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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑男孩危机背后的教育思考 “男孩危机”背后的教导斟酌 郫县红兴小学 唐晋 就近日郫县教导编辑部对郫县团结学校、三道堰学校、竹瓦小学、郫县测验学校、岷阳测验外国语学校的男女生学业处境举行了抽样调查。各校数据显示，小学生语数劳绩男女生优秀率比例平均为4：6，不及格人数男生多于女生，承担班干部人数男女生比例接近3：7；初二、初三前100名男女生人数比例介于3：74：6之间，男女生承担班干部比为3：7。另据郫县教导局教导科统计，2022年9月入学郫县普高学生人数为3444人，其中男女生比例为4.7：5.3。 不仅学业上女孩已全面超越了男孩，而且男孩在体力、心理、社会适
2、应才能上都面临着更多的“麻烦。”“男孩危机”不仅是我们郫县存在，全国乃至全世界都展现了 “男孩危机”。它已成为一种国际性的现象。那是什么理由导致男孩危机呢？各专业人士纷纷提出问题：为啥男孩不像男孩？为什么优生都是女生？男孩危机，就是教导危机等等，并引起了热议。出名青少年教导专家孙晓云著作的拯救男孩一书中指出造就中国的男孩危机最重要的理由是我国的教导体制，还有的认为是父亲教导的缺失，中国筹划生育政策的附带产品，家庭的过分溺爱让男孩缺乏大胆、责任感等等。作为一名一线的普遍老师，我们无法变更社会教导、无法变更教导体制、也无法变更家庭教导，我们能做得只能在自己才能范围内为“拯救男孩”尽一点绵薄之力。
3、一、正确熟悉男孩的特点，宽容男孩 我们首先要正确熟悉男孩的学习方式，男孩与女孩的学习方式不同，男孩更倾向于以运动、测验操作、使用计算机、参与体验的方式学习。男孩的大脑与女孩大脑相比，更多地凭借动作，更多地凭借空间机械刺激。男孩天生更轻易采纳图表、图像和运动物体的刺激，而不易采纳单调的语言刺激。同样面对教师滔滔不绝的讲授，男孩的大脑就要比女孩更有可能感到厌烦、分心，他们也更轻易表现出瞌睡或坐立担心的行为。所以面对男孩在课堂上开小差的行为赋予理解宽容，赋予善意的指点，同时在备课设计环节时能兼顾男孩的这些特点，设计一些实际操作获参与体验的环节从而调动男孩听课的专注度。 其次我们要了解男孩的性格。男孩
4、爱冒险、爱挑战、爱争吵、爱跑动，这些行为倾向都与男孩体内更高水平的雄性激素分泌有关。从生物学角度来说，男孩 一天至少需要4次较为充沛的课外活动。而我们的男孩在学校里却面临大量难堪。当他们体内的每一根神经都催促他去跑去跳时，他却被要求务必坐得端端正正听上几个小时的课；由于有些学校出于安好和宁静的考虑，往往遏止学生课间奔跑，甚至把单杠、双杠等运动器械当做摆设，遏止学生攀爬。春游、秋游或远足之类的野外活动更不敢组织，社会实践也是少而又少。面对这样的难堪我们可以做到的就是要充分保证男孩课间休息时间，并可以教给他们正确的嬉戏和体育运动，这样既可以保持他们体内的雄性激素分泌，又可以不与学校规定发生冲突。
5、结果我们要正视男孩比女孩发育落后这一事实。研究表明，从胎儿起，男孩在生理和心理发育上都落后于女孩，直到青少年晚期，男孩才能真正追逐上女孩。在动作进展上，女孩的精细运动技能走在男孩前面。在身体发育上，女孩达成成年身高的一半、进入青春期及中断发育的时间都比男孩早。在大脑和神经系统发育上，男孩的大脑要花更长的时间才能够走向成熟，有研究指出5岁男孩的大脑语言区域发育水平只能达成3岁半女孩的水平。在心理发育方面，英国学者GeoffHarman的量化研究指出，在11岁时，男生口语才能、读写才能和计算才能的发育水平分别比女生晚11、12和6个月。研究还说明，在自制力和言语进展上，男孩的落后尤为突出。所以在学
6、习上不要用衡量女孩的标尺来衡量男孩。 二、养护自尊、培养自信 1、在激励断定的语言空气中，建立孩子的自信仰。 我们务必留神对男孩的评价和态度多断定和激励孩子，如：爱抚、点头、微笑、夸奖等，当他们犯错误时不要肆意批评训斥他们，对他们多一些细心和等待。当他们遇到失败和挫折时，我们要赋予更多的激励，而不要一味的指责，以养护和巩固他们的自信仰 2、在各种丰富的活动中体验告成，培养男孩的自信仰。 我们要有针对性地为男孩供给获得告成的条件和机遇，让孩子在实践中积累告成的情感体验。如组织一些男孩热爱的体育比赛，跳高、跳远等，在班上做一些女孩难完成的事，如擦窗户等。让男孩在活动中能使他们熟悉到自己的才能和优点
7、，同时也因获得了同伴的断定和激励，而进一步培养了自信仰。 三、培养男孩优秀的品质 男孩优秀的品质理应包括固执、大胆、拥有猛烈的责任感。男孩这一系列优 秀品质的培养可以与体育运动结合起来。由于男孩的天性抉择了他们务必与运动终身相伴。没有运动就没有男孩，更没有男子汉。所以我们可以利用课外活动课、体育课、班队活动课组织一些体育运动比赛如篮球比赛、乒乓球比赛、鼓舞赛等，让男孩在运动中树立优秀的品质。我们还可以经常给他们讲一些或看一下感人的故事，如伯肯黑德号操练、泰坦尼克号让他们明白男孩意味着更大的责任。让他们参与班级管理、教导他们学会感恩父母、社会等来培养他们的责任感。 总之我们理应了解男孩们的特点，针对性的提升自己的教学方法，全面培养他们的才能，张扬他们的天性，为“拯救男孩”尽一点绵薄之力。 5
