着概括的课程内容、 （1）适合学生的数学思维特征 （2）学生的学识、阅历和环境背景 其次节、初中数学课程性质 一、 根基性 （1）初中阶段的数学课程中应当有大量的内容是未来公民在日常生活 中务必要用到的。 （2）初中阶段的教导是每一个学生务必体验的根基教导阶段，它将为 其后续生存、进展打下必要的根基。 （3）由于数学学科是其他科学的根基，因此数学课程内容也是学生在 初中阶段学习其他课程的必要根基 因此，义务教导的数学课程能为学生未来生活
5、、工作和学习奠定重要的根基 二、普及性 （1）初中阶段的数学课程应当在适龄少年中得到普及，即每一个适龄 的学生都有充分的机遇学习它 （2）初中数学课程内容应当能够为全体适龄学生在具备相应学习条件 的前提下，通过自己的努力而掌管 三、进展性 第三节：初中数学课程的根本理念 初中数学课程的根本理念主要表现五个方面 一 ：课程内涵：人人都能获得良好的数学教导，不同的人在数学上得到不同的进展。 （1）要实现学生的全面进展 （2）要关注全体学生的进展 （3）应促使学生自主地进展 二：课程内容： （1）本身要回响社会的需要、数学的特点 （2）构成不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想
6、方法 （3）选择要符合学生的认知规律，贴近学生现实，有利于学生体验与理解 （4）组织要重视过程，处理好过程与结果的关系，要重视直观处理好直观与抽象的关系，要重视直接阅历，处理好直接阅历与间接阅历的关系。 （5）呈现应留神层次性和多样性。 三：教学过程 数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同进展的过程，有效的教学活动是学生学与教师教的同一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合。 四：学习评价 学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的的过程和结果，鼓舞学生学习和提升教师教学。 五、技术与数学课程 （1）将信息技术作为学生从事数学活动的辅佐性工具，包括在探究学习对象的性质、应用学识解决问题等活动中。 （2）将信息技术作为教师从事教学实践与研究的辅佐工具。 （3）将计算机等技术作为评价学生数学学习的辅佐性工具。 5
