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1、 幼儿肢体运动智能发展的研究 张旭【摘要】幼儿园体育活动是最基本的活动组织形式。幼儿的身体素质和智力发展与体育运动息息相关，对幼儿社会情感性和自我概念的发展也具有重要意义。我们教师在设计和组织肢体运动智能活动时，要从活动的目标、活动的准备、活动的过程等方面来考虑，从而来达到最佳的教学效果。【关键词】幼儿;肢体运动;活动一、幼儿进行肢体运动智能活动的意义幼儿体质的增强，身心的发展是离不开幼儿园开展的肢体智能活动。幼儿园肢体智能活动不仅能帮助幼儿强身健体，促进他们的身体健康，还对幼儿的心理健康有着积极向上的作用，让幼儿情绪高涨、乐观开朗。由此可将，幼儿肢体智能活动是一种很好的生理和心理的保健活动。
2、另外，幼儿肢体智能活动还对幼儿智力的发展和道德品质的发展有着不可取代的作用。幼儿的想象力、记忆力、注意力、理解力和思维能力的发展离不开各种丰富的肢体只能运动。与此同时，肢体智能活动有着一定的游戏规则和各种各样的技能技巧，孩子们在游戏的时候，潜移默化就养成了要遵守规则的好习惯。游戏时的技能要求各不相同，有的要求幼儿要动作标准、精神集中，有的要求幼儿相互合作、相辅相成，有的要求幼儿姿势优美、动作协调，更有的游戏融入了民间歌谣或西方音乐等，对幼儿的审美能力也起到了一定的发展作用。所以说幼儿进行体育活动具有极其重大的意义。二、幼儿园肢体运动智能活动的现状1.幼儿园教师在肢体智能活动方面专业化程度不高目
3、前，不少幼儿园老师在体育学科方面专业化程度不高，不了解体育课的基本框架，甚至体育课的基本流程也不是很清楚。就算一些教师知道了体育课的基本框架，他们对于开始、准备、基本、结束这几个部分的含义和作用也不了解，只是凭借自己的组织活动的习惯和感觉在组织体育活动。这些就往往会导致在开始和准备部分浪费了太多时间，基本部分就草草了事，幼儿的体育技能没有得到充分的训练和发展。2.幼儿园教师评价方式失准一直以来大部分幼儿园的教师都采用观察法对进行幼儿体育活动的评价，凭借幼儿运动情绪、面部表情等来判断幼儿活动的效果及体育活动的量是否符合幼儿的发展需要。但是这种方法比较肤浅，停留于表面，有时候难免失准。3.幼儿园教
4、师对活动目标把握不清楚体育活动中，教师常常不能很好地把握目标，就算一开始心中有了比较明确的活动目标，经过一系列活动的开展，幼儿自发自主性地活动之后，慢慢的教师就淡忘了原本的活动目标，没能根据幼儿的实际情况进行相应的调整，对原本目标的把我也失去了方向。三、幼儿肢体运动智能活动的指导策略1.教師要做一名观察者体育活动要时刻把幼儿放在主体地位，教师放在主导地位。教师不仅要为幼儿创造足够的运动条件，还要鼓励幼儿积极的参与到肢体智能活动中。幼儿都是一个完整的人，教师在活动中要时刻牢记这一点，注重其身心和谐全面发展。在对幼儿进行肢体智能活动的观察中，教师要站在幼儿的角度来思考，尊重幼儿的个体差异，而不能一
5、刀切。老师要做的是因材施教，根据本班幼儿的发展水平和年龄特点提出不同的活动要求和评价。而我们作为一名教师，只要在活动过程中起到引导、保护和用微笑鼓励他们的作用就可以了。2.教师要多于幼儿交流作为教师，我们要时刻和幼儿交流，倾听他们的想法。与幼儿交流过程中，时刻树立与孩子“一样高”的理念。当今社会的教师不再是高高在上的“神”，而是和孩子一样“高”的人，我们要做到人人平等。活动中，教师要经常“蹲下来”与幼儿进行对话。我们和孩子是平等的人，我们不仅要和他们看上去一样高，在心理上也和孩子们一样高了。采用这种方法让他们感受到你是在和他们商量，就像是两个好朋友一样亲切，而彼此之间的关系也是平等的。同时，老
6、师要充分尊重幼儿，轻易不要拒绝和否定孩子。所以，教师要和孩子一样高，站在孩子的角度来思考和解决问题。3.创设生动的故事情节指南指出：培养幼儿基本动作的时候，要采用幼儿感兴趣的方式。因此创设生动的故事情节是我们在体育活动中经常采用的教学手段，因为我们都知道孩子最喜欢的就是玩。那么幼儿的活动积极性就需要有一个生动的故事情境。举例来说，为了发展幼儿的跑、跳、高空取物的能力，我们常常会在树上放满成熟的“桃子”，告诉他们桃子成熟了，农民伯伯要把树上的桃子摘下来拿去集市卖，让我们来帮帮他们一起摘桃子吧。这样的故事情节就不会让幼儿觉得体育活动是这么的枯燥辛苦，而是融入到这个有趣的情境中，感受摘到桃子的喜悦之
7、情。4.改善活动材料，提高游戏趣味性要想激发幼儿的活动兴趣，首先需要在活动材料上下功夫。举例说明，幼儿园常常会把四四方方、简单枯燥乏味的沙包当做活动的器材，玩多了就会感觉枯燥乏味。我们完全可以将原本四四方方的沙包改造成为各种生动的形状和物体，比如苹果、西瓜、小猫头像或者汽车等等，以此来吸引幼儿的活动兴趣。同时我们还可以在墙上画上各种小动物，带有各种形状的沙包扔到墙上小动物的嘴里，如：胡萝卜沙包就可以扔给小白兔，肉骨头沙包就可以扔给小狗.通过这样的活动设计，就大大增加了孩子们在活动中的趣味性。5.培养幼儿的创造力每种体育活动都有它的玩法和规则，那么教师就要带领孩子们在原有基础的玩法上，加入独特的创造性，使枯燥乏味的肢体智能活动有新的玩法和新的规则。活动前，我们可以让孩子们自己区商量讨论，需要什么活动材料，需要指定什么样子的游戏规则，然后再进行投票，最后选择出大家都认可的活动方案，这种方法虽然很花费时间，但是全程都是幼儿自主，他们在活动中必定是充分积极参与进去，兴致高涨，而且在商讨的过程中还发展了幼儿的语言组织能力，交往能力。我认为也是一个很好的培养幼儿创造力的方式。Reference：1幼儿园健康体育活动，中国幼儿教育.2李静，任娜娜，黄琴林，学前教育研究J：11.（昆山高新区翰林幼儿园 江苏昆山 215300） -全文完-
