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1、 浅谈初中英语教学的实效性 陈小丽【摘 要】改变学生对英语学习的消极心态，培养和调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。如何在教学中激发学生学习兴趣，促进学生个性的发展，让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，从而养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础。【关键词】个性的发展；英语教学；课堂；策略一、自由宽松课堂教学，促进学生个性的发展自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养，对于学生的成
2、绩、优点以及思维中的合理因素要及时鼓励。本人在课堂教学中常常以“用英语唠家常”的方式来引出每堂课的新知识点。并通过一系列的活动使学生在活跃的课堂气氛中理解语言、掌握语言和运用语言。例如有一次我在复习教材Could you help me， please？时，我抱了个看似十分沉重大纸板箱子走进教室，随口就说：“The box is heavy. Who can help me？”许多学生都举手要来帮我拿，于是我把这个箱子交给了一位男同学问他：“Could you help me？” 他接过箱子便说：“Certainly.” 然后我又问他：“Is it heavy？” 他掂了掂箱子的份量说：“No
3、， it isnt heavy. Its light. ”（这些正是这一单元所学的内容。）随后我又借机问学生：“What is in the box， do you know？” 学生便好奇地猜起了箱子里的东西来。接着我如同变魔术般从这只大箱子里拿出了足球、小盒子、茶杯、娃娃、彩蛋、水果等东西，每样东西都要求学生描述它们的颜色和形状。凡是猜中箱子中物品的学生都得到了相应的东西作为奖品。这样，在不知不觉中，学生已经掌握了如何用英语提供帮助和如何描述事物，学生们也在教师创设的自由宽松的情境教学中感受到了学习语言的无穷乐趣，学生学习英语的兴趣和学好英语的自信心也在这些“似教非教”的课堂活动中被激发了
4、出来。二、教法多变，诱发兴趣在课堂教学中，教师不能以自我为中心，一味地讲授，把知识强行“塞入”学生大脑，而要采取多种教学手段，诱发吸引学生对英语的学习兴趣，例如可以引导学生进入交际情景，使学生学以致用，这样他们便会积极地学习知识和思考问题。因此，教法的改进是必要的：限时限量机械对话：要求同桌同学俩俩上台，在一分钟内进行问答，问答句数多的组获胜。接龙对话：即一个同学在回答上一个同学问题后，再提一个问题问另一个同学。小组对抗赛：即A、B两组同学的问题，或全组每一位同学问台上那位同学的问题，在一分钟内问答次数最多的组获胜。为了让自己的小组夺冠，学习好的同学会引导全组的同学积极准备，对全班同学来说，这
5、无疑是一次很好的循环机会。由于引入竞争机制，把学生的积极性充分调动起来，学生越学越来劲，这样不仅使课堂气氛和谐、宽松，而且使学生敢于开口说英语，以全新的自我形象，积极投入到英语学习中去。此外还要将课内课外活动相结合。教师要使学生自觉地主动地掌握知识，培养他们的学习能力。三、成功体验策略每个初中学生都希望自己打好英语基础，以适应现代社会对人们掌的要求。然而进入八年级或九年级后，由于功课增多，知识难度增加，有些同学对英语甚至采取了一种放弃的态度，他们怀疑自己的英语成绩不可能再有提高。为此，本人首先对学生进行分类谈话，逐一提出他们的薄弱环节和进步可能性，在课堂教学中积极提供机会让他们取得一次次小的成
6、功体验，促进每个学生都能在原有基础上有所发展，潜能得到开发，才华得到展示，从而获取“高峰体验”。课堂上使用鼓励性语言，增进师生间的情感沟通。在英语课堂上，教师的举手投足都会传递着某种情感信息，教师要多用亲切的目光关注着他们，点滴进步都要给予及时的肯定和鼓励。当学困生回答问题时，教师总是认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情和期待。回答对了，要给以及时的表扬和肯定，说一些如： “Very good！” ，“Well done！” ，“You have made great progress ！” 等类似激励的话。回答错了，也要讲一些类似于“Doesnt matter！”， “Try to do b
7、etter next time ！”等鼓励的话，而不是说那些伤害他们自尊、挫伤积极性的话。实行分层教学。课堂上，采取“教材相同，要求不一”的办法：a.要求优等生会背的，学困生会读就行；优生会造句的，学困生会连词成句即可。并组成两两相帮的学习小组。b.学习新知识，优等生先走一步，让学困生边听边观察、边模仿，等轮到学困生时，他们也可以顺利操练了。这样各个层次的学生尤其是学困生都能品尝成功的滋味，心中充满信心。c.提问回答，把简单易答的问题留给缺乏自信的学困生们，并在问题回答完后，给予及时的肯定和鼓励，从而树立起学习英语的信心来。总之，教师在教学中应从“兴趣”入手，时时注意运用多种形式的教学方法和教学手段来调动和培养学生兴趣，创造一个较轻松愉快的教学氛围，使学生由原来的“要我学”变成“我要学”，在课堂教学中积极提供机会让他们取得一次次小的成功体验，促进每个学生都能在原有基础上有所发展，潜能得到开发，促进学生个性的发展，从而获取“高峰体验”，从而达到寓教于乐的良好效果，提高教学质量。 -全文完-
