《江苏省金坛市2011—2012学年八年级上册语文第一单元教材分析与教学设计 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省金坛市2011—2012学年八年级上册语文第一单元教材分析与教学设计 苏教版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、金坛市20112012学年度苏教版八年级语文上册第一单元教材分析与教学设计一、单元总体分析和教学思路 长征是中国革命史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。本单元的课文，有的是诗歌，放声讴歌长征和红军战士的钢铁意志；有的是回忆录，真实的记述红军翻越“第一座难走的山”的过程；有的是小说，刻画了感人至深的人物形象；有的是电视剧本，逼真的再现长征途中的某一幅情景。读读这些课文，就如同走一走长征之路，会更加理解长征的伟大意义。本单元真正的难点在于长征距离现在已隔多年，与现今学生的生活实际距离较远，学生对作品的思想感情和意义较难体会。因此，在本单元教学的过程之中，应当注意运用多种方法让学生对长征
2、感同身受，以引起思想上的震撼。二、单元学习目标：1 能说出红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬红军长征精神。2 能说出不同作品表现同一题材的不同特点，感受红军的高大形象及内心世界。3 记忆、背诵、品味作品中富于表现力的语句。4 学会理清事情的来龙去脉，写清事件的起因、经过和结果。5 学做节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。三、单元课时安排： (15课时)课本整体感知 单元整体学习 1课时七律 长征 1课时长征组歌两首 1课时老山界 1课时草 2课时长征节选 1课时写作 3课时口语交际 1课时 单元小结 1课时一、七律 长征参 考 教 学 案 例个性化备课学习目标：1 通过
3、朗读体会红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神2推敲关键字词的含义领悟其中饱含的感情3总结毛主席诗词的创作风格，学习写作中艺术的概括和夸张的手法预习要求：学生对长征的有关知识缺乏了解，课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述所了解的长征。教学过程：一、导入新课由唱响红歌这一话题畅谈，激发学生的兴趣。结合建党90周年，展开长征这一话题，由学生谈自己所了解的长征。长征是宣传队，是播种机，是一种精神。二、释题初读1从文章的题目中，你发现了什么？从诗歌的体裁和内容入手。长征，交代了发生的事件。七律，是一种诗歌体裁。2那什么是七律，七律诗有什么特征，我们一起先通过朗读来感知。3.学生齐读
4、全诗，标注好生字词的拼音。 总结七律诗的特点：一首八句，每句七个字。二、四、六、八句要押韵，本文押韵押an韵。三、四两句，五、六两句要对偶。4.学生齐读，感受特点。三、再读感知1、整个这首诗为我们展现了一幅什么图画？ 红军在长征途中征服困难的威武雄壮的画图红军征难图2、那这一幅红军征难图又由哪些组图？3、要想了解具体内容，先要翻译全诗，要求先自主翻译，同桌互相补充，要求句子翻译要通顺。4、总结概括有哪些组图： 腾越五岭 疾跨乌蒙 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪5、这一幅幅红军征难图，带给了我们很强烈的震撼，你从中感受到了什么？总结：中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义
5、精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。四、深读体会1再读诗文，这样的诗，这样的精神，我们在朗读中该用怎样的语气语调来读呢？总结：轻快、豪迈、气度不凡2.学生自我朗读3.这样的精神在诗文的细致处，教师范例，学生自我赏析。五、课后学习 背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗教学反思二、长征组歌两首参 考 教 学 案 例个性化备课学习目标：1、欣赏、体会歌词精当的语言。2、领会两首歌词蕴含的丰富感情。 3、鼓励学生在改革开放的年代继续发扬长征精神。课前学习：查询书面资料或音像资料，向长辈咨询有关长征的歌曲教具准备： 用电影长征中的个别画面制作多媒体课件，或以长征组歌红军不怕远
6、征难中第四、六乐章制成课件，以激发学生学习“长征精神”的兴趣。学习过程：一、导入新课播放由长征电影制成的多媒体课件导入新课。介绍相关资料。激发学生的兴趣。二、学习四渡赤水出奇兵1、齐读课文，读准生字词2、在这首歌词中你都了解到了哪些有关长征的故事，结合你收集的资料给大家简要的讲述一下。（学生补充资料）总结：四渡赤水 飞渡乌江 威逼贵阳 佯攻昆明 巧渡金沙江3、从这些历史故事中你感受到了什么？找出歌词的中心句“毛主席用兵真如神”4、这是一首歌词，你知道一般歌词都有什么特点吗？ 学生交流合作探究总结：围绕主题、抒情、押韵、反复、运用修辞手法等5、请结合我们探究的角度，赏析歌词。总结：动词的使用、长
7、短相间、感情色彩鲜明三、学习过雪山草地1、齐读课文，读准生字词2、雪山草地是长征途中最难走的一段道路，歌词中哪些句子体现出来？并结合写作手法加以分析。3、这样恶劣的环境，红军又是怎样对待的呢？四、拓展延伸讨论：人们说，改革开放是一项新长征，你对这话怎么理解？当前应怎样发扬长征精神呢？请你谈谈自己的看法。四、课后学习有感情的朗读歌词教学反思三、老山界参 考 教 学 案 例个性化备课学习目标：1能说出课文的思想内容，感受红军的革命传统。2能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。3说出重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段学习过程：一、 导入新课 二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战
8、士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。二、检查预习 生字词、多音字三、整体感知1、放朗读录音，速读课文。用一句话概括故事内容。明确：红军长征途中翻越老山界。2、本文以什么为顺序呢？明确：在文中找出表明时间、地点的词句。3、这样的安排有是好处呢？ 明确：十分顺当，脉络清晰；叙事和描写合情合理；先设悬念，后面解释，能产生扣人心弦的效果。四、分析课文1、老山界是一座难翻的山。其“难
9、”表现在哪些方面呢？对于这些困难，课文是怎样描述的？面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？ 学生跳读、勾划、概括2、通过阅读，红军战士具有怎样的思想品质？ 顽强的意志，乐观的精神3、文章3-10节好像并没有在讲翻越老山界，是否多余？ 部队纪律严明，关心人民疾苦，深受老百姓的拥护五、细致赏析1、本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是生动的描写。作者是从哪些方面描写的？2、引导学生赏析景物描写“半夜醒来”一段。（1）“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？所“见”景象给人什么感受？（2）“闻”突出了什么特点？可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？这些
10、声音有何特点？采用什么方法写的？（3）这段景物描写对表现中心意思有何作用？六、课后学习摘抄、背诵文中的优美语段教学反思四、草参 考 教 学 案 例个性化备课学习目标：1理清文章情节，感悟周副主席的高尚人格2学习文中用语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写刻画人物形象的方法3理解文中重要语句的深刻含义课前学习：积累文中的字词，划出文中描写生动的地方，复习一面、柳叶儿。第一课时学习过程：一、导入新课，一说到草，大家一定联想到了许多。你知道哪些关于草的古诗句，同学们自由畅谈。而标题草所展示的不再是你读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命展现革命家高尚人格的草。
11、二检查预习 生字词和多音字、形近字的区分三理清脉络 1、同学们轻声朗读课文，了解课文内容。用简要的语言概述这篇课文主要内容。 2、组织交流，围绕文章的题目，请用几个含“草”的小标题来概括文意。 总结：战士误食毒草而中毒 周副主席辨毒草、尝毒草 周副主席议吃草 3、通过故事情节的梳理，我们发现了本文的线索是“草”。四课后学习将这一故事复述给父母听，并谈谈你对周副主席“议草”内容的理解。第二课时一、导入课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了
12、，吃得胜利了！”2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 学生交流总结： 第一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。第二句，前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。二、分析人物形象1、本文有两个主要人物周副主席、战士杨光，找出文中描写他们的语句，分析其人物性格。 提示：可从人物的神态、语言、动作等描写入手。2、学生分角色朗读高潮和结尾部分，要求有表情，读出
13、人物对话的语气，体会人物形象。3、周副主席和杨光，你觉得他们谁是主要人物？说说理由。 总结明确：杨光是线索人物，其所见所闻构成了文章的故事情节。以普通人的视角来反映了工农红军长征途中感人肺腑的事迹，来展示老一辈光辉形象，更令人信服，更显得亲切感人。同时，杨光身上所体现的优点也是千千万万红军战士身上共有的特点，也让我们感受到正因为有这样的战士，这样的队伍，我们的革命事业才能成功。 文章塑造的是以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。周副主席有着关心战士胜过关心自己的高尚人格，有着正视困难、藐视困难的英雄气概。三、拓展研究1、课文以“草”为题目，有什么含义？课文以“草”为题目，既交代了故
14、事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。2、比较阅读读本七根火柴这篇小说的线索是什么？主人公是谁？3、 思考主人公和中心思想的关系。教学反思五、长征节选参 考 教 学 案 例个性化备课学习目标：1说出故事的情节特点和文中关键句子的深刻含义。2能说出电视文学剧本的一般特点。学习过程：（一）导入文体、作品简介影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。为中国共产党成立80周年，中央电视台将电视文学剧本长征搬上荧幕。本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取
