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1、 幼儿教育教学想象力的培养路径探寻 李小栓 刘芳摘要：新课改实施之后，对教育教学工作的开展提出了更高的要求，传授学生知识已经不再是单一的教学目标，教师在教学中更加需要注重提高学生的综合素质和能力，进而促进学生更好的发展。随着社会的发展建设，对创新型人才有着更大的需求，为了培养创新型的人才，需要从幼儿抓起。所以，幼儿教师需要注重培养幼儿的想象能力，但是从当下实际情况来看，幼儿教育中存在一些问题，阻碍了对幼儿现象能力的培养。为此，教育部门需要从多方面入手，培养幼儿的想象能力。关键词：幼儿教学;想象能力;路径分析：A ：A ：（2021）-15-302幼儿教育是幼儿接受教育的初始阶段，在幼儿成长过程
2、中发挥着重要的作用。在幼儿教育中培养幼儿的想象能力，不仅能够促进幼儿智力的发展，还能够提高幼儿的学习成绩，这对于幼儿日后的成长和发展也会起到关键的作用。因此，对于幼儿教育教学而言，教师需要重视对幼儿想象能力的培养，并采取多样化的教学策略，丰富幼儿想象能力，为幼儿未来发展奠定基础。1. 当下幼儿教育中存在的问题教师教学方式单一，课堂教学枯燥单一。幼儿正处于活泼、好动的特殊階段，其对外界新鲜事物有着浓厚的兴趣好奇心，多样化的教学方式不仅能够满足幼儿的好奇心，还能够激发幼儿的学习兴趣，并逐渐养成良好的学习习惯。但是，从实际情况来看，由于受到传统教学模式的影响，幼儿教师已经习惯运用灌输式这种单一的形式
3、进行知识讲解。随着时间的推移，课堂教学就会变得枯燥、乏味，无法激发幼儿学习兴趣，更无法调动幼儿学习积极性，进而阻碍幼儿想象能力的提升和发展。幼儿教学中未能体现出幼儿主体地位。新课改实施之后，学生逐渐成为课堂的主体，在授课环节教师需要缩短教学时间，并给予学生更多自主学习、自主探究的时间。幼儿教育同样也是如此，唯有教师给予幼儿更多的自主时间和空间，才能够促进其想象能力的提升和发展。但是从实际情况来看，许多幼儿教师教育中忽视了学生的主体地位，为幼儿所提供的自主时间和空间较少，限制幼儿想象能力的提升和发展。2. 培养幼儿想象能力策略分析2.1 培养幼儿感悟生活的能力从整体的角度进行分析，知识学习是人们
4、想象能力形成和发展的基础所在，根据科学研究调查显示，人的知识越丰富，所理解的事物也比较多，所以，其表现出的抽象思维能力也更加明显，即想象力丰富。在幼儿教育教学中，教师要想更好的培养幼儿的想象能力，需要在教育教学中运用多样化的手段进行有效引导。从幼儿实际发展情况来看，幼儿之所以想象能力比较差，是因为其生活经验不足。为此，幼儿教师在教学中要引导幼儿接触自然、感悟生活。例如，教师可以在教学中为学生模拟一些生活场景，如，家庭、购物等，并引导幼儿发挥自己的想象力，对生活场景进行补充。如此一来，学生的感悟能力、想象能力也会在无形之中得到提升。2.2 重视幼儿情感发展情感是心理学中的附属类概念内容，其具体是
5、指动物对同类或是异类形成的好感。如果情感丰富，那么其在社会和生活中的事物感触也会更加更丰富。在现实生活中，不仅是人类具有情感，动物也同样具有情感。在幼儿教育阶段，促进幼儿情感的发展不仅能够帮助幼儿健康成长，还能够为幼儿想象能力的提升奠定基础。为此，在幼儿教育教学过程中教师需要重视幼儿想象能力的提升和发展，并向幼儿灌输正面的情感，使得幼儿情感得到健康发展。所以，在幼儿教学中教师需要注重对幼儿情感变化的观察，并通过促进幼儿情感发展培养幼儿想象能力。2.3 带领幼儿进行社会实践幼儿阶段的孩童天真浪漫、想象力丰富，对于外界事物充满好奇心，其好奇好动的特征都在其娱乐、玩耍过程中得到体现，并在娱乐中增长知
6、识、在玩耍中找到乐趣。所以，幼儿教师可以尝试着组织各种形式的社会实践活动，以井底之蛙的故事讲解为例，教师可以让幼儿展开亲身实践，将自己想想成一只青蛙，并在教师的帮助和辅导下，亲身体验、感受头顶之上有一片天的感觉，想象这只青蛙当时的感受，即总能看到仅有的一片天空和空间，却骄傲的认为自己看到的事物没有改变，周围的事物就不会改变。通过社会实践活动的开展，幼儿可以从中获得深层的感悟和体会，其想象能力也会在无形中得到提升。2.4 运用故事表演培养幼儿想象力对于幼儿而言，无论是对知识的学习能力还是对事物的想象能力，都未能发育成熟，往往需要教师运用多样化的策略进行教学，才能够促进幼儿综合能力的提升。许多幼儿
7、都会对故事和游戏感兴趣，教师可以根据学生感兴趣的故事组织角色扮演的游戏活动，以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，并通过角色扮演的方式使得幼儿更好的掌握故事内容，进而实现对幼儿想象能力的培养。例如，教师在讲解到某一精彩片段处突然停止，让学生想象故事下一步会如何发展，以调动幼儿思维，让幼儿主动参与到教学活动中。同时，教师也可以抓住幼儿活泼好动的特点，选择趣味性较强的故事，让幼儿进行角色扮演，并发挥自己的想象能力对故事内容进行补充。3. 结语培养幼儿想象能力是新课改提出的要求之一，为了实现这一教学目标，教师在教学中不仅要创新教学方式，还应当加强与幼儿家长之间的联系，从多方面入手培养幼儿的想象能力，落实对幼儿想象能力的培养。Reference1靳纾.浅析幼儿想象力的培养策略J.新课程，2020（50）：164.2梁辉.幼儿想象力的培养策略初探J.教育实践与研究（C），2020（10）：54-55.河南省商丘市实验幼儿园 -全文完-
